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1、
第3課時 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）
【教學(xué)內(nèi)容】兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）
【教學(xué)要求】
1、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。
2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。
3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。
【重點難點】兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點是退位原理和退位方法。
【集體備課】
【二次備課】
【三次備課】
【教學(xué)過程】
1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)
小朋友，我們的好朋友紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)又來了，聽，他們在說什么？（貼出相應(yīng)的圖片、語言）紅紅說：“我有8張畫片?！秉S黃說：“我有33張畫片?！彼{(lán)
2、藍(lán)說：“我有30張畫片?！?
問：誰會根據(jù)任意兩句話，提出一個用減法計算的問題？
針對學(xué)生回答，師貼出問題、寫出算式。
黃黃比藍(lán)藍(lán)多多少張？ 33-30
藍(lán)藍(lán)比紅紅多多少張？ 30-8
黃黃比紅紅多多少張？ 33-8
這三個式子中哪一個計算內(nèi)外們已經(jīng)學(xué)過了？（33-30），同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。小結(jié)揭題：計算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)口算（板書課題：
二、自主探索，實現(xiàn)再創(chuàng)造
第一層次：獨立探索，合作交流。
（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會解決這個難題的，那就開始行
3、動吧
【學(xué)生活動與教師關(guān)注】
學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。
集體交流“30-8”操作過程（學(xué)生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。
圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學(xué)生語言和動作板書算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。
30-8=22 把30分成20和10，
10減8得2，
20減2得22
討論：為什么減出的2要與20合起來？
第二層次：嘗試練習(xí)，階段小結(jié)。
“試一試”：50-6=（），學(xué)生邊算邊
4、說口算過程，有困難的學(xué)生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程。
“想想做做”第1題中前兩題：70-4 40-9
學(xué)生獨立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學(xué)生說計算過程，強化教學(xué)難點。
小結(jié)：整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，個位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來。
第三層次：第二次探索，合作交流。
學(xué)會了“30-8”，那“33-8”該怎么計算呢？
把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計算過程。老師巡視補差。
擺好后，小組內(nèi)交流計算方法。看一看，你們的方法一樣嗎？
全班匯報不同的計算方法，學(xué)生可以投影邊擺邊說，老師配合學(xué)生板書?？赡艹鲰椧?/p>
5、下三種不同計算方法：
33 – 8= 25 1.把33分成20和13， 13減8得5，20加5得25。
2.把33分乘23和10，
10減8得2，23加2得25。 3.把8分成3和5， 33減3得30，
30減5得25。
討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個數(shù)合起來？
每人選用自己喜歡的方法再次說一說計算過程。
第四層次：嘗試練習(xí)，及時鞏固。
“試一試”：46 – 9 =（），學(xué)生獨立邊說邊做，指名說出口算過程。
“想想做做”第1題后兩題：62 – 5 53 – 6
要求選用自己喜歡的方法計算。邊做邊說過程，指明學(xué)生說出口算過程。
三、全課總結(jié)
師說：學(xué)到這兒，想想看你又學(xué)到了一個什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。
重點提問：個位上不夠減怎么辦？在以后計算時，選用你喜歡的方法進(jìn)行計算。
四、多層練習(xí)，鞏固深化
基礎(chǔ)題：“想想做做”第2、3、4題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】
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冀教版一年級下數(shù)學(xué)第3課時兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）
