二年級數(shù)學下《什么是周長》.doc

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二年級數(shù)學下《什么是周長》 北師版小學數(shù)學三年級（上）第44-45頁 什么是周長 二、教學目標： 1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。 2、能測量并計算三角形、梯形等圖形的周長。 3、結合具體情景感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。 三、教學重點： 知道周長的含義 四、教學難點： 理解周長的含義 五、教學關鍵： 結合教材提供的具體情景，讓學生通過看一看，描一描，摸一摸等活動獲得豐富的感性知識，在體驗、交流中使學生的感性認識升華為理性認識。 六、教學過程： （一）描一描、畫一畫： 生一起唱郊游這首歌，天氣越來越?jīng)鏊?，美麗的秋天已?jīng)來了，秋天是樹葉飄落的季節(jié)。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹葉圖片，向欣賞一下嗎？（出示課件） 師：這些樹葉漂亮嗎？ 師：大腳看這些美術作品中的樹葉漂亮嗎？（出示課件） 師：美術大師說這些樹葉的形狀全是一筆劃出來的。 師：想不想把剛才那些漂亮的樹葉的形狀描下來呢？ 師：請你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來，開始吧！ 師：大家描的都很漂亮，誰愿意來給大家展示一下是怎么描的？描完后，請用筆指著說清楚是從哪里開始的，又到哪里結束的。（表達得非常清楚，請回）（實物投影） 師：老師這里也有一片樹葉，誰愿意來描一描呢？說一說你的描法。 問：他們的描法一樣嗎？ 生：不一樣 看來，不管從哪里開始的，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，我們把這一周的長度，就叫做樹葉的周長。 師：同學們，樹葉的周長我們都找到了，今天老師還給大家?guī)砹藥追鶊D，（教材45頁，第一題）你能描出他們的邊線嗎？下面請同學們從三幅圖中，選出自己喜歡的一幅，用彩筆描出它的邊線來。（誰愿意到前面來描一描）（實物投影） 咱們來比一比，看誰描的又對又快！ 師：同學們的話化水平可真高，這么快就妙好了！ 同學們，我們剛才沿著樹葉的邊線描了一周，叫樹葉的周長。現(xiàn)在，我們描的這些圖形的一周叫圖形的（周長） 對！這節(jié)課我們就一起來認識周長！ （出示課題：周長） 關于周長，你想知道那些知識呢？ 生１：什么是周長？ 生２：周長在生活中有什么用處？ 生３：在生活中，哪里有周長？ 生４：周長有大小嗎？ 很好！大家都是善于提出問題的好學生，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題一起去認識周長！ （課件出示：周長的定義）到底什么是周長呢？圖形一周的長度叫做圖形的周長 請同學們一起讀一讀這句話。 （二）找一找、摸一摸 師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了周長，在我們的身邊，其實有很多物體上面都有周長，比如我們的課本，這一周的長度就是課本的周長（邊講解邊演示）現(xiàn)在，你們能發(fā)揮自己的聰明才智，像老師一樣也找出一些自己身邊的物體的周長嗎？ 要求：下面請你們同桌合作一起找一找，摸一摸他的邊線，找出它們的周長來。誰來說一說你們找到的結果？可以邊說邊指一指。 師：看這個圖形有沒有周長？（出示，一個角的圖形） 生：沒有，因為它有開口 師：也就是說不是封閉圖形，就沒有周長。 （三）量一量 剛才大家找到了很多周長是嗎？ 看來周長在我們生活中無處不在，而且周長的應用也非常廣泛，比如：我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁縫要量一量你的腰一周有多長，也就是平時說的腰圍。請一位同學到前面來，大家估計一下他的腰圍是多少厘米？ 找個小裁縫量一量，（說一說量的方法） 師：根據(jù)這個結果，你估計一下自己的腰圍是多少厘米？ 同桌合作量一量，誰來說一說自己的腰圍？ 看來，同學們的腰圍大約在６０厘米左右。 （四）算一算 同學們，我們的腰圍是圓形的，我們可以直接測量出它的周長，那這些圖形我們可以直接測量出他們的周長嗎？（出示：教材45頁，第二題） 生：不行 我們怎樣才能知道他們的周長呢？下面，請同學們認真讀一讀題目要求，然后選一個自己喜歡的圖形，量一量、算一算他們的周長。 （出示結果，集體校正，強調(diào)出：三角形的周長是三條邊的長度和。長方形和梯形的周長是四條邊的長度和） （五）比一比 同學們，通過剛才的學習，老師發(fā)現(xiàn)咱班同學既善于觀察又愛動腦筋思考。那前幾天，老師在準備教具的時候遇見一個有關周長的難題，你們愿意幫老師解決這個問題嗎？（出示：教材４５頁 第三題） 師：這是兩張一模一樣的正方形紙片，你們說他們的周長一樣長嗎？（一樣） 結果老師從其中的一塊上減去這么一小塊，變成了這個形狀，你說現(xiàn)在他們的周長還一樣嗎？（生討論，匯報結果 ） 師：大家的眼里真好，老師對大家真是既佩服又感激，謝謝大家！ （六） 全課小結 今天，我們認識了周長，并且用周長的知識解決了一些問題，你有什么感受嗎？ 4 / 4