二年級(jí)數(shù)學(xué)下《什么是周長(zhǎng)》.doc

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下《什么是周長(zhǎng)》 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上）第44-45頁(yè) 什么是周長(zhǎng) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。 3、結(jié)合具體情景感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 知道周長(zhǎng)的含義 四、教學(xué)難點(diǎn)： 理解周長(zhǎng)的含義 五、教學(xué)關(guān)鍵： 結(jié)合教材提供的具體情景，讓學(xué)生通過(guò)看一看，描一描，摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性知識(shí)，在體驗(yàn)、交流中使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程： （一）描一描、畫(huà)一畫(huà)： 生一起唱郊游這首歌，天氣越來(lái)越?jīng)鏊利惖那锾煲呀?jīng)來(lái)了，秋天是樹(shù)葉飄落的季節(jié)。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹(shù)葉圖片，向欣賞一下嗎？（出示課件） 師：這些樹(shù)葉漂亮嗎？ 師：大腳看這些美術(shù)作品中的樹(shù)葉漂亮嗎？（出示課件） 師：美術(shù)大師說(shuō)這些樹(shù)葉的形狀全是一筆劃出來(lái)的。 師：想不想把剛才那些漂亮的樹(shù)葉的形狀描下來(lái)呢？ 師：請(qǐng)你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹(shù)葉，用彩筆沿著樹(shù)葉的邊線一筆描出它的輪廓來(lái)，開(kāi)始吧！ 師：大家描的都很漂亮，誰(shuí)愿意來(lái)給大家展示一下是怎么描的？描完后，請(qǐng)用筆指著說(shuō)清楚是從哪里開(kāi)始的，又到哪里結(jié)束的。（表達(dá)得非常清楚，請(qǐng)回）（實(shí)物投影） 師：老師這里也有一片樹(shù)葉，誰(shuí)愿意來(lái)描一描呢？說(shuō)一說(shuō)你的描法。 問(wèn)：他們的描法一樣嗎？ 生：不一樣 看來(lái)，不管從哪里開(kāi)始的，大家都是沿著樹(shù)葉的邊線描了一周，我們把這一周的長(zhǎng)度，就叫做樹(shù)葉的周長(zhǎng)。 師：同學(xué)們，樹(shù)葉的周長(zhǎng)我們都找到了，今天老師還給大家?guī)?lái)了幾幅圖，（教材45頁(yè)，第一題）你能描出他們的邊線嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們從三幅圖中，選出自己喜歡的一幅，用彩筆描出它的邊線來(lái)。（誰(shuí)愿意到前面來(lái)描一描）（實(shí)物投影） 咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)描的又對(duì)又快！ 師：同學(xué)們的話化水平可真高，這么快就妙好了！ 同學(xué)們，我們剛才沿著樹(shù)葉的邊線描了一周，叫樹(shù)葉的周長(zhǎng)。現(xiàn)在，我們描的這些圖形的一周叫圖形的（周長(zhǎng)） 對(duì)！這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)！ （出示課題：周長(zhǎng)） 關(guān)于周長(zhǎng)，你想知道那些知識(shí)呢？ 生１：什么是周長(zhǎng)？ 生２：周長(zhǎng)在生活中有什么用處？ 生３：在生活中，哪里有周長(zhǎng)？ 生４：周長(zhǎng)有大小嗎？ 很好！大家都是善于提出問(wèn)題的好學(xué)生，這節(jié)課就讓我們帶著這些問(wèn)題一起去認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)！ （課件出示：周長(zhǎng)的定義）到底什么是周長(zhǎng)呢？圖形一周的長(zhǎng)度叫做圖形的周長(zhǎng) 請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這句話。 （二）找一找、摸一摸 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，在我們的身邊，其實(shí)有很多物體上面都有周長(zhǎng)，比如我們的課本，這一周的長(zhǎng)度就是課本的周長(zhǎng)（邊講解邊演示）現(xiàn)在，你們能發(fā)揮自己的聰明才智，像老師一樣也找出一些自己身邊的物體的周長(zhǎng)嗎？ 要求：下面請(qǐng)你們同桌合作一起找一找，摸一摸他的邊線，找出它們的周長(zhǎng)來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們找到的結(jié)果？可以邊說(shuō)邊指一指。 師：看這個(gè)圖形有沒(méi)有周長(zhǎng)？（出示，一個(gè)角的圖形） 生：沒(méi)有，因?yàn)樗虚_(kāi)口 師：也就是說(shuō)不是封閉圖形，就沒(méi)有周長(zhǎng)。 （三）量一量 剛才大家找到了很多周長(zhǎng)是嗎？ 看來(lái)周長(zhǎng)在我們生活中無(wú)處不在，而且周長(zhǎng)的應(yīng)用也非常廣泛，比如：我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí)，裁縫要量一量你的腰一周有多長(zhǎng)，也就是平時(shí)說(shuō)的腰圍。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，大家估計(jì)一下他的腰圍是多少厘米？ 找個(gè)小裁縫量一量，（說(shuō)一說(shuō)量的方法） 師：根據(jù)這個(gè)結(jié)果，你估計(jì)一下自己的腰圍是多少厘米？ 同桌合作量一量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的腰圍？ 看來(lái)，同學(xué)們的腰圍大約在６０厘米左右。 （四）算一算 同學(xué)們，我們的腰圍是圓形的，我們可以直接測(cè)量出它的周長(zhǎng)，那這些圖形我們可以直接測(cè)量出他們的周長(zhǎng)嗎？（出示：教材45頁(yè)，第二題） 生：不行 我們?cè)鯓硬拍苤浪麄兊闹荛L(zhǎng)呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀題目要求，然后選一個(gè)自己喜歡的圖形，量一量、算一算他們的周長(zhǎng)。 （出示結(jié)果，集體校正，強(qiáng)調(diào)出：三角形的周長(zhǎng)是三條邊的長(zhǎng)度和。長(zhǎng)方形和梯形的周長(zhǎng)是四條邊的長(zhǎng)度和） （五）比一比 同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)既善于觀察又愛(ài)動(dòng)腦筋思考。那前幾天，老師在準(zhǔn)備教具的時(shí)候遇見(jiàn)一個(gè)有關(guān)周長(zhǎng)的難題，你們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎？（出示：教材４５頁(yè) 第三題） 師：這是兩張一模一樣的正方形紙片，你們說(shuō)他們的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎？（一樣） 結(jié)果老師從其中的一塊上減去這么一小塊，變成了這個(gè)形狀，你說(shuō)現(xiàn)在他們的周長(zhǎng)還一樣嗎？（生討論，匯報(bào)結(jié)果 ） 師：大家的眼里真好，老師對(duì)大家真是既佩服又感激，謝謝大家！ （六） 全課小結(jié) 今天，我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，并且用周長(zhǎng)的知識(shí)解決了一些問(wèn)題，你有什么感受嗎？ 4 / 4