北師大版四年級(jí)語文下冊《三月桃花水》教案.doc
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北師大版四年級(jí)語文下冊《三月桃花水》教案.doc
北師大版四年級(jí)語文下冊三月桃花水教案1、 運(yùn)用摘錄筆記自學(xué)生字詞。鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節(jié)奏、應(yīng)和、纖細(xì)、催促、開犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。2、 有感情地朗讀課文,體會(huì)課文如詩如畫的意境。3、 與春潮對(duì)比閱讀,體會(huì)兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。4、 體會(huì)文中多種修辭(比喻、擬人、排比、對(duì)偶),體會(huì)文章的語言美,熟讀成誦,積累語言。教學(xué)重點(diǎn):與春潮對(duì)比閱讀,體會(huì)兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文中多種修辭(比喻、擬人、排比、對(duì)偶),體會(huì)文章的語言美,熟讀成誦,積累語言。教學(xué)方法:以讀為主,對(duì)比感受對(duì)于此文的學(xué)習(xí)會(huì)比較有效。切入舉偶1、 上一節(jié)課,我們一起感受了春潮的宏大氣勢。本節(jié)課,我們再去領(lǐng)略別具風(fēng)姿的三月桃花水。你如何理解文章的題目?學(xué)生各抒己見。其實(shí),三月桃花水即春水,文章讓這個(gè)名字更加富有詩意,更加優(yōu)美、寧靜。一彎小溪潺潺流過,叮咚作響,那份寧靜與優(yōu)美會(huì)時(shí)刻縈繞在你我心間。2、 老師范讀(配樂)學(xué)生聽過談感受。(神奇、千變?nèi)f化)(通過范讀課文,讓學(xué)生領(lǐng)略那如豎琴般婉轉(zhuǎn)、如明鏡般奪目的三月桃花水,創(chuàng)設(shè)如詩如畫的課堂意境。)對(duì)話平臺(tái)一、自學(xué)1、 學(xué)生自讀,讀正確、流利。2、 匯報(bào)讀文。提示:其中纖、和、種、盛、呵為多音字。形近字:裹、衷 瓣、辨3、 隨堂檢測。二、交流1、 文章寫得很美,你們讀夠了嗎?沒讀夠,那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。2、 匯報(bào)讀。學(xué)生匯報(bào)自己喜歡讀得段落,喜歡相同段落的同學(xué)賽一賽、評(píng)一評(píng),看誰讀得好。讀到一定數(shù)量時(shí),要讓學(xué)生談一談為什么喜歡這一部分。(學(xué)生可從內(nèi)容上、情感上、表達(dá)手法上、表達(dá)效果上來談。)3、 教師相機(jī)引導(dǎo)。A、 對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握,完成書后思考題2.一方面寫聲,三月桃花水是春天的豎琴;二方面寫色,三月桃花水是春天的明鏡。三方面是對(duì)全文的總結(jié),贊揚(yáng)了三月桃花水比金子還貴,比銀子還亮,叫人沉醉。B、增強(qiáng)對(duì)文章語言美的把握,體會(huì)文章中帶有修辭手法的句子。如:呵,河流醒來了!用擬人化的寫法把被束縛一冬的河流寫活了,一個(gè)呵字也寫出了作者驚奇、興奮的心情。4、 賽讀,積累感悟。三、延伸對(duì)比讀春潮和三月桃花水。體會(huì)兩篇文章截然不同的意境。四、小結(jié)在用詞方面,春潮用沖開、山崩地裂寫出了勢不可擋的陽剛之氣;三月桃花水則用流淌、回旋、裊裊寫出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。在語速上,春潮讀得急促些,三月桃花水則舒緩些。3 / 3