四年級語文教案《三月桃花水》.doc

四年級語文教案三月桃花水1、認識本課生字五個，會寫11個。2、與春潮對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。3、體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。4、讓學生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。教具準備：準備一段悠揚的樂曲，指導學生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。教學重難點：重點是與春潮對比閱讀，體會兩篇課文不同的風格，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力。難點在體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。教學過程：一、創(chuàng)設情境1、教師談話導入：同學們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。（板書課題）2、學生齊讀課題。（如果沒有相關的音像資料，教師可以以生動的語言描述創(chuàng)設情境導入，初次提示學生要與春潮對比閱讀。教師在設計導語、總結語時語言應力求優(yōu)美，從與文章意境相符。）二、初讀課文，自學字詞，整體感知1、自己讀課文，注意讀準字音。2、（出示生詞）先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：催促、應和）3、交流：同學們在預習時通過查字典解決了哪幾個詞語。（四年級應該注重培養(yǎng)學生自學詞語的習慣，尤其應該強化對詞典等工具書的使用。）4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學生讀書的收獲，引導學生讀文章一定要從整體感悟。教師相機板書：水清如明鏡水聲如音樂）（學生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學生進行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學生的概括能力。如：學生可能籠統(tǒng)的說三月桃花水很美，教師要引導學生找出課文中的句子讀一讀，再問問他：這幾句寫的是水的（）美。）三、精讀悟情師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經給同學們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關的語句。（學生再次默讀。教師提示學生用不同的讀書記號做批注。）水聲如音樂1、學生交流畫出的語句。（1、3、4段）2、（重點指導朗讀第4段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現自己的心情。3、指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。（發(fā)現讀得好的，讓他說說自己為什么讀的好如；把自己當做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅；再如：學生結合呵，河流醒來了！一句，體會到作者看到河流嘩嘩流淌時的驚喜之情.）4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？（仿照三月的桃花水，是春天的豎琴，學習運用比喻、擬人、排比等修辭方法。）水清如明鏡1、學生交流畫出的語句。（2、5、6段）2、（重點指導學習第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙.怎么能說明水清如明鏡呢？（倒影）3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。4、想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學生配樂朗讀。其他學生閉目想象。5、說一說你仿佛看到了什么？可以結合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師及時評價這是省略號里藏的話。語文課程標準指出：在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能這就要求我們在進行語文教學時，不能僅僅滿足于學生認字、讀書就行了，還要根據教材內容的不同，通過創(chuàng)設情境挖掘出教材之外的東西，發(fā)展學生的思維。即閱讀教學中還應注意創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造性思維等容易忽視的問題。四、總結全文1、三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀7-9自然段。2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？（可能質疑比金子還貴盛滿心靈的酒杯）3、讓我們也把這比金子還貴，比銀子還亮的三月桃花水盛滿我們心靈的酒杯吧。（全班配樂朗讀全文。）4 / 4