小學二年級數學教案《9的乘法口訣》.doc

小學二年級數學教案9的乘法口訣1使學生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律2初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養(yǎng)學生的推理能力教學重點掌握9的乘法口訣教學難點運用9的乘法口訣計算乘法式題教具、學具準備1教師準備教科書第87頁例1的教學掛圖（圖片：例1圖），有條件的可以把掛圖制成投影片，或準備81個小正方體2把教科書第88頁做一做第2題的百以內數表制成放大的掛圖（圖片：百以內數圖）3準備28的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學的乘法式題卡片教學過程一、復習1齊背已學的乘法口訣2看卡片把口訣說完全二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ）三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ）3看題寫得數84 78 86 75 8347 37 88 46 28訂正時，可選兩道題，讓學生說一說用哪句口訣計算二、新課1每次加9，把得數填在空格里【演示課件9的乘法口訣】9讓學生看書，指名讀題，說明題意然后讓學生獨立在空格里填數在學生做的同時，教師用小黑板掛出準備題同時進行行間巡視訂正時，除了讓學生說出每個空格里應該填的數外，還要著重讓學習有困難的學生說一說這個數是怎樣算出來的如提問：下一個方格里應該填幾？你是怎樣算的？也可以問是幾個9相加得到的？2教學例1【繼續(xù)演示課件9的乘法口訣】我們學習7的乘法口訣和8的乘法口訣時，許多乘法口訣是同學們自己編出來的，今天我們學習新的乘法口訣，看哪一位同學會編成乘法口訣（1）出示例1掛圖中的第一個長方體（或用9個小正方體擺一個長方體）先讓學生說一說圖中畫的是什么使學生明確，圖中的長方體是由9個小正方體拼成的提問：一個長方體是由幾個小正方體拼成的？求1個9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據這個乘法算式編出一句乘法口訣嗎？根據學生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣形式如下：（2）出示第二個長方體這2個長方體是由多少個小正方體拼成的？有幾個9？ 2個9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學生自己想，并填在教科書上教師在911和一九得九下面板書：919 一九得九9218 二九（ ）（3）出示第三個長方體教師說明依照前面的方法，同學們自己根據圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書上以下依次出示第四、五、九個長方體，讓學生獨立填算式、編口訣教師依次板書：9327 三九（ ）9436 四九（ ）9545 五九（ ）9654 六九（ ）9763 七九（ ）9872 八九（ ）9981 九九（ ）（4）學生編完以后，教師指名說自己編的口訣，如有不恰當的，其他同學幫助訂正教師把每句口訣的得數用紅粉筆填在括號里填完后，教師讓學生看一看今天共編出幾句乘法口訣然后指出：這些就是我們今天要學習的新內容9的乘法口訣在掛圖上面板書課題（5）齊讀兩遍9的乘法口訣然后指出：用9的乘法口訣可以計算9乘以幾的乘法式題讓學生對照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個乘法算式邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉然后再參照乘法口訣說出每個乘法算式的積加深學生對乘法算式和乘法口訣關系的認識（6）教師說明，乘法要計算得又對又快，必須熟記乘法口訣引導學生觀察每相鄰兩句口訣之間的關系提問：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學生初步背口訣暫不要求又對又快3反饋練習【繼續(xù)演示課件9的乘法口訣】（1）（2）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍9倍，把這些數圈起來?？匆豢?的乘法的各個積，你發(fā)現了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數嗎？4教學例2：69先讓學生說明題意，然后獨立做指名說出是怎樣想的學生對這種形式已經熟悉，不必花過多時間講解5計算下面各題，并說出哪句口訣29 39 7959 69 1989 49學生讀題，說明題意然后獨立做教師巡視，集體訂正指名說出是怎樣想的注意對學習有困難的學生的課堂輔導，可以有意多讓他們說自己的想法三、鞏固練習1背出9的乘法口訣教師可讓學生齊背，也可以根據學生掌握口訣的情況，讓學習有困難的學生背還可以不按順序，教師和學生采取對口令的練習形式等等2（1）9個5相加是多少？（2）9的8倍是多少？3 一個小皮球的價錢是9元，_，一共用了多少錢？（口頭填一個條件，再解答）先讓二、三個學生口頭填一個條件，討論確定之后，再讓學生獨立解答四、小結（略）5 / 5