蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《商末尾有0的除法》.doc
-
資源ID:4402990
資源大?。?span id="5wwxt0s" class="font-tahoma">13KB
全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:6積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《商末尾有0的除法》.doc
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)商末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容:P910教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個(gè)位是0的除法筆算方法的探索過(guò)程,掌握這種筆算方法。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,逐步樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題出示主題圖,談話:從圖中你看到了什么?要求我們解決什么問(wèn)題?你能列出算式嗎?二、自主探索,領(lǐng)悟算法1、動(dòng)手操作。談話:請(qǐng)你找出相應(yīng)的學(xué)具代表羽毛球,我們一起來(lái)擺一擺、分一分。學(xué)生分組活動(dòng),再匯報(bào)交流結(jié)果。根據(jù)學(xué)生回答,課件演示分羽毛球的過(guò)程,邊演示邊提問(wèn):先分整筒的,每班分到幾筒?整筒的分完了嗎?再分單個(gè)的,出現(xiàn)了什么情況?你是怎樣分的?2、列豎式計(jì)算學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算,然后同桌交流,教師巡視。指名學(xué)生板演。評(píng)講:商的個(gè)位為什么要寫0?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。指名把小組的意見(jiàn)在班內(nèi)匯報(bào)。追問(wèn):如果商的個(gè)位上不寫0,會(huì)出現(xiàn)什么情況?3、驗(yàn)算4、小結(jié):兩位數(shù)除以一位數(shù),除到被除數(shù)的十位,沒(méi)有剩余,接著除個(gè)位上的數(shù),不夠商1時(shí),必須在商的個(gè)位上寫0。三、鞏固深化,應(yīng)用拓展1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立完成并指名板演。集體訂正。2、想想做做2獨(dú)立完成,同桌互相檢查。集體訂正:第一組的兩道題的算法有什么不同?為什么上面一道題商的個(gè)位不是0,而下面一道題商的個(gè)位是0?你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎?3、想想做做3獨(dú)立思考,找出錯(cuò)誤原因,班級(jí)交流。獨(dú)立訂正。4、想想做做5問(wèn):題中告訴了我們哪些信息?要求我們解答什么問(wèn)題?獨(dú)立解答第一個(gè)問(wèn)題,共同訂正。思考如何解答第2個(gè)問(wèn)題,先在小組討論,再在班級(jí)內(nèi)交流。教師板書(shū)安排方法。5、想想做做6獨(dú)立讀題,指名復(fù)述題意。組織討論,交流想法。獨(dú)立解答,得出結(jié)論。四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎樣學(xué)到的?在今天的計(jì)算中,你有什么想提醒大家注意的地方嗎?五、作業(yè):P10.4、6教學(xué)后記:3 / 3