小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案:我為老農(nóng)取個(gè)名《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)片斷.doc
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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案:我為老農(nóng)取個(gè)名《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)片斷.doc
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案:我為老農(nóng)取個(gè)名揠苗助長(zhǎng)教學(xué)片斷?生:老師,古代真有這樣的老農(nóng)嗎?他叫啥??師:你說(shuō)呢?你覺(jué)得他叫什么名字合適呢?下面我們結(jié)合寓言內(nèi)容給拔苗的老農(nóng)取個(gè)名字。(學(xué)生當(dāng)即找自己的學(xué)習(xí)伙伴討論,課堂氣氛活躍。)?生:老師,我覺(jué)得他應(yīng)該叫白費(fèi)力。您看,他頂著烈日,白白忙活了一個(gè)下午,結(jié)果禾苗都枯死了,氣力豈不白費(fèi)了??師:能結(jié)合課文來(lái)取名字,真不錯(cuò)!看來(lái),老農(nóng)要好好謝謝你。?生:按理說(shuō),老農(nóng)沒(méi)有功勞,也有苦勞。但我覺(jué)得他連苦勞也沒(méi)有,辛辛苦苦種下的地就這樣白白糟蹋了,徒勞無(wú)功,所以我給他取名吳功。?師:挺有道理的。還有別的名字嗎??生:聰明反被聰明誤,那不是賈聰明嗎??生:我給他取的名字是胡涂。你看他也不顧禾苗的死活,就胡里胡涂地將禾苗拔高了一大截。?生:那都是心急惹的禍?。〗兴良彼懔?。?生:老師,我叫他大傻。我還編了個(gè)順口溜:大傻大傻你真傻,心急禾苗長(zhǎng)不佳,盡將禾苗往高拔,還說(shuō)氣力沒(méi)白花,結(jié)果禾苗都枯死。你說(shuō)他,傻不傻??師:同學(xué)們可真聰明,拔苗的老農(nóng)聽(tīng)了大家給他取的名字,肯定自嘆不如。?(進(jìn)入精讀明理環(huán)節(jié))評(píng)析:?我給老農(nóng)取個(gè)名這一設(shè)計(jì)看似閑筆,實(shí)則不然。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。上述片斷正是基于這一理念展開(kāi)的。教例以學(xué)生的疑問(wèn)為契機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),組織學(xué)生小組合作探究拔苗老農(nóng)的名字。學(xué)生外引相關(guān)經(jīng)驗(yàn),內(nèi)聯(lián)課文內(nèi)容,興致盎然。從課堂交流中,我們可以看出,學(xué)生從寓言內(nèi)容出發(fā),同時(shí)又超越了教材本身,將個(gè)體自身的相關(guān)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)融入其中。于是,白費(fèi)力、吳功、賈聰明、胡涂、辛急、大傻一個(gè)個(gè)富有想象力、充滿靈性的名字就這樣誕生了,讓我們不得不由衷地贊嘆:同學(xué)們可真聰明!我們有什么理由抑制這一朵朵創(chuàng)新的小花呢?2 / 2