小學語文三年級片段教案:我為老農(nóng)取個名《揠苗助長》教學片斷.doc
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小學語文三年級片段教案:我為老農(nóng)取個名揠苗助長教學片斷?生:老師,古代真有這樣的老農(nóng)嗎?他叫啥??師:你說呢?你覺得他叫什么名字合適呢?下面我們結(jié)合寓言內(nèi)容給拔苗的老農(nóng)取個名字。(學生當即找自己的學習伙伴討論,課堂氣氛活躍。)?生:老師,我覺得他應該叫白費力。您看,他頂著烈日,白白忙活了一個下午,結(jié)果禾苗都枯死了,氣力豈不白費了??師:能結(jié)合課文來取名字,真不錯!看來,老農(nóng)要好好謝謝你。?生:按理說,老農(nóng)沒有功勞,也有苦勞。但我覺得他連苦勞也沒有,辛辛苦苦種下的地就這樣白白糟蹋了,徒勞無功,所以我給他取名吳功。?師:挺有道理的。還有別的名字嗎??生:聰明反被聰明誤,那不是賈聰明嗎??生:我給他取的名字是胡涂。你看他也不顧禾苗的死活,就胡里胡涂地將禾苗拔高了一大截。?生:那都是心急惹的禍?。〗兴良彼懔?。?生:老師,我叫他大傻。我還編了個順口溜:大傻大傻你真傻,心急禾苗長不佳,盡將禾苗往高拔,還說氣力沒白花,結(jié)果禾苗都枯死。你說他,傻不傻??師:同學們可真聰明,拔苗的老農(nóng)聽了大家給他取的名字,肯定自嘆不如。?(進入精讀明理環(huán)節(jié))評析:?我給老農(nóng)取個名這一設計看似閑筆,實則不然。語文課程標準指出:語文是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。上述片斷正是基于這一理念展開的。教例以學生的疑問為契機,因勢利導,組織學生小組合作探究拔苗老農(nóng)的名字。學生外引相關經(jīng)驗,內(nèi)聯(lián)課文內(nèi)容,興致盎然。從課堂交流中,我們可以看出,學生從寓言內(nèi)容出發(fā),同時又超越了教材本身,將個體自身的相關語文經(jīng)驗融入其中。于是,白費力、吳功、賈聰明、胡涂、辛急、大傻一個個富有想象力、充滿靈性的名字就這樣誕生了,讓我們不得不由衷地贊嘆:同學們可真聰明!我們有什么理由抑制這一朵朵創(chuàng)新的小花呢?2 / 2- 配套講稿:
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