醫(yī)院ICU護理年終工作總結ppt

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1、2015年醫(yī)院年醫(yī)院ICU護理年終工作護理年終工作總結總結 ICU 李豆敏李豆敏前言前言 光陰如箭,歲月如梭,光陰如箭,歲月如梭,2015年即年即將過去。這一年里,在各級領導的關將過去。這一年里,在各級領導的關心、幫助和支持下,在我科全體醫(yī)護心、幫助和支持下,在我科全體醫(yī)護人員的密切配合下,我科全年的護理人員的密切配合下,我科全年的護理工作得以順利完成,現(xiàn)將這一年的工工作得以順利完成,現(xiàn)將這一年的工作進行總結。作進行總結。2015年工作總結年工作總結 1.提升了護理質量管理提升了護理質量管理 2.提高護理人員素質提高護理人員素質 3.加強院內感染管理加強院內感染管理 4.存在的不足存在的不足護

2、理質量管理護理質量管理完善并落實了科室各項規(guī)章制度完善并落實了科室各項規(guī)章制度每日交接班時進每日交接班時進行護理質量檢查行護理質量檢查提出要求加強督查提出要求加強督查對現(xiàn)存問題進行對現(xiàn)存問題進行原因分析原因分析護理質量管理護理質量管理科室質控小組積極發(fā)揮作用科室質控小組積極發(fā)揮作用質控組成員每周檢查一次,每月書面上報存在缺陷質控組成員每周檢查一次,每月書面上報存在缺陷2015年科室召開質控會議年科室召開質控會議12次次對存在問題進行分析討論,提出整改措施,通報全科對存在問題進行分析討論,提出整改措施,通報全科提高護理人員素質,加強提高護理人員素質,加強ICU護護理隊伍建設理隊伍建設 有計劃、有

3、周期有計劃、有周期有考核有考核帶教結合帶教結合ICU??铺厣珜?铺厣粚σ粠Ы桃粚σ粠Ы虖娀瘜W習意識強化學習意識 重點對象:重點對象: 輪轉護士、新進科護士輪轉護士、新進科護士提高護理人員素質,加強提高護理人員素質,加強ICU護護理隊伍建設理隊伍建設 負責帶教負責帶教在教學中升華知識在教學中升華知識定期小講課定期小講課小查房小查房加強基礎理論加強基礎理論基礎操作知識掌握基礎操作知識掌握強化學習意識強化學習意識 重點對象:重點對象:入科時間較長護士入科時間較長護士提高護理人員素質,加強提高護理人員素質,加強ICU護護理隊伍建設理隊伍建設科室成為醫(yī)院科室成為醫(yī)院“培養(yǎng)基地培養(yǎng)基地”2015年培訓輪

4、轉生年培訓輪轉生13名,進修生名,進修生2名名加強了院感工作加強了院感工作 完善了各項院感培訓資料,制定了周完善了各項院感培訓資料,制定了周期性培訓計劃,使護士在期性培訓計劃,使護士在ICU醫(yī)院感染醫(yī)院感染控制中有章可循??刂浦杏姓驴裳?。加強了院感工作加強了院感工作提高洗手依從性,加強提高洗手依從性,加強“五個重要時刻五個重要時刻”管理管理嚴格執(zhí)行無菌操作技術,做好特殊病人隔離工作嚴格執(zhí)行無菌操作技術,做好特殊病人隔離工作認真規(guī)范執(zhí)行各項消毒工作,做好微生物監(jiān)測加強了院感工作加強了院感工作呼吸機相關呼吸機相關肺炎的預防肺炎的預防導尿管相關尿導尿管相關尿路感染的預防路感染的預防導管相關血流導管相

5、關血流感染的預防感染的預防規(guī)范了各項基礎操作,將院感的要求規(guī)范了各項基礎操作,將院感的要求滲透到各項基礎護理操作中。滲透到各項基礎護理操作中。加強了院感工作加強了院感工作 配合醫(yī)院感染辦在我科進行配合醫(yī)院感染辦在我科進行“三三管管”目標性監(jiān)測。目標性監(jiān)測。不足之處不足之處科室質控工作持科室質控工作持續(xù)改進有待提高續(xù)改進有待提高優(yōu)護工作深度不夠優(yōu)護工作深度不夠ICU科室逐年未得到科室逐年未得到發(fā)展、提升,無護理發(fā)展、提升,無護理新技術、項目引進新技術、項目引進重新修訂科室質控組考核表格,體現(xiàn)出重新修訂科室質控組考核表格,體現(xiàn)出PDCA。在工作中應用在工作中應用PDCA方法,逐步學習總結。方法,逐步學習總結。對對2015年的優(yōu)護工作進行回顧評估,保留有效措施。年的優(yōu)護工作進行回顧評估,保留有效措施。2016年根據(jù)我科室實際情況制定有效措施提升優(yōu)護工作。年根據(jù)我科室實際情況制定有效措施提升優(yōu)護工作。2016年號召全科護士參與優(yōu)護工作。年號召全科護士參與優(yōu)護工作。與有關科室溝通,與有關科室溝通,2016年計劃在科室試行開展年計劃在科室試行開展無創(chuàng)血壓、中心靜脈壓監(jiān)測技術。無創(chuàng)血壓、中心靜脈壓監(jiān)測技術。積極通過各種學習途徑,把學到的新東西在我科試行。積極通過各種學習途徑,把學到的新東西在我科試行。Thangk you!

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