一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課課件第3課時(shí) 第幾 人教新課標(biāo)(共20張PPT)教學(xué)文檔

第第3課時(shí)課時(shí) 第幾第幾R(shí)一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)1.學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解“幾個(gè)幾個(gè)”和和“第幾第幾”的不同。的不同。2.知道無(wú)論知道無(wú)論“第幾第幾”都只有一個(gè)，它表示事物的都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而次序，而“幾個(gè)幾個(gè)”則表示事物數(shù)量的多少。則表示事物數(shù)量的多少。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)3.感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中培感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)使用數(shù)學(xué)的意識(shí)。養(yǎng)使用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)使拼成圖形的周長(zhǎng)最短的方法。學(xué)會(huì)使拼成圖形的周長(zhǎng)最短的方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你能給這些數(shù)字寶寶排排隊(duì)嗎？你能給這些數(shù)字寶寶排排隊(duì)嗎？這些數(shù)字寶寶是按什么順序這些數(shù)字寶寶是按什么順序在排隊(duì)呢？在排隊(duì)呢？二、探究新知二、探究新知有有 人排隊(duì)。人排隊(duì)。排第排第 ，他前面有，他前面有 人，后面有人，后面有 人。人。52131345有有 人排隊(duì)。人排隊(duì)。51345“5人人”和和“第第5”表示表示的意思一樣嗎？的意思一樣嗎？有有 人排隊(duì)。人排隊(duì)。51345“5 人人”表示排隊(duì)的人數(shù)，表示排隊(duì)的人數(shù)，“第第5”表示的是沒(méi)買票的叔叔的位置。表示的是沒(méi)買票的叔叔的位置。有有 人排隊(duì)。人排隊(duì)。51345從圖中還可以提出什么問(wèn)題？從圖中還可以提出什么問(wèn)題？“幾個(gè)幾個(gè)”表示事物數(shù)量的多少，表示事物數(shù)量的多少，“第幾第幾”表示這些數(shù)量中其中的一個(gè)。表示這些數(shù)量中其中的一個(gè)。有有 人排隊(duì)。人排隊(duì)。41234擺一擺擺一擺擺一排，看看圓片可以放到擺一排，看看圓片可以放到哪些位置？哪些位置？第第1第第2第第3第第4第第5三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1. 數(shù)一數(shù)，圈一圈。數(shù)一數(shù)，圈一圈。（1）上面一共有（）上面一共有（ ）種水果。）種水果。5（2）把從左邊數(shù)的）把從左邊數(shù)的 3 種水果圈起來(lái)。種水果圈起來(lái)。（3）從右邊數(shù)第二種水果是（）從右邊數(shù)第二種水果是（ ）。）。西瓜西瓜2. 同學(xué)們站成一隊(duì)，從左數(shù)，小紅排第同學(xué)們站成一隊(duì)，從左數(shù)，小紅排第 3，從右數(shù)，小紅排第從右數(shù)，小紅排第 2 ，這一隊(duì)一共有，這一隊(duì)一共有（ ）個(gè)同學(xué)。）個(gè)同學(xué)。4明明獲得第 名，浩浩獲得第 名，丁丁獲得第 名。3121. 這這3 位同學(xué)分別獲得了第幾名？位同學(xué)分別獲得了第幾名？四、鞏固提高四、鞏固提高55兩個(gè)兩個(gè) 里表示的里表示的意思一樣嗎？意思一樣嗎？2. 有有 人排隊(duì)。人排隊(duì)。51345“5 人人”表示排隊(duì)的人數(shù)，表示排隊(duì)的人數(shù)，“第第5”表示的是沒(méi)買票的叔叔的位置。表示的是沒(méi)買票的叔叔的位置。五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)第幾第幾1.從課后習(xí)題中選取；從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。六、課后作業(yè)六、課后作業(yè)七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生通過(guò)游戲及自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，認(rèn)識(shí)本節(jié)課學(xué)生通過(guò)游戲及自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到了到了“幾個(gè)幾個(gè)”和和“第幾第幾”的概念，學(xué)習(xí)難點(diǎn)迎刃而解，的概念，學(xué)習(xí)難點(diǎn)迎刃而解，使原來(lái)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，饒有興趣，使原來(lái)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，饒有興趣，這樣一來(lái)，學(xué)生便在一個(gè)愉快的情境中不知不覺(jué)地掌握這樣一來(lái)，學(xué)生便在一個(gè)愉快的情境中不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)了對(duì)數(shù)學(xué)的情感。了知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)了對(duì)數(shù)學(xué)的情感。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)比較感興趣，參從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)比較感興趣，參與性強(qiáng)，對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的完成起到了很好的促進(jìn)作用。與性強(qiáng)，對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的完成起到了很好的促進(jìn)作用。然而在教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，形式開(kāi)放，學(xué)生活躍，課然而在教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，形式開(kāi)放，學(xué)生活躍，課堂秩序顯然有點(diǎn)亂，有時(shí)難以控制，如有的學(xué)生在活動(dòng)堂秩序顯然有點(diǎn)亂，有時(shí)難以控制，如有的學(xué)生在活動(dòng)中處于旁觀者的態(tài)度。有待我去研究怎樣組織教學(xué)。中處于旁觀者的態(tài)度。有待我去研究怎樣組織教學(xué)。