中考化學(xué)教材化總復(fù)習(xí) 主題五 科學(xué)探究課件

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1、第第1919課時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作第第2020課時(shí)常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化課時(shí)常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化第第2121課時(shí)物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷課時(shí)物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷第第2222課時(shí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)課時(shí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 第第1919課時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦粵粵 考考 探探 究究粵粵 考考 探探 究究第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究考點(diǎn)考點(diǎn)1 1化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器 第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本

2、操作考點(diǎn)考點(diǎn)2 2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究嘗任何藥品的味道嘗任何藥品的味道 手接觸藥品手接觸藥品鼻孔湊到容器口聞氣味鼻孔湊到容器口聞氣味2 1蓋滿試管底部蓋滿試管底部 第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究凹液面最低處凹液面最低處 倒倒向向緊挨緊挨第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究小小0.1 g左左右右大大轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng) 水水第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操

3、作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究氣泡冒出氣泡冒出 水里水里第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究外焰外焰 焰心焰心內(nèi)焰內(nèi)焰第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究較多量固體較多量固體預(yù)熱預(yù)熱自己或他人自己或他人液滴飛濺液滴飛濺第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究成股流下成股流下轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)上下移動(dòng)上下移動(dòng)聚成水滴聚成水滴類型一類型一 常用儀器

4、的選擇和使用常用儀器的選擇和使用 粵粵 考考 探探 究究第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究例例1 1 圖圖194是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾種常用儀器，請(qǐng)按要求填是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾種常用儀器，請(qǐng)按要求填空。空。 第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作(1)儀器儀器C的名稱是的名稱是_。在讀取在讀取E中液體體積時(shí)，視線應(yīng)與凹液面的最低處中液體體積時(shí)，視線應(yīng)與凹液面的最低處_。(2)進(jìn)行過(guò)濾操作，除鐵架臺(tái)，進(jìn)行過(guò)濾操作，除鐵架臺(tái)，A和和D外，還需要用到外，還需要用到上述儀器中的上述儀器中的_(填序號(hào)填序號(hào))。配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的配制溶質(zhì)

5、質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的NaCl溶液，還必須補(bǔ)充的溶液，還必須補(bǔ)充的一種儀器是一種儀器是_。儀器儀器D最常見(jiàn)的用途是最常見(jiàn)的用途是_。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究酒精燈酒精燈保持水平保持水平B托盤天平托盤天平(或天平或天平)攪拌攪拌第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作解析解析 (1)儀器儀器C是酒精燈；量筒讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與凹液面最低處是酒精燈；量筒讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與凹液面最低處保持水平。保持水平。(2)過(guò)濾用到鐵架臺(tái)、燒杯、漏斗和玻璃棒；配制溶質(zhì)質(zhì)量分過(guò)濾用到鐵架臺(tái)、燒杯、漏斗和玻璃棒；配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的數(shù)一定的NaCl溶液要用到托盤天平、燒杯、玻璃棒、量筒。溶液要用到托盤天平

6、、燒杯、玻璃棒、量筒。 方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 常用儀器的選擇和使用是與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本常用儀器的選擇和使用是與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作聯(lián)系在一起的，如量取、滴加、加熱、過(guò)濾、蒸發(fā)、洗操作聯(lián)系在一起的，如量取、滴加、加熱、過(guò)濾、蒸發(fā)、洗滌等，只有熟悉了各種儀器的選擇和使用，才能掌握實(shí)驗(yàn)的滌等，只有熟悉了各種儀器的選擇和使用，才能掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；静僮鞣椒ǎ龊没瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作類型二類型二 判斷實(shí)驗(yàn)操作的正誤判斷實(shí)驗(yàn)操作的正誤 命題角度：通過(guò)圖示來(lái)分析實(shí)驗(yàn)操作的正誤。命題角度：通過(guò)圖示來(lái)分析實(shí)驗(yàn)操作的正

7、誤。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究例例2 2 2013宜昌宜昌 正確的操作是實(shí)驗(yàn)安全和成功的重要保證。正確的操作是實(shí)驗(yàn)安全和成功的重要保證。如圖如圖195是小麗探究物質(zhì)性質(zhì)的連續(xù)操作步驟示意圖，據(jù)此是小麗探究物質(zhì)性質(zhì)的連續(xù)操作步驟示意圖，據(jù)此回答：回答： 第第19課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作(1)操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的步驟有操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的步驟有(填步驟字母代號(hào)填步驟字母代號(hào))_。(2)寫(xiě)出步驟寫(xiě)出步驟B中反應(yīng)的化學(xué)方程式：中反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。(3)步驟步驟C中觀察到的現(xiàn)象是中觀察到的現(xiàn)象是_?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究2NaOH CuSO4=Cu(OH)2 Na

8、2SO4 A、B藍(lán)色沉淀變?yōu)楹谏{(lán)色沉淀變?yōu)楹谏诘?9課時(shí)課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作解析解析 步驟步驟A中瓶塞未倒放，步驟中瓶塞未倒放，步驟B中滴管沒(méi)有垂直在試管上方，中滴管沒(méi)有垂直在試管上方，故步驟故步驟A、步驟、步驟B錯(cuò)誤；步驟錯(cuò)誤；步驟C中是加熱氫氧化銅沉淀，生成氧化銅和水，中是加熱氫氧化銅沉淀，生成氧化銅和水，故現(xiàn)象是藍(lán)色沉淀逐漸變?yōu)楹谏?。故現(xiàn)象是藍(lán)色沉淀逐漸變?yōu)楹谏?方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)基本化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)基本操作的正誤直接影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。題目通常以圖示形式來(lái)演操作的正誤直接影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。題目通常以圖示形式來(lái)演示

9、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，解題時(shí)要注意仔細(xì)觀察，找出錯(cuò)誤之處。示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，解題時(shí)要注意仔細(xì)觀察，找出錯(cuò)誤之處。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第2020課時(shí)常見(jiàn)氣體的制取、課時(shí)常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化干燥和凈化考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦粵粵 考考 探探 究究粵粵 考考 探探 究究第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究考點(diǎn)考點(diǎn)1 1實(shí)驗(yàn)室制備氣體的一般思路和方法實(shí)驗(yàn)室制備氣體的一般思路和方法 1確定制取氣體的化學(xué)反應(yīng)原理，即在實(shí)驗(yàn)室條件下確定制取氣體的化學(xué)反應(yīng)原理，即在實(shí)驗(yàn)室條件下(如常溫

10、、加熱、加催化劑等如常溫、加熱、加催化劑等)，選擇什么藥品、通過(guò)什么反，選擇什么藥品、通過(guò)什么反應(yīng)來(lái)制取這種氣體。應(yīng)來(lái)制取這種氣體。2需要確定制取這種氣體所應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)裝置。需要確定制取這種氣體所應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)裝置。第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考點(diǎn)考點(diǎn)2 2常見(jiàn)氣體的制取常見(jiàn)氣體的制取 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究（續(xù)表）（續(xù)表）第第20課時(shí)課

11、時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考點(diǎn)考點(diǎn)3 3氣體的干燥氣體的干燥 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考點(diǎn)考點(diǎn)4 4氣體的凈化氣體的凈化 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究類型一類型一 O2、CO2、H2的制取的制取粵粵 考考 探探 究究第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、

12、干燥和凈化考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究B長(zhǎng)頸漏斗長(zhǎng)頸漏斗集氣瓶集氣瓶CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2防止水倒吸造成試管炸裂防止水倒吸造成試管炸裂 第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究變式題變式題 20122012淮安淮安 根據(jù)如圖根據(jù)如圖203所示裝置，結(jié)合所所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：_。(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，應(yīng)選擇的，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是發(fā)生裝置是_(填字母填字母)。C 酒精燈

13、酒精燈第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究解析解析 (1)圖中表示的是酒精燈。圖中表示的是酒精燈。(2)大理石與稀鹽酸的反應(yīng)是大理石與稀鹽酸的反應(yīng)是常溫下的固體與液體反應(yīng)，同時(shí)注意長(zhǎng)頸漏斗下端應(yīng)盡量靠近錐形瓶常溫下的固體與液體反應(yīng)，同時(shí)注意長(zhǎng)頸漏斗下端應(yīng)盡量靠近錐形瓶底部，使漏斗下端在液面以下，因此發(fā)生裝置應(yīng)選底部，使漏斗下端在液面以下，因此發(fā)生裝置應(yīng)選C。(3)用用A裝置制取裝置制取氧氣，由于試管口有棉花團(tuán)，所以所選藥品是高錳酸鉀，若選氧氣，由于試管口有棉花團(tuán)，所以所選藥品是高錳酸鉀，若選E裝置用裝置用排水法收集氧氣，具體的

14、操作步驟是先將集氣瓶裝滿水，然后將氧氣排水法收集氧氣，具體的操作步驟是先將集氣瓶裝滿水，然后將氧氣從從b導(dǎo)管口進(jìn)入，將水從導(dǎo)管口進(jìn)入，將水從a端排出。端排出。(3)實(shí)驗(yàn)室若用實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取裝置制取O2，通常所用的藥品是，通常所用的藥品是_，若選擇，若選擇E裝置用排水法收集裝置用排水法收集O2，具體的操作，具體的操作步驟是步驟是_。首先將首先將E裝置裝滿水，氣體從裝置裝滿水，氣體從b管進(jìn)管進(jìn)高錳酸鉀高錳酸鉀第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化類型二類型二

15、 其他氣體的制取其他氣體的制取 命題角度：根據(jù)提供的信息考查學(xué)生能否對(duì)制取氣體的知命題角度：根據(jù)提供的信息考查學(xué)生能否對(duì)制取氣體的知識(shí)進(jìn)行遷移。識(shí)進(jìn)行遷移。 例例2 2 氣焊和氣割都需要用到乙炔。乙炔俗稱電石氣氣焊和氣割都需要用到乙炔。乙炔俗稱電石氣(化學(xué)化學(xué)式為式為C2H2)，是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略小，難，是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體碳化鈣與水反應(yīng)制備乙炔，該溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體碳化鈣與水反應(yīng)制備乙炔，該反應(yīng)比二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解更加劇烈。請(qǐng)回答：反應(yīng)比二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解更加劇烈。請(qǐng)回答：(1)乙炔的物理性質(zhì)之一是乙炔的物理性

16、質(zhì)之一是_。(2)圖圖204中儀器中儀器a的名稱是的名稱是_。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究無(wú)色無(wú)味的氣體無(wú)色無(wú)味的氣體 集氣瓶集氣瓶 (3)從圖中選擇實(shí)驗(yàn)室制備乙炔所用儀器的最佳組合是從圖中選擇實(shí)驗(yàn)室制備乙炔所用儀器的最佳組合是_(填序號(hào)填序號(hào))。第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究CF 解析解析 (3)乙炔密度比空氣略小，所以不能用排空氣法收集，乙乙炔密度比空氣略小，所以不能用排空氣法收集，乙炔難溶于水，故選排水法收集，炔難溶于水，故選排水法收集，C中發(fā)生裝置由于選用了分液漏斗，易中發(fā)生裝置由于選用了分液漏斗，易于對(duì)反

17、應(yīng)速率進(jìn)行控制，故選于對(duì)反應(yīng)速率進(jìn)行控制，故選CF。 第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化方法歸納方法歸納 選擇未學(xué)過(guò)氣體的制取裝置，首先要熟悉氧選擇未學(xué)過(guò)氣體的制取裝置，首先要熟悉氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，根據(jù)陌生氣體的性質(zhì)，與這兩氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，根據(jù)陌生氣體的性質(zhì)，與這兩種氣體進(jìn)行對(duì)照，找出相同點(diǎn)，再選擇最佳的組合種氣體進(jìn)行對(duì)照，找出相同點(diǎn)，再選擇最佳的組合 ?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化類型三類型三 氣體的凈化和干燥氣體的凈化和干燥 命題角度：考查對(duì)氣體的凈化和干燥知

18、識(shí)的掌握情況。命題角度：考查對(duì)氣體的凈化和干燥知識(shí)的掌握情況。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究例例3 3 2012眉山眉山 某同學(xué)用圖某同學(xué)用圖205裝置驗(yàn)證某混合氣體裝置驗(yàn)證某混合氣體中一定含有水蒸氣、二氧化碳和一氧化碳三種氣體中一定含有水蒸氣、二氧化碳和一氧化碳三種氣體(假設(shè)每步假設(shè)每步操作中，參加反應(yīng)的氣體都完全反應(yīng)或吸收操作中，參加反應(yīng)的氣體都完全反應(yīng)或吸收)。第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究(1)該同學(xué)驗(yàn)證三種氣體一定存在。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，若該同學(xué)驗(yàn)證三種氣體一定存在。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，若要?dú)怏w從左向右流動(dòng)，則這幾種儀

19、器的連接順序應(yīng)是：混要?dú)怏w從左向右流動(dòng)，則這幾種儀器的連接順序應(yīng)是：混合氣體合氣體 () () () D() ()(填填A(yù)”“B”“C”或或“E”)。(2)B裝置中觀察到的現(xiàn)象為裝置中觀察到的現(xiàn)象為_(kāi)。(3)混合氣體通過(guò)混合氣體通過(guò)A裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)。E BECA白色粉末變?yōu)樗{(lán)色白色粉末變?yōu)樗{(lán)色 第第20課時(shí)課時(shí) 常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化常見(jiàn)氣體的制取、干燥和凈化解析解析 根據(jù)題中提供的裝置，可以判斷根據(jù)題中提供的裝置，可以判斷A是用來(lái)驗(yàn)證一氧化碳是用來(lái)驗(yàn)證一氧化碳的，的，B是用來(lái)驗(yàn)證水蒸氣的，是用來(lái)驗(yàn)證水蒸氣的，C是用來(lái)除去二氧化碳以免對(duì)一氧化碳的是用

20、來(lái)除去二氧化碳以免對(duì)一氧化碳的驗(yàn)證產(chǎn)生干擾的，驗(yàn)證產(chǎn)生干擾的，D用來(lái)干燥氣體，用來(lái)干燥氣體，E用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。所以實(shí)驗(yàn)時(shí)用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。所以實(shí)驗(yàn)時(shí)幾種儀器的連接順序應(yīng)該是：混合氣體幾種儀器的連接順序應(yīng)該是：混合氣體BECDAE。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第2121課時(shí)物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷課時(shí)物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦粵粵 考考 探探 究究粵粵 考考 探探 究究第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究考點(diǎn)考點(diǎn)1 1物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別 1 1檢驗(yàn)：

21、指根據(jù)物質(zhì)特有的性質(zhì)及反應(yīng)現(xiàn)象對(duì)該物質(zhì)檢驗(yàn)：指根據(jù)物質(zhì)特有的性質(zhì)及反應(yīng)現(xiàn)象對(duì)該物質(zhì)( (或離子或離子) )進(jìn)行確認(rèn)，其對(duì)象一般是進(jìn)行確認(rèn)，其對(duì)象一般是_種物質(zhì)或種物質(zhì)或_種種離子。離子。2 2鑒別：指根據(jù)各種物質(zhì)在性質(zhì)上的不同及反應(yīng)現(xiàn)象鑒別：指根據(jù)各種物質(zhì)在性質(zhì)上的不同及反應(yīng)現(xiàn)象的不同對(duì)幾種物質(zhì)進(jìn)行區(qū)分，其對(duì)象一般是的不同對(duì)幾種物質(zhì)進(jìn)行區(qū)分，其對(duì)象一般是_種物質(zhì)。種物質(zhì)。在試劑的選擇上有自選試劑、指定試劑或不加其他試劑之分在試劑的選擇上有自選試劑、指定試劑或不加其他試劑之分。多多 一一一一第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究變渾濁變渾

22、濁 復(fù)燃復(fù)燃燃燒更旺燃燒更旺淡藍(lán)淡藍(lán)水珠水珠不渾濁不渾濁第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究（續(xù)表）（續(xù)表）藍(lán)藍(lán) 藍(lán)藍(lán)無(wú)水珠無(wú)水珠變渾濁變渾濁淡藍(lán)色淡藍(lán)色有水珠有水珠變渾濁變渾濁第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究（續(xù)表）（續(xù)表）白色沉淀白色沉淀 紅紅氣泡氣泡藍(lán)藍(lán)紅紅第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究（續(xù)表）（續(xù)表）變渾濁變渾濁白色沉淀白色沉淀氣泡氣泡第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷考

23、點(diǎn)考點(diǎn)2 2物質(zhì)的提純物質(zhì)的提純 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷考點(diǎn)考點(diǎn)3 3物質(zhì)的推斷物質(zhì)的推斷 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究例例1 1 2012肇慶肇慶 鑒別鑒別O2、CO、 CO2三種氣體，可行簡(jiǎn)三種氣體，可行簡(jiǎn)便的方法是便的方法是()A將氣體分別通入澄清石灰水將氣體分別通入澄清石灰水B將氣體分別通入紫色石蕊溶液將氣體分別通入紫色石蕊溶液C試驗(yàn)三種氣體在水中的溶解性試驗(yàn)三種氣體在水中的溶解性D用燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)用燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)類型一類型一 物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別 粵粵 考考 探探 究究第第21

24、課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷D 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究解析解析 用燃著的木條分別放入三種氣體中，熄滅的應(yīng)是二氧化碳，用燃著的木條分別放入三種氣體中，熄滅的應(yīng)是二氧化碳，燃燒得更旺的是氧氣，發(fā)現(xiàn)氣體燃燒的是一氧化碳。燃燒得更旺的是氧氣，發(fā)現(xiàn)氣體燃燒的是一氧化碳。第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究解析解析 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而一氧化碳不可以。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而一氧化碳不可以。

25、向軟塑料瓶?jī)?nèi)倒水、振蕩，能使塑料瓶變癟的是二氧化碳，不變癟的是一向軟塑料瓶?jī)?nèi)倒水、振蕩，能使塑料瓶變癟的是二氧化碳，不變癟的是一氧化碳。二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅，而一氧化碳不可以。氧化碳。二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅，而一氧化碳不可以。 變式題變式題 2012株洲株洲 兩個(gè)軟塑料瓶中分別充滿兩個(gè)軟塑料瓶中分別充滿CO和和CO2兩種無(wú)色氣體，下列試劑不能將二者鑒別出來(lái)的是兩種無(wú)色氣體，下列試劑不能將二者鑒別出來(lái)的是()A澄清石灰水澄清石灰水 B水水C紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液 D氯化鈉固體氯化鈉固體D方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 檢驗(yàn)和鑒別一般是根據(jù)被檢物質(zhì)的物理性質(zhì)或檢驗(yàn)和鑒別一般是根據(jù)被檢物質(zhì)的物理性

26、質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)或反應(yīng)時(shí)的特征現(xiàn)象對(duì)物質(zhì)進(jìn)行確認(rèn)或區(qū)別化學(xué)性質(zhì)或反應(yīng)時(shí)的特征現(xiàn)象對(duì)物質(zhì)進(jìn)行確認(rèn)或區(qū)別，要求操，要求操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯。作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯。第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷類型二類型二 物質(zhì)的提純物質(zhì)的提純( (又稱除雜又稱除雜) ) 命題角度：考查對(duì)物質(zhì)進(jìn)行提純的能力。命題角度：考查對(duì)物質(zhì)進(jìn)行提純的能力。 A 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷解析解析 氧氣中混有氯化氫氣體，通過(guò)氫氧化鈉溶液時(shí)可以將其除氧氣中混有氯化氫氣體，通過(guò)氫氧化鈉溶液時(shí)可以將其除去，再通過(guò)濃硫酸將帶出的水分吸收，從而得到

27、干燥的氧氣。去，再通過(guò)濃硫酸將帶出的水分吸收，從而得到干燥的氧氣。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究變式題變式題 2012株洲株洲 下列選項(xiàng)中括號(hào)內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)，右邊下列選項(xiàng)中括號(hào)內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)，右邊為除雜試劑，其中不合理的是為除雜試劑，其中不合理的是()A氯化鈉固體氯化鈉固體(碳酸鈣碳酸鈣)水水B氧氣氧氣(水蒸氣水蒸氣)濃硫酸濃硫酸C硫酸亞鐵溶液硫酸亞鐵溶液(硫酸銅硫酸銅)鐵粉鐵粉D一氧化碳一氧化碳(二氧化碳二氧化碳)灼熱的氧化銅灼熱的氧化銅D 第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷解析解析 灼熱的氧化銅會(huì)與一氧化碳反應(yīng)，不能將二氧化碳除去。灼熱的氧化銅會(huì)與一氧化碳反應(yīng)

28、，不能將二氧化碳除去。 方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 解答此類題目一般是根據(jù)雜質(zhì)在性質(zhì)上與被提解答此類題目一般是根據(jù)雜質(zhì)在性質(zhì)上與被提純物質(zhì)的不同，采用物理或化學(xué)方法將雜質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化或除去。純物質(zhì)的不同，采用物理或化學(xué)方法將雜質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化或除去。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷類型三類型三 物質(zhì)的推斷物質(zhì)的推斷 命題角度：根據(jù)框圖信息或相互間的化學(xué)反應(yīng)推斷物質(zhì)命題角度：根據(jù)框圖信息或相互間的化學(xué)反應(yīng)推斷物質(zhì)成分。成分。 例例3 3 2013濱州濱州 A、B、C、D是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)。其中質(zhì)。其中A、B都由兩種相同的元素組

29、成，都由兩種相同的元素組成，C、D均為氣體均為氣體單質(zhì)，人和動(dòng)物吸入單質(zhì)，人和動(dòng)物吸入C后，體內(nèi)后，體內(nèi) 的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)發(fā)生緩慢氧化。的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)發(fā)生緩慢氧化。 它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖211所所 示示(反應(yīng)條件已略去反應(yīng)條件已略去)。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷解析解析 A、B都由兩種相同的元素組成，可能是都由兩種相同的元素組成，可能是CO和和CO2或或H2O和和H2O2 ，C、D均為氣體單質(zhì)，所以均為氣體單質(zhì)，所以A和和B就只可能為就只可能為H2O和和H2O2 ，C就就是是O2，B是是H2O，B(H2O)通電又

30、生成了通電又生成了D(H2)和和C(O2), 氫氣和氧氣反應(yīng)又氫氣和氧氣反應(yīng)又生成了水。水和過(guò)氧化氫由于二者的分子結(jié)構(gòu)不同，所以化學(xué)性質(zhì)不同。生成了水。水和過(guò)氧化氫由于二者的分子結(jié)構(gòu)不同，所以化學(xué)性質(zhì)不同。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A_，B_。 (2)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。(3) A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，但性質(zhì)不同，原因兩種物質(zhì)的組成元素相同，但性質(zhì)不同，原因是是_。 H2OH2O2二者的分子結(jié)構(gòu)不同二者的分子結(jié)構(gòu)不同第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷解析解析 根據(jù)甲為黑色固體

31、且能燃燒生成無(wú)色氣體乙或丙，可以推根據(jù)甲為黑色固體且能燃燒生成無(wú)色氣體乙或丙，可以推測(cè)甲為炭，乙、丙分別為二氧化碳或一氧化碳中的一種，又由于丙點(diǎn)燃也測(cè)甲為炭，乙、丙分別為二氧化碳或一氧化碳中的一種，又由于丙點(diǎn)燃也能生成乙，故丙為一氧化碳，乙是二氧化碳。能生成乙，故丙為一氧化碳，乙是二氧化碳?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究變式題變式題 2012自貢自貢 有甲、乙、丙三種純凈物，甲為黑色有甲、乙、丙三種純凈物，甲為黑色固體，乙、丙為無(wú)色氣體。點(diǎn)燃時(shí)，甲既能生成乙，也能生固體，乙、丙為無(wú)色氣體。點(diǎn)燃時(shí)，甲既能生成乙，也能生成丙；丙點(diǎn)燃也能生成乙。以下關(guān)于這三種物質(zhì)推斷的敘述成丙；丙點(diǎn)燃也能生成乙

32、。以下關(guān)于這三種物質(zhì)推斷的敘述中，正確的是中，正確的是()A甲是一種化合物甲是一種化合物 B乙是一氧化碳乙是一氧化碳C丙是一氧化碳丙是一氧化碳 D丙是二氧化碳丙是二氧化碳C第第21課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)、提純和推斷考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第2222課時(shí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)課時(shí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦粵粵 考考 探探 究究粵粵 考考 探探 究究第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究考點(diǎn)考點(diǎn)1 1預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理實(shí)驗(yàn)結(jié)論預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理實(shí)驗(yàn)結(jié)論 第第22課時(shí)課時(shí)

33、 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)考點(diǎn)2 2組合實(shí)驗(yàn)裝置組合實(shí)驗(yàn)裝置 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)考點(diǎn)3 3對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究指用批判的思想對(duì)題中所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)指用批判的思想對(duì)題中所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)裝置等進(jìn)行否定或指出不合理的地方，使得最終的實(shí)驗(yàn)方案、驗(yàn)裝置等進(jìn)行否定或指出不合理的地方，使得最終的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)裝置最優(yōu)化。一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)步

34、驟、實(shí)驗(yàn)裝置最優(yōu)化。一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：化學(xué)反應(yīng)原理是否正確；實(shí)驗(yàn)操作方法是否可行；是否化學(xué)反應(yīng)原理是否正確；實(shí)驗(yàn)操作方法是否可行；是否符合經(jīng)濟(jì)的原則；推理過(guò)程是否嚴(yán)密；對(duì)環(huán)境是否會(huì)產(chǎn)生符合經(jīng)濟(jì)的原則；推理過(guò)程是否嚴(yán)密；對(duì)環(huán)境是否會(huì)產(chǎn)生危害等。危害等。第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)考點(diǎn)4 4開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)水倒吸水倒吸 純度純度類型一類型一 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論 粵粵 考考 探探 究究第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

35、與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究例例1 1 2012宜昌宜昌 在在“課內(nèi)比教學(xué)課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，老師和化學(xué)興活動(dòng)中，老師和化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起對(duì)初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行了如下探究。趣小組的同學(xué)一起對(duì)初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行了如下探究。 活動(dòng)與探究一活動(dòng)與探究一圖圖221是實(shí)驗(yàn)室制汽水配方。為了檢驗(yàn)汽是實(shí)驗(yàn)室制汽水配方。為了檢驗(yàn)汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗設(shè)計(jì)了如水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究小燕：取汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀小燕：取

36、汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀察到溶液察到溶液_。小苗：振蕩汽水瓶，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，小苗：振蕩汽水瓶，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，觀察到澄清石灰水觀察到澄清石灰水_，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。以上兩個(gè)方案中，我認(rèn)為以上兩個(gè)方案中，我認(rèn)為_(kāi) (填填“小燕小燕”或或“小小苗苗”)的方案是正確的。的方案是正確的?；顒?dòng)與探究二活動(dòng)與探究二有一包粉末可能含有鐵和氧化銅中的一種或兩種，小有一包粉末可能含有鐵和氧化銅中的一種或兩種，小藝進(jìn)行如下探究。藝進(jìn)行如下探究。變渾濁變渾濁變紅變紅CO2Ca(OH)2= CaCO3 H2O小苗小苗 第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)

37、價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量粉末于試管中，加入過(guò)量稀硫酸觀察到的現(xiàn)象有_ (填序號(hào))有氣泡產(chǎn)生溶液顏色有明顯變化反應(yīng)結(jié)束后試管中仍有少量固體粉末中含有鐵和氧化銅寫(xiě)出其中任意一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：寫(xiě)出其中任意一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。 FeH2SO4=FeSO4H2 (或或 CuOH2SO4=CuSO4H2O或或FeCuSO4=FeSO4Cu)第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究活動(dòng)與探究三活動(dòng)與探究三 實(shí)驗(yàn)桌上老師提供了六瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，分實(shí)驗(yàn)桌上老師提供了六瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，分別是

38、碳酸鈉、鹽酸、氯化鈉、硫酸鋅、氫氧化鈉和氫氧別是碳酸鈉、鹽酸、氯化鈉、硫酸鋅、氫氧化鈉和氫氧化鋇，為了區(qū)分它們，給六瓶溶液編號(hào)為化鋇，為了區(qū)分它們，給六瓶溶液編號(hào)為A、B、C、D、E、F。小組同學(xué)進(jìn)行如下探究：。小組同學(xué)進(jìn)行如下探究：第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究ZnSO4 HClNa2CO3第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟襟E三D、E、F溶液中的現(xiàn)象分別是_確定F溶液成分步驟四D、E溶液中的現(xiàn)象分別是_確定D、E溶液成分產(chǎn)生白色沉淀、無(wú)產(chǎn)生白色沉淀、無(wú)明顯現(xiàn)象明顯

39、現(xiàn)象(D、E中中現(xiàn)象可以交換現(xiàn)象可以交換)產(chǎn)生白色沉淀、產(chǎn)生白色沉淀、產(chǎn)生白色沉淀、產(chǎn)生白色沉淀、無(wú)明顯現(xiàn)象無(wú)明顯現(xiàn)象B第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究解析解析 本題中三個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)涵蓋了初中化學(xué)的多個(gè)章節(jié)，考查面本題中三個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)涵蓋了初中化學(xué)的多個(gè)章節(jié)，考查面較廣，考查內(nèi)容主要是根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，要較廣，考查內(nèi)容主要是根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，要注意答題語(yǔ)言要科學(xué)、準(zhǔn)確。注意答題語(yǔ)言要科學(xué)、準(zhǔn)確。方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 根據(jù)使用的實(shí)驗(yàn)裝置和涉及的反應(yīng)原理根據(jù)使用的實(shí)驗(yàn)裝置和涉及的反應(yīng)原理，對(duì)實(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)

40、行合理的預(yù)測(cè)。關(guān)鍵是要理解裝置中的物質(zhì)在反應(yīng)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。關(guān)鍵是要理解裝置中的物質(zhì)在反應(yīng)時(shí)可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。另外時(shí)可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。另外，在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，要注意語(yǔ)言的要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)類型二類型二 組合實(shí)驗(yàn)裝置組合實(shí)驗(yàn)裝置 命題角度：根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理選擇適當(dāng)?shù)膬x器組合成完整的裝命題角度：根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理選擇適當(dāng)?shù)膬x器組合成完整的裝置，達(dá)到某一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。置，達(dá)到某一實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究(1)A中反應(yīng)的化學(xué)

41、方程式：中反應(yīng)的化學(xué)方程式：_；B中中白磷不燃燒，原因是白磷不燃燒，原因是_。(2)C、D中看到的現(xiàn)象分別是中看到的現(xiàn)象分別是_、_。(3)用化學(xué)方程式表示用化學(xué)方程式表示E中顏色變化的原因：中顏色變化的原因：_；用；用F裝置收集氣體的依據(jù)是裝置收集氣體的依據(jù)是_。D中有液體進(jìn)入，有氣泡產(chǎn)生中有液體進(jìn)入，有氣泡產(chǎn)生溫度沒(méi)有達(dá)到白磷的著火點(diǎn)溫度沒(méi)有達(dá)到白磷的著火點(diǎn)C中液面下降中液面下降CO2 H2O =H2CO3 密度比空氣大且不與空氣成分發(fā)生反應(yīng)密度比空氣大且不與空氣成分發(fā)生反應(yīng)第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)解析解析 打開(kāi)打開(kāi)A中分液漏斗活塞，中分液漏斗活塞， H2O2溶液

42、與二氧化錳混合后生成溶液與二氧化錳混合后生成O2；生成的氧氣進(jìn)入到；生成的氧氣進(jìn)入到B中與白磷接觸，但室溫下沒(méi)達(dá)到白磷的著火點(diǎn)，中與白磷接觸，但室溫下沒(méi)達(dá)到白磷的著火點(diǎn)，白磷不燃燒；氧氣繼續(xù)進(jìn)入白磷不燃燒；氧氣繼續(xù)進(jìn)入C裝置內(nèi)并把稀鹽酸壓入了裝置內(nèi)并把稀鹽酸壓入了D中，鹽酸與石灰中，鹽酸與石灰石反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w；石反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w；CO2進(jìn)入到進(jìn)入到E中，與水反應(yīng)生成中，與水反應(yīng)生成H2CO3，碳，碳酸使石蕊溶液變紅。剩余氣體從酸使石蕊溶液變紅。剩余氣體從E出來(lái)就進(jìn)入到了出來(lái)就進(jìn)入到了F內(nèi)，內(nèi)，F(xiàn)是向上排空氣法是向上排空氣法收集氣體的裝置，適用于密度比空氣大且不與空氣成分反應(yīng)的氣體

43、。收集氣體的裝置，適用于密度比空氣大且不與空氣成分反應(yīng)的氣體?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究(1)A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。(2)根據(jù)根據(jù)A 裝置的適用條件改進(jìn)后得到裝置的適用條件改進(jìn)后得到B 裝置，其中儀器裝置，其中儀器c 的名稱是的名稱是_。CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2錐形瓶錐形瓶 第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)(3)從上述裝置中選出一種用于收集氫氣，對(duì)應(yīng)的編號(hào)是從上述裝置中選出一種用于收集氫氣，對(duì)應(yīng)的編號(hào)是_。(4)E裝置從裝置從

44、a、b 中某一個(gè)接口進(jìn)氣，可以代替中某一個(gè)接口進(jìn)氣，可以代替C、D 裝裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中逸出。置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中逸出。現(xiàn)用現(xiàn)用A、E裝置來(lái)制取并收集氧氣，連接裝置來(lái)制取并收集氧氣，連接A 裝置的應(yīng)是裝置的應(yīng)是_(填填“a”或或“b”)口?？??？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究a D或或E第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)解析解析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)類型三類型三 對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià) 命題角度：對(duì)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。命題角度：對(duì)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

45、 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究B 第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究例例4 4 2013廈門廈門 用用 Y 形管或形管或 Y 形導(dǎo)管完成以下實(shí)驗(yàn)。形導(dǎo)管完成以下實(shí)驗(yàn)。 (1)圖圖224中中 Y 形管左側(cè)管中加形管左側(cè)管中加入無(wú)色酚酞溶液，右側(cè)管中加入濃氨入無(wú)色酚酞溶液，右側(cè)管中加入濃氨水，一段時(shí)間后，可觀察到的現(xiàn)象是水，一段時(shí)間后，可觀察到的現(xiàn)象是_，用分子的觀點(diǎn)，用分子的觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象：解釋這一現(xiàn)象：_。第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)類型四類型四 探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 命題角度：對(duì)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有效

46、設(shè)計(jì)。命題角度：對(duì)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究分子不斷地運(yùn)動(dòng)分子不斷地運(yùn)動(dòng)無(wú)色酚酞溶液變紅無(wú)色酚酞溶液變紅第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究(2)圖圖225中中 Y 形導(dǎo)管平放于桌面，實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象：形導(dǎo)管平放于桌面，實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象：_，用化學(xué)方程式解釋結(jié)論：用化學(xué)方程式解釋結(jié)論：_。濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙變紅，干燥的紫色石蕊試紙無(wú)明顯變化濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙變紅，干燥的紫色石蕊試紙無(wú)明顯變化 H2OCO2=H2CO3第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究若

47、把若把 Y 形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上(如圖如圖226), a 管位于上方，管位于上方， b 管位于下方，兩石蕊試紙均濕潤(rùn)，可觀察到管位于下方，兩石蕊試紙均濕潤(rùn)，可觀察到 b 管中試紙變色比管中試紙變色比 a 管明顯，原因：管明顯，原因：_。 二氧化碳的密度比空氣大，主要從二氧化碳的密度比空氣大，主要從b管中通過(guò)管中通過(guò)第第22課時(shí)課時(shí) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)解析解析 (1)濃氨水具有揮發(fā)性，氨水顯堿性，能使另一處的無(wú)色酚濃氨水具有揮發(fā)性，氨水顯堿性，能使另一處的無(wú)色酚酞溶液變紅，說(shuō)明氨分子能運(yùn)動(dòng)。酞溶液變紅，說(shuō)明氨分子能運(yùn)動(dòng)。(2)濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙變紅，干燥的濕潤(rùn)的

48、紫色石蕊試紙變紅，干燥的紫色石蕊試紙無(wú)明顯變化，說(shuō)明二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊試紙無(wú)明顯變化，說(shuō)明二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅；同樣的濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙變色，紫色石蕊溶液變紅；同樣的濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙變色，a管不明顯，管不明顯，b管管變紅，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，主要從變紅，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，主要從b管中通過(guò)。管中通過(guò)。 方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是對(duì)實(shí)驗(yàn)更高層次的考查。要實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是對(duì)實(shí)驗(yàn)更高層次的考查。要注意根據(jù)題中的要求，結(jié)合物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)的基本操注意根據(jù)題中的要求，結(jié)合物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)的基本操作，用圖示的方法或簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將設(shè)計(jì)過(guò)程表示出來(lái)。解題作，用圖示的方法或簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將設(shè)計(jì)過(guò)程表示出來(lái)。解題時(shí)還要注意理論上的可能性與實(shí)際反應(yīng)時(shí)的可行性。時(shí)還要注意理論上的可能性與實(shí)際反應(yīng)時(shí)的可行性?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 粵考探究粵考探究