勞動(dòng)的開(kāi)端教案

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0 第六單元 勞動(dòng) 勞動(dòng)的開(kāi)端 教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。 　　　 2、學(xué)會(huì)“磅、賭”兩個(gè)生字，理解“威脅”等11個(gè)詞語(yǔ)。 　　　 3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。 　　　 4、能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。 教具準(zhǔn)備： 1、舊社會(huì)窮人艱難生活的圖片。 2、生字卡片。 3、學(xué)生查閱反映舊社會(huì)窮人艱難生活的小故事。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語(yǔ)中的讀音。 　 　 3、理清課文順序，給課文分段。 　 　4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。 　 　5、了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 談話創(chuàng)設(shè)情境 １、 同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福?？墒?，大家知道嗎？在舊社會(huì)，許多窮人的生活卻相當(dāng)艱難。 ２、 請(qǐng)課前有查閱反映舊社會(huì)窮人艱難生活的小故事的同學(xué)介紹一兩個(gè)小故事。 ３、 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)故事后的感受。 指名講故事 全班暢所欲言 解題激疑揭示新課 “開(kāi)端”是什么意思？“勞動(dòng)的開(kāi)端”是什么意思？ 　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《勞動(dòng)的開(kāi)端》。 看課題質(zhì)疑 簡(jiǎn)介作者 簡(jiǎn)介作者。 吳運(yùn)鐸，（1917—1991），他是我國(guó)工兵事業(yè)的開(kāi)拓者，也是新中國(guó)第一代工人作家。吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的經(jīng)歷，寫(xiě)了《把一切獻(xiàn)給黨》。 寫(xiě)作背景 這篇文章是作者的真實(shí)經(jīng)歷，寫(xiě)了他十二歲那年因饑餓的威脅到煤礦去挑煤的事。從此。他開(kāi)始了艱難的生活道路。 初讀課文了解大意 這篇文章寫(xiě)了一件什么事？作者先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后又寫(xiě)了什么？ 作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)？ 閱讀課文，思考 用文中的一個(gè)詞來(lái)回答。 根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。 再讀課文理清文章脈絡(luò) １、 速讀課文，按提綱將文章分成三部分。 ２、 討論交流。 ３、 匯報(bào)。 第一部分：（1～３段）寫(xiě)“我”為了避免全家人挨餓，１２歲就準(zhǔn)備去煤窯挑煤。 第二部分：（４～２８段）具體寫(xiě)“我”第一次到小煤窯挑煤的過(guò)程。 第三部分（２９～３０段）寫(xiě)“我”咬牙堅(jiān)持把煤挑到車(chē)站，從此“我”走上艱辛的生活道路。 自學(xué)字詞讀通課文 指名認(rèn)讀生字新詞。 給多音字選擇正確的讀音。 煤藏（）　寶藏（）?。╟ang　zang） 挑（）戰(zhàn)　挑（）腳　（tiao　tiao）半夜得（）動(dòng)身得（）了吧?。╠e　dedei） 降落（）落（）在后頭（luo　　la） 做一做 細(xì)讀課文加深認(rèn)識(shí) 這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？ 課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了勞動(dòng)人民生活的艱難？ 重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。 “看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣” 如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說(shuō)？ 看著一家人挨餓，我心里很難過(guò)。 “工人進(jìn)出……從窯里拖出來(lái)” 輕聲朗讀課文第一段，思考 用“--”劃在文中。 ①變換說(shuō)法。 ②比較體會(huì) ③感情朗讀 概括第一段的段落大意。 布置作業(yè) １、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。 　　２、正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、理解比喻句的作用，概括段落大意。 　 　2、根據(jù)提綱，簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。 　　 3、深入了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。 4、初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。 　　 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)入新課 挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？ 細(xì)讀課文深化認(rèn)識(shí) 課文中那些詞句說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱難？ 重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。 　?。?）“睡的正熟……渾身疼痛” （2）“肩上的煤筐……打秋千” （3）“紅腫的肩頭……一樣疼” 閱讀課文第二段，根據(jù)提綱給課文分層，用豎線在文中標(biāo)出，并說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。 　用“--”劃在文中。 ①變換說(shuō)法 ?、诒容^體會(huì) ?、鄹星槔首x 根據(jù)提綱概括第二段的段落大意。 按照提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。 細(xì)讀課文加深認(rèn)識(shí) 課文中哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了第二天挑煤勞動(dòng)的艱難？ 為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？ 讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說(shuō)說(shuō)“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱(chēng)作“勞動(dòng)的開(kāi)端”？ 讀課文第三段，思考 概括第三段的段落大意。 讀懂“提示”,分辨詳略 指名讀“學(xué)習(xí)提示”，思考：“學(xué)習(xí)提示”共幾句話？你學(xué)到了什么知識(shí)？ 《勞動(dòng)的開(kāi)端》這篇課文哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略？這樣寫(xiě)有什么好處？ 總結(jié)全文擴(kuò)展閱 讀 1、談?wù)勛x了《勞動(dòng)的開(kāi)端》一課后的感想。 2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。 布置作業(yè) 　 1、把課文縮寫(xiě)成100字左右的短文。 　　 2、給課文分段，概括段落大意。 板書(shū)設(shè) 計(jì) 勞動(dòng)的開(kāi)端 窮__________勞動(dòng)解除饑餓的威脅 苦__________煤窯完全靠人工（開(kāi)采、運(yùn)輸） 累__________時(shí)間長(zhǎng)、煤擔(dān)重、山路滑 堅(jiān)__________“明天還要去挑” 課后反思： 0