勞動的開端教案

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0 第六單元 勞動 勞動的開端 教學目標：1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。 　　　 2、學會“磅、賭”兩個生字，理解“威脅”等11個詞語。 　　　 3、理解課文中4個比喻句表達的意思。 　　　 4、能按提綱簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會窮人苦難的生活。 教學重點：理解課文中4個比喻句表達的意思。 教學難點：能按提綱簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會窮人苦難的生活。 教具準備： 1、舊社會窮人艱難生活的圖片。 2、生字卡片。 3、學生查閱反映舊社會窮人艱難生活的小故事。 教學課時：三課時 第一課時 教學目標：1、了解課文大意。 2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。 　 　 3、理清課文順序，給課文分段。 　 　4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。 　 　5、了解舊社會窮人苦難的生活。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 談話創(chuàng)設(shè)情境 １、 同學們，我們現(xiàn)在的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福。可是，大家知道嗎？在舊社會，許多窮人的生活卻相當艱難。 ２、 請課前有查閱反映舊社會窮人艱難生活的小故事的同學介紹一兩個小故事。 ３、 請同學們談談聽故事后的感受。 指名講故事 全班暢所欲言 解題激疑揭示新課 “開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？ 　　今天，我們就來學習第19課《勞動的開端》。 看課題質(zhì)疑 簡介作者 簡介作者。 吳運鐸，（1917—1991），他是我國工兵事業(yè)的開拓者，也是新中國第一代工人作家。吳運鐸根據(jù)自己的經(jīng)歷，寫了《把一切獻給黨》。 寫作背景 這篇文章是作者的真實經(jīng)歷，寫了他十二歲那年因饑餓的威脅到煤礦去挑煤的事。從此。他開始了艱難的生活道路。 初讀課文了解大意 這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？ 作者參加的是怎樣的一項的勞動？ 閱讀課文，思考 用文中的一個詞來回答。 根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。 再讀課文理清文章脈絡 １、 速讀課文，按提綱將文章分成三部分。 ２、 討論交流。 ３、 匯報。 第一部分：（1～３段）寫“我”為了避免全家人挨餓，１２歲就準備去煤窯挑煤。 第二部分：（４～２８段）具體寫“我”第一次到小煤窯挑煤的過程。 第三部分（２９～３０段）寫“我”咬牙堅持把煤挑到車站，從此“我”走上艱辛的生活道路。 自學字詞讀通課文 指名認讀生字新詞。 給多音字選擇正確的讀音。 煤藏（）　寶藏（）?。╟ang　zang） 挑（）戰(zhàn)　挑（）腳?。╰iao　tiao）半夜得（）動身得（）了吧?。╠e　dedei） 降落（）落（）在后頭（luo　　la） 做一做 細讀課文加深認識 這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？ 重點讀議比喻句，教師點撥。 “看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣” 如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？ 看著一家人挨餓，我心里很難過。 “工人進出……從窯里拖出來” 輕聲朗讀課文第一段，思考 用“--”劃在文中。 ①變換說法。 ②比較體會 ③感情朗讀 概括第一段的段落大意。 布置作業(yè) １、抄寫生字、詞語。 　　２、正確、流利地朗讀課文。 第二課時 教學目標：1、理解比喻句的作用，概括段落大意。 　 　2、根據(jù)提綱，簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過。 　　 3、深入了解舊社會窮人苦難的生活。 4、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。 　　 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 導入新課 挑煤是一項艱難的勞動，作者又像個瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？ 細讀課文深化認識 課文中那些詞句說明了挑煤勞動的艱難？ 重點讀議比喻句，教師點撥。 　?。?）“睡的正熟……渾身疼痛” （2）“肩上的煤筐……打秋千” （3）“紅腫的肩頭……一樣疼” 閱讀課文第二段，根據(jù)提綱給課文分層，用豎線在文中標出，并說說作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經(jīng)過。 　用“--”劃在文中。 ①變換說法 ?、诒容^體會 ?、鄹星槔首x 根據(jù)提綱概括第二段的段落大意。 按照提綱簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過。 細讀課文加深認識 課文中哪些詞語或句子寫出了第二天挑煤勞動的艱難？ 為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？ 讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動的開端”？ 讀課文第三段，思考 概括第三段的段落大意。 讀懂“提示”,分辨詳略 指名讀“學習提示”，思考：“學習提示”共幾句話？你學到了什么知識？ 《勞動的開端》這篇課文哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略？這樣寫有什么好處？ 總結(jié)全文擴展閱 讀 1、談談讀了《勞動的開端》一課后的感想。 2、推薦課外讀物《把一切獻給黨》。 布置作業(yè) 　 1、把課文縮寫成100字左右的短文。 　　 2、給課文分段，概括段落大意。 板書設(shè) 計 勞動的開端 窮__________勞動解除饑餓的威脅 苦__________煤窯完全靠人工（開采、運輸） 累__________時間長、煤擔重、山路滑 堅__________“明天還要去挑” 課后反思： 0