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天津青年職業(yè)學(xué)院考查課考核總結(jié)表
2014— 2015學(xué)年度第二學(xué)期
教學(xué)系：商務(wù)貿(mào)易系 專業(yè): 連鎖經(jīng)營與管理 班級：連141、連142
教師姓名
張海靜
考查科目
溝通技巧
考核項(xiàng)目
出勤
作業(yè)
實(shí)訓(xùn)
期末情景模擬
分配比例
5%
1%
15%
70%
成績分檔
90-100
80-89
70-79
60-69
60以下
人 數(shù)
4
51
8
1
1
能
力
考
核
評
析
內(nèi)
容
、
方
法
結(jié)合日常所學(xué)
2、知識，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景模擬，以小組為單位，通過角色扮演，反映說話、提問、傾聽、寫作、非語言溝通、個人形象塑造以及團(tuán)隊合作、現(xiàn)場講解等方面的溝通技能技巧訓(xùn)練。通過不同比例的分值分配，為各組、每人進(jìn)行賦分。
結(jié)
果
分
析
大部分學(xué)生能在情景模擬中體現(xiàn)良好的溝通技能，對溝通基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，并能用行動和語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來，全專業(yè)參加考核的共65人，90-100分的學(xué)生占6.2%，80-89分的學(xué)生占78.5%，70-79分的學(xué)生占12.3%，60-69分的學(xué)生占1.5%，60分以下的占1.5%。
改
進(jìn)
意
見
由于受到場地的限制，學(xué)生不能很好的進(jìn)行現(xiàn)場表現(xiàn)，在進(jìn)行展示時有存在弊端；
因?yàn)楸敬慰己耸且孕〗M為單位進(jìn)行，在考核過程中對學(xué)生個人的評價不多，分?jǐn)?shù)出現(xiàn)平均態(tài)勢，略顯不公平；
注：本表一式兩份，一份教學(xué)系存檔，一份教師存留。
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《溝通技巧》考核總結(jié)表
