《高中語文 第16課 秦腔課件 粵教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第16課 秦腔課件 粵教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元第五單元16秦腔秦腔 欄目鏈接欄目鏈接1走近作者走近作者賈平凹，原名賈平娃，陜西丹鳳人，賈平凹，原名賈平娃，陜西丹鳳人，1952年年2月月21日出生，于西北大學(xué)中文系畢業(yè)，曾從事過幾年文學(xué)編日出生，于西北大學(xué)中文系畢業(yè)，曾從事過幾年文學(xué)編輯工作，現(xiàn)為西安市文聯(lián)專職作家、輯工作，現(xiàn)為西安市文聯(lián)專職作家、長安長安文學(xué)月刊文學(xué)月刊編輯。編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國作家協(xié)會(huì)理事、年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)陜西分會(huì)副主席等職。著有小說集作協(xié)陜西分會(huì)副主席等職。著有小說集兵娃兵娃姐妹姐妹本紀(jì)本紀(jì)山地筆記山地筆記野火集野火集商州散記商州散記小月前小月前本本臘月臘月正月正月天
2、狗天狗晚唱晚唱賈平凹獲獎(jiǎng)中賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集篇小說集賈平凹自選集賈平凹自選集，長篇小，長篇小說說商州商州州河州河浮躁浮躁廢都廢都白夜白夜，自傳體，自傳體長篇長篇我是農(nóng)民我是農(nóng)民等，散文集等，散文集月跡月跡心跡心跡愛的蹤愛的蹤跡跡賈平凹散文自選集賈平凹散文自選集，詩集，詩集空白空白以及以及平凹文平凹文論集論集等。他的等。他的臘月臘月正月正月獲中國作協(xié)第獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；中篇小說獎(jiǎng)；滿月兒滿月兒獲獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。他還于他還于1988年獲美國美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。賈平凹的小說描寫年獲美國美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。賈平凹的小說描寫新時(shí)期的西北農(nóng)村，特
3、別是改革開放后的變革，視野開闊，新時(shí)期的西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會(huì)文化心理內(nèi)涵，富于地域風(fēng)土特具有豐富的當(dāng)代中國社會(huì)文化心理內(nèi)涵，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永。色，格調(diào)清新雋永。賈平凹在散文領(lǐng)域頗有建樹，早期的賈平凹在散文領(lǐng)域頗有建樹，早期的月跡月跡一棵桃樹一棵桃樹，書寫兒童眼中美麗單純的世界，注重，書寫兒童眼中美麗單純的世界，注重詩意境界的醞釀。在詩意境界的醞釀。在20世紀(jì)世紀(jì)80年代中期，他轉(zhuǎn)而寫陜年代中期，他轉(zhuǎn)而寫陜西的風(fēng)土人情，展示當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)景和生活情態(tài)。賈西的風(fēng)土人情，展示當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)景和生活情態(tài)。賈平凹的散文無論在思想意蘊(yùn)、文化趣味還是語
4、言表達(dá)平凹的散文無論在思想意蘊(yùn)、文化趣味還是語言表達(dá)上，都傾向于吸取中國文學(xué)傳統(tǒng)因素，崇尚簡單古樸上，都傾向于吸取中國文學(xué)傳統(tǒng)因素，崇尚簡單古樸的風(fēng)趣和靜虛境界的營造。的風(fēng)趣和靜虛境界的營造。2基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 欄目鏈接欄目鏈接1文本探究文本探究1俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人。我們也可以這么俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人。我們也可以這么說：一方水土養(yǎng)育了一方的文化。那么，作者筆下的秦人說：一方水土養(yǎng)育了一方的文化。那么，作者筆下的秦人對秦腔又有著怎樣的情感？為什么？對秦腔又有著怎樣的情感？為什么？_提示：提示：農(nóng)民是世上最勞苦的人，秦腔是他們大農(nóng)民是世上最勞苦的人，秦腔是他們大苦中的大樂?？嘀械拇髽?/p>
5、。秦腔與他們，要和秦腔與他們，要和“西鳳西鳳”白酒，長線辣子，白酒，長線辣子，大葉煙卷，牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。大葉煙卷，牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。有了秦腔，生活便有了樂趣。有了秦腔，生活便有了樂趣。_一句話：秦腔承載了秦人的喜怒哀樂。所以，秦一句話：秦腔承載了秦人的喜怒哀樂。所以，秦人對秦腔的熱愛已經(jīng)到了無以復(fù)加的地步。因此，我們?nèi)藢η厍坏臒釔垡呀?jīng)到了無以復(fù)加的地步。因此，我們可以用可以用“癡迷癡迷”來加以概括。來加以概括。2作者賈平凹也是土生土長的陜西人，那么，作為作者賈平凹也是土生土長的陜西人，那么，作為一位作家，他對秦腔又有怎樣的認(rèn)識和感情呢？這說明了一位作家，他對秦腔又
6、有怎樣的認(rèn)識和感情呢？這說明了什么？什么？_提示：提示：在作者看來，在作者看來，“秦腔秦腔”不僅僅是秦地的劇不僅僅是秦地的劇種，更是中華民族的歷史、文化和持久不衰的生命力的種，更是中華民族的歷史、文化和持久不衰的生命力的象征。象征。2結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理這篇課文可以分成三個(gè)部分。這篇課文可以分成三個(gè)部分。 第一部分：通過比較道出秦腔高亢宏大的特點(diǎn)，指第一部分：通過比較道出秦腔高亢宏大的特點(diǎn)，指出它的生成與風(fēng)土人情密不可分。出它的生成與風(fēng)土人情密不可分。 第二部分：神情畢現(xiàn)地表現(xiàn)了秦人對秦腔的喜愛與第二部分：神情畢現(xiàn)地表現(xiàn)了秦人對秦腔的喜愛與癡迷。癡迷。 第三部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)只有也只有秦腔才能承
7、第三部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)只有也只有秦腔才能承載起秦人的喜怒哀樂。載起秦人的喜怒哀樂。 2主旨感悟主旨感悟秦腔秦腔繪聲繪色地寫出了一個(gè)地方劇種的生成、繪聲繪色地寫出了一個(gè)地方劇種的生成、變遷的特點(diǎn)，更重要的是通過對秦川大地上人們的喜怒變遷的特點(diǎn)，更重要的是通過對秦川大地上人們的喜怒哀樂等風(fēng)土人情的描繪，展現(xiàn)了他們熱情蓬勃的生命力。哀樂等風(fēng)土人情的描繪，展現(xiàn)了他們熱情蓬勃的生命力。作者生于斯長于斯，對故土的熱愛使得作者在描述中更作者生于斯長于斯，對故土的熱愛使得作者在描述中更多地凸現(xiàn)了黃土地人民的人情美，而濾掉了其中可能存多地凸現(xiàn)了黃土地人民的人情美，而濾掉了其中可能存在的愚昧與丑陋。在賈平凹筆下
8、，秦腔是黃土地與老百在的愚昧與丑陋。在賈平凹筆下，秦腔是黃土地與老百姓生生不息的命運(yùn)之聲。姓生生不息的命運(yùn)之聲。 欄目鏈接欄目鏈接閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問題，即閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問題，即“寫的寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？什么？怎樣寫的？為何這樣寫？”要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題標(biāo)題”，理清，理清“思路思路”，抓，抓“關(guān)鍵語句關(guān)鍵語句”，理解，理解“主主旨旨”。1“標(biāo)題標(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，象、重要內(nèi)容等信息，與文章
9、的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。 2理清理清“思路思路”，整體把握。任何一篇作品都有其，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：可從以下方面入手：(1)概括段意、劃分層次，能理清思路。概括段意、劃分層次，能理清思路。(2)捕捉捕捉“線索線索”，能理清思路。，能理清思路?！熬€索線索”常有這樣幾種：常有這樣幾種：以中心事件為線索。以感情為線索。以具體事物
10、為以中心事件為線索。以感情為線索。以具體事物為線索。以時(shí)空變化為線索。線索。以時(shí)空變化為線索。(3)分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都對比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。體現(xiàn)了作者寫文章的思路。 3局部把握，抓住關(guān)鍵。局部把握，抓住關(guān)鍵。 要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的把握文章中的“關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語”“”“關(guān)鍵句子關(guān)鍵句子”。中心句，抒。中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文
11、中具有很強(qiáng)的概情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強(qiáng)的概括力。這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或括力。這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因而，我們在閱讀時(shí)要特別留心，必須重視這些語句的因而，我們在閱讀時(shí)要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚地抓住文章作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。 另外，我們更不能忽略文章的開頭、結(jié)尾，文章的另外，我們更不能忽略文章的開頭、結(jié)尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容，這些都是文眼，作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵。理解文章主旨的關(guān)鍵。
高中語文 第16課 秦腔課件 粵教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》
