第10課《三峽》教案部編版語文八年級上冊

三峽教案2、背誦課文十一、課堂預設1、本文是篇游記散文，全文僅一百五十余字，卻思路清晰、音韻和諧，尤其需要誦讀，因此我以“讀”為主線，貫穿整個教學過程。每讀一遍都有不同要求：初讀課文，整體感知；再讀課文，疏通文意;三讀課文，欣賞美景；品讀課文，賞析美景。2、教學時適時大膽放手，力求以生為本，引導學生主動去閱讀、探究、討論，發(fā)表自己的見解，挖掘學生的潛力，從而提升學生的閱讀能力。十二、板書設計連綿高峻高峻美夏春冬江水猛漲江流湍急奔放美素湍綠譚怪柏懸泉清幽美林寒澗肅長嘯凄異凄婉美有山有水有色有形有聲有情十三、當堂練習（一）、解釋文章中加下劃線的字，有橫線的并在橫線上注音直（）三峽七百里中，兩岸連山，略（）無闕（）處。重巖疊螳（）,隱天蔽日。旦（）非亭午（）夜分，不見曦（）月。至壬（）夏水襄（）陵，造（）溯（） 阻絕（）。或（）王命急宣（），有時朝發(fā)白帝，暮到江陵,其（）間千二百里，雖（）乘奔（）御風，不以（如）疾也。春冬之時，則素（）造（）綠潭，回清倒影。絕（）蜓（）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱（） 其（）間。清榮峻茂,良（）多趣味。每至晴初霜旦（），林寒澗重（）,常有高猿長嘯，屬（）司, （）凄異，空谷傳響（），哀轉（）久絕（）。故（）漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ǘ⒎g下列句子28分1、重巖疊嶂，隱天蔽日重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍天和太陽。2、自非亭午夜分，不見曦月除非正午看不見太陽，除非半夜看不見月亮。3、雖乘奔御風，不以疾也即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風也沒有船行得快啊。4、則素湍綠潭，回清倒影白色的急流，回旋著清波，碧綠的深潭，映出了（山石林木的）倒影。5、清榮峻茂，良多趣味 水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣味無窮。6、常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕（三）、按要求默寫課文中的句子12分 描寫三峽兩岸山峰險峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日O 描寫三峽春冬美景的句子：素湍綠潭，回請倒影，絕子多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂。 描寫三峽猿猴鳴叫的句子：屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。 描寫三峽秋景的句子：林寒澗肅（四）、本文描寫三峽景色時為什么沒有按照春夏秋冬順序描寫，而是先寫夏季、后春冬、最后秋季？答：是承水勢的漲落而安排，夏天江水暴漲，春冬風平浪靜，秋天水枯谷空，順勢而下，入情入理。（五）、文章結尾引用民歌有何作用？答：把自然景物與人的思想感情融為一體，渲染了悲寂、凄涼的氣氛，側面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。十四、教學反思酈道元教學目標（一）、知識與能力1、了解水經(jīng)注及作者酈道元，了解有關三峽的知識。2、準確流利地朗讀課文，了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞。3、品味文章語言，展開想象體會作品意境之美，學習用簡潔的語言生動的描繪四時景物特征的寫法。4、在反復誦讀的過程中背誦課文。（二）、過程與方法以讀為主線，在反復朗讀、整體感知的基礎上把握各段寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。（三）、情感態(tài)度與價值觀感受三峽的獨特風光，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。教學重點1、感受二峽的意境之美。2、抓住精彩的寫景段落，學習用簡潔的語言生動的描繪四時景物特征的寫法。3、背誦課文教學難點1、把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。2、把握作者的思想感情。教具準備課件 導學案教學課時一課時教學過程一、名人導入，激發(fā)興趣導入：“在國外，一個外國朋友曾問我，中國有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。這樣的提問我遇到許多次了，常常隨口吐出的答案是'三峽”余秋雨三峽真有這么大的魅力嗎？今天我們就跟著酈道元一起去三峽看一看，領略一下三峽的美麗風光。二、活動一課前檢測做好鋪墊1、走進作者，了解作品酈道元（約470527）,字善長，北魏范陽涿縣（今河北涿州）人。南北朝時北魏地理學家、散文家。他所著的水經(jīng)注是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間，全長約二百公里。2、給加下劃線的字注音闕處（）曦月（）沿溯（）襄陵（）絕山獻（）飛遂（）淚沾裳（）屬弓（）3、解釋下列紅字闕處：沿溯阻絕：雖乘奔御風：絕山獻:飛邀其間：清榮峻茂：晴初霜旦：林寒澗肅:屬引凄異：哀轉久絕：三、活動二初讀三峽整體感知1、先速讀課文。要求：讀準句子的節(jié)奏，不讀破句子，讀出感情。（提示：句首助詞、關聯(lián)詞要停頓，相對獨立的語言單位要停頓。）2、聽錄音，自我對照，反復朗讀，2人小組展示。3、展示朗讀成果。4、斷句自/三峽七百里中，兩岸/連山，略無/闕處。重巖/疊嶂，隱天/蔽So自非/亭午夜分，不見/曦月。至于/夏水襄陵，沿溯/阻絕。或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以/疾也。春冬之時，則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕« /多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱其間，清/榮/峻/茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿長嘯，屬引/凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！ ”四、活動三 再讀三峽 疏通文意小組合作，理解文意1、自己結合課下注釋和工具書，理解句意，可采用圈點勾畫的方法。2、小組交流成果，討論不理解的句子。3、派代表提出解決不了的句子，師生共同研討。4、小試牛刀我來譯重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見曦月：沿溯阻絕：素湍綠潭，回清倒影：5、翻譯課文五、活動四 三讀三峽欣賞美景根據(jù)出示的圖片，請同學們用課文中的句子形容圖片中的景色，看誰先找到最恰當?shù)木渥?。六、活動?品讀三峽賞析美景三峽處處是風景，但作者卻僅僅用了 155個字，寫景真稱得上凝練生動。作者是如何寫景的呢？我們一起探究。看問題設置（小組先交流，然后展示）：1、找出寫山的句子，哪些句子是正面描寫？哪些句子是側面描寫？突出山的什么特點?2、找出寫夏天的水的句子，哪些句子是正面描寫？哪些句子是側面描寫？突出水的什么特點？3、春冬之時，找出寫水的句子？寫出了水的什么特點？山上有何景物？這些景物有何特點？作者是站在那一角度看的？那一句是總寫，有何特點？突出三峽春冬之景的什么特點？4、秋天，哪些句子是正面描寫？哪些句子是側面描寫？突出三峽秋景的什么特點？5、作者把三峽寫的如此之美，用了哪些手法呢？6、三峽表達了作者怎樣的思想感情？七、活動六妙筆生花遷移訓練作者運用多種手法把三峽寫的這么美，你領略了嗎？請用“我認為，三峽美，美在”的句式來表達你對三峽美的看法。例如：我認為，三峽的水美，你看春冬時節(jié)，白色的急流，回旋著清波，碧綠的深潭，映出了（山石林木的）倒影。真是一副歡快明朗的丹青圖八、當堂練習鞏固提iWj1、拓展閱讀閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？早發(fā)白帝城 李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。2、第四自然段寫猿猴的哀叫，引用漁歌的用意是什么？試作簡析。九、課堂小結這篇游記散文向我們展示的是一幅三峽四季景色的畫卷，讀來令人神往。作者以凝練生動的筆墨寫出了三峽的奇險、清秀，我們仿佛置身于那險拔清幽的三峽圣地。酈道元用文筆裝點三峽，科學家用智慧改造三峽。我相信，不遠的將來我們同學們一定會用自己的方式續(xù)寫三峽新的篇章。努力吧，同學們，未來屬于你們！十、布置作業(yè)1、導游詞：酈道元筆下那雄奇險峻的三峽，業(yè)巳成為舉世矚目的水利工程，給峻美的三峽又添了一道亮麗的風景線，請你以導游的身份擬寫一段導游詞。（可結合自然風光、地理變化、古代文化等來介紹）