第二單元寫作《學(xué)寫傳記》導(dǎo)學(xué)單部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

學(xué)寫傳記第一課時(shí)學(xué)習(xí)單（-）閱讀單元作文題目，用序號(hào).標(biāo)注關(guān)鍵信息。從一個(gè)呱呱墜地到成長(zhǎng)為一個(gè)少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一段向我介紹，回顧自己過去的經(jīng)歷，也說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)未來(lái)的想法。300字左右。 介紹自己名字的由來(lái)和含義，寫清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 選取自己生活經(jīng)歷中重要的事情，注意記錄言行方面的細(xì)節(jié)。（二）閱讀單元作文，用標(biāo)注關(guān)鍵信息。（三）選取常見材料1. 你是誰(shuí)，有哪些個(gè)性特點(diǎn)？請(qǐng)你用兒個(gè)詞語(yǔ)分別概括一下。（1）基本信息（至少3項(xiàng)）：（2）個(gè)性特點(diǎn)（至少3個(gè)）：®2. 你有哪些值得紀(jì)念的經(jīng)歷（經(jīng)歷和自己有關(guān)的典型事情）？清用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描述一下，請(qǐng)至少寫3個(gè)。 3. 聽了其他同學(xué)的發(fā)言，你還能想到哪些自己經(jīng)歷過并且能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)的事情？請(qǐng)至少寫2個(gè)。 （四）選取與眾不同材料請(qǐng)從下面給出的引導(dǎo)中選擇一項(xiàng)進(jìn)行思考。4. 如果你是讀過書中的人或角色，你會(huì)有什么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請(qǐng)至少寫3個(gè)。 5. 如果你是看過的電視、電影中的人物或角色，你會(huì)有什么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請(qǐng)至少寫3個(gè)。 6. 如果你是繪畫（或者藝術(shù)品）中角色，你會(huì)有怎么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請(qǐng)至少寫3個(gè)。 7. 如果你是博物館中的藏品或物件，你會(huì)有怎么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請(qǐng)至少寫3個(gè)。 8. 如果你是自然界中的一種事物，你會(huì)有怎么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請(qǐng)至少寫3個(gè)。 （五）創(chuàng)意性材料9. 如果你可以回到過去，你想變成誰(shuí)？你又會(huì)有怎么的人生經(jīng)歷呢？請(qǐng)至少寫3個(gè)。©® 10. 如果你可以去到過去，你想變成誰(shuí)？你又會(huì)有怎么的人生經(jīng)歷呢？請(qǐng)至少寫3個(gè)。 11. 如果你將變成一個(gè)具有超能力的神話人物，你將又怎么樣的人生經(jīng)歷呢？清至少寫3個(gè)。 學(xué)寫傳記第二課時(shí)學(xué)習(xí)單1. 初步嘗試寫作從第一課時(shí)中的常見材料中選擇自己經(jīng)歷的事情進(jìn)行寫作，要表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。（1）我選擇的事情是:（2 ）我要表現(xiàn)的特點(diǎn)是:（3）我會(huì)這樣寫（100字）：2. 人物事跡細(xì)化步驟當(dāng)我們?cè)趯懽鲿r(shí)，根據(jù)單元寫作要求截取細(xì)節(jié)描寫，我們需要將人物事跡進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。選擇自己經(jīng)歷的一件事（或經(jīng)歷）進(jìn)行步驟劃分，并且使用一些手法進(jìn)行刻畫。（1）在我經(jīng)歷的這件事情中，我認(rèn)為最值得寫的細(xì)節(jié)（包括言行舉止）是什么？（2）為了描寫這一細(xì)節(jié)，我認(rèn)為可以劃分為 （個(gè)）步驟，這些步驟分別是（3）在描寫這些步驟時(shí)，我認(rèn)為可以使用一些詞語(yǔ)（形容詞、動(dòng)詞、副詞等）或者手法（修辭手法（比喻、夸張、排比、擬人、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、照應(yīng)、反襯、烘托、渲染等）來(lái)修飾，比如寫第 （個(gè)）步驟時(shí)，可以這樣寫：（4）連綴成段：將所選的這件事情寫完整。3. 連綴成篇（300-500字）根據(jù)以上寫作步驟，將所選的事情連綴成篇，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。我會(huì)這樣寫:4. 為了能夠使人物更加真實(shí)，形象更加生動(dòng)。我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以加入一些環(huán)境對(duì)象進(jìn)行描寫。我會(huì)這樣加寫：5. 評(píng)測(cè)量表根據(jù)以下評(píng)測(cè)量表為自己的寫作打分。人物（30分）環(huán)境（30分）手法（30分）其他(10)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)項(xiàng)A人物對(duì)象人物事跡人物角度環(huán)境角度環(huán)境對(duì)象修辭側(cè)面工筆簡(jiǎn)筆引用資料達(dá)標(biāo)1個(gè)5件3個(gè)2個(gè)2個(gè)3處2處2處2處3條數(shù)量得分提示：（1）人物對(duì)象：所寫的人物。（2）人物角度：包括語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。（3）環(huán)境角度：包含自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。其中自然環(huán)境指的是由水土、地域、氣候等自然事物所形成的環(huán)境。社會(huì)環(huán)境寶包括政治因素、經(jīng)濟(jì)因素（建筑物、道路、工廠等）、文化因素（教育、科技、文藝、道德、宗教、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等）等。（4）環(huán)境角度：包括人的感官，比如：視覺、聽覺、味覺、觸覺等。學(xué)寫傳記 第三課時(shí)學(xué)習(xí)單1.了解中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)中心材料語(yǔ)言結(jié)構(gòu)評(píng)分細(xì)則類卷48-55基準(zhǔn)分50切合題意；中心突出；思想健康；感情真摯。內(nèi)容充實(shí)；選材恰當(dāng)，有新意；語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔、得體；有一定表現(xiàn)力；用詞準(zhǔn)確。思路通暢；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；層次清晰；詳略得當(dāng)。一類卷：基本符合三項(xiàng)條件得基準(zhǔn)分;三項(xiàng)中有一項(xiàng)富有特色，其他兩項(xiàng)達(dá)到二類可評(píng)為一類二類卷39-47基準(zhǔn)分42切合題意；中心明確；思想健康；感情真實(shí)。選材恰當(dāng)；內(nèi)容較充實(shí)；語(yǔ)言較通順、簡(jiǎn)潔；用詞較準(zhǔn)確。思路連貫；結(jié)構(gòu)完整；層次較清楚；能注意詳略。二類卷基準(zhǔn)分47%,基本符合三項(xiàng)條件得基準(zhǔn)分；中心與材料或語(yǔ)言有一項(xiàng)較好的，酌情加分；其中一項(xiàng)有欠塊的，酌情減分。三類卷30-38基準(zhǔn)分：33基本切合題意；中心基本明確；思想基本健康;感情基本真實(shí)。選材基本恰當(dāng)；內(nèi)容不夠充實(shí)；語(yǔ)言較通順；有個(gè)別語(yǔ)病。思路基本清斐層次基本清楚；結(jié)構(gòu)完整，但不夠合理；詳略安排不夠恰當(dāng)。三類卷基準(zhǔn)分36%,基本符合三項(xiàng)條件得基準(zhǔn)分；其中兩項(xiàng)較好的，酌靖加分；有欠缺的的靖減分。四類卷20-29基準(zhǔn)分24偏離題意；中心不明確；思想不健康;感情虛假。選材不合理；內(nèi)容空洞；語(yǔ)言不通順；用語(yǔ)不恰當(dāng)；語(yǔ)病較多。思路不清楚；能分段，結(jié)構(gòu)不完整；條理不甚清楚。四類卷基準(zhǔn)分28%,基本符合三項(xiàng)條件得基準(zhǔn)分；其中一項(xiàng)在二、三類之間，酌情加分。五類卷19分以下文不對(duì)題，不知所云。材料不合理詞不達(dá)意；表達(dá)混亂；語(yǔ)句不通。思路混亂；結(jié)構(gòu)殘缺;層次不清；文不成篇。五類卷嚴(yán)重偏離題意、有嚴(yán)重語(yǔ)病，或字?jǐn)?shù)不足300字，18分以下。2.閱讀下面文章，分組討論以下問題。我的自傳本人姓唐，名家琪，字沒有。本人出生在21世紀(jì)，現(xiàn)在的話來(lái)講就是00后。本人一生平淡無(wú)奇，雖然還未過完一生，但至今為止也沒做過多少大事。本人自認(rèn)為是曠世之奇才，是一枚閃閃發(fā)亮的金子，但要把我扔到一堆金子里，我也不知道我是哪枚了。關(guān)于本人的事，雖不多，但也有值得一談。本人轉(zhuǎn)過一次學(xué)，在之前那所學(xué)校里，班上的同學(xué)聯(lián)合本人做了一件“震驚”全年級(jí)的事。由于長(zhǎng)期受到班主任的“欺壓”，在一些“正義之士”的領(lǐng)導(dǎo)下，班上組織了一場(chǎng)小規(guī)模的“暴動(dòng)"?！氨﹦?dòng)”主要形式是在課堂上擾亂紀(jì)律、回家作業(yè)不寫這驚動(dòng)了班主任。班主任派出四名大將班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、紀(jì)律委員和學(xué)習(xí)委員，以及一些副將各組的小組長(zhǎng)，才把這次"動(dòng)亂"給平息下去。“動(dòng)亂”雖以失敗告終，但給本人留下了深刻的教訓(xùn)。本人就是“起義軍"中的一員及策劃者，雖然不是主謀，但也因參與其中，受到牽連，被叫家長(zhǎng)來(lái)。這次“暴動(dòng)"驚動(dòng)了整個(gè)年級(jí)，不少別班的人來(lái)觀察我們這群膽大妄為的人。最終得出一個(gè)結(jié)論不要妄自推翻統(tǒng)治，不然你就會(huì)被鎮(zhèn)壓。"起義"失敗后，"頭目"很不開心，又想到一個(gè)主意“公車上書”。他把余黨召集起來(lái)，其中就包括我。他拿出一張紙，在上面寫了許多要求，并讓我們這些人在上面簽上自己的名字。這次的聯(lián)名上書是秘密進(jìn)行的，本來(lái)也不打算真的上書，只是給自己留個(gè)念想罷了。無(wú)奈，誰(shuí)知老師的心腹大臣班長(zhǎng)知道了此事。他立即上報(bào)給了班主任而本人的父母，又要跑趟學(xué)校了。聯(lián)名上書，雖然還未開始就已結(jié)束，但卻讓本班聲名大噪。幸虧校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)開明，不然等領(lǐng)導(dǎo)找到班主任，班主任義找到我們，這樣一級(jí)一級(jí)壓下來(lái)，吃虧的又是我們這種“基層百姓”。打算抵抗的我們放棄了。因?yàn)檫@一屆的“統(tǒng)治者”太強(qiáng)大，我與他們的實(shí)力相差太懸殊，抵抗也抵抗不過啊！而作為這兩次活動(dòng)的參與者和策劃者，本人不幸被老師作為要準(zhǔn)備進(jìn)行思想教育的“頭號(hào)分子之一”。自從接受過那次思想教育工作后，我已“棄惡從良”，徹底端正了我的學(xué)習(xí)態(tài)度?？赊D(zhuǎn)學(xué)之后，還是會(huì)忍不住懷念以前那種調(diào)皮搗蛋的日子。本人雖做這不行，做那也不行，做什么都不會(huì)成功，但本人一生還長(zhǎng)的很，總有一天，本人會(huì)做成功一件事的。（1）本文所寫人物特點(diǎn)是,為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，小作者寫了 （件）事情，分別是：0（2）在這寫事情中選擇一件事情進(jìn)行角度創(chuàng)新，我會(huì)這樣創(chuàng)新： 在這件事情中，涉及到的人物有,這些人物對(duì)小作者的態(tài)度_ O 如果我是這些人物（比如校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、班干部、本班其他同學(xué)、“同伙”、其他班同學(xué)）中一個(gè)人物，我會(huì)這樣寫這件事情：（200字左右，要求使用到第二課時(shí)中的方法對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致描寫。）【人物角度】 如果我是教室中的書本、課桌、黑板、講臺(tái)等等物品一件或是其他的一件物品,面對(duì)這樣的一件事情，我的心情是什么？我會(huì)這樣寫這件事情：（200字左右，要求使用到第二課時(shí)中的方法對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致描寫。）【環(huán)境角度】