第16課《永久的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文八年級(jí)上冊(cè)

永久的生命教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，理清行文思路。2、揣摩文章重要語句，理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）3、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。（難點(diǎn)）一、導(dǎo)入（教師在黑板上書寫“生命”二字）同學(xué)們你們認(rèn)為生命是什么樣的？（學(xué)生眾說紛紜）。有的學(xué)生說生命是多彩的，有的說生命是神奇的，有的說生命是偉大的，還有的說生命是脆弱的，我想不同的人不同的年齡不同的經(jīng)歷對(duì)生命的感悟是不同的，今天我們來看看作家嚴(yán)文井先生對(duì)生命又有怎樣的感悟！二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、作者簡(jiǎn)介嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦（1915年-2005年），湖北武漢人。主要著作有嚴(yán)文井散文選、嚴(yán)文井童話集等，曾獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)、首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)、第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)。2、積累詞語，學(xué)生注音并解釋意思。臼齒茸毛蔓延凋謝洗滌 興味三、整體感知1、通讀全文，思考一下這篇散文和前兩課的背影與白楊禮贊的類型有什么不同？預(yù)設(shè)：這是一篇哲理散文2、請(qǐng)找出與標(biāo)題中“永久”意思相近與相反的詞語。預(yù)設(shè)：永久相近的詞：短暫，有限，凋謝永久相反的詞：不朽3、為什么說生命是短暫的？（提示：找關(guān)鍵語句）預(yù)設(shè)：因?yàn)槿松臅r(shí)間是有限的，時(shí)間是不可逆的，每個(gè)人都會(huì)生老病死，這是從個(gè)體的生物學(xué)角度去理解的。四、合作探究自由朗讀你喜歡的段落，揣摩作者是如何闡述生命是永久的？先從文中找依據(jù)，并舉生活中的例子來加強(qiáng)理解。小組代表一回答:因?yàn)樯陨硎巧衿娴?，它有旺盛的生命力，可以像小草一樣頑強(qiáng)，生生不息，就如我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和與眾不同的長(zhǎng)相。教師補(bǔ)充、這位同學(xué)回答的很好，對(duì)生命自身的神奇的理解也非常到位。那為什么要提到小牛犢呢？因?yàn)樾∨俅砹诵律纳Γ谋奶f明了生命的力量是偉大的,生機(jī)勃勃，欣欣向榮的。小組代表二回答:生命的永久還表現(xiàn)在生命是充滿希望的，雖然個(gè)體是的生命是有限的，就如第三自然段中說到：它就像不知疲倦的過客一樣，它可以不斷的蔓延，就像我們可以把我們的生命傳給我的下一代，一代一代不斷的繁衍生息。整個(gè)生命是不會(huì)消失的。教師補(bǔ)充:這是從生命的整體來說的，正如宗璞的紫藤蘿瀑布里寫到：花和人一樣都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但生命的長(zhǎng)河是永無止境的。我們不要因?yàn)橐换ǖ牡蚵涠鴤姓麄€(gè)春天。小組代表三發(fā)言:生命創(chuàng)造的價(jià)值和人生意義是永久的不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失，第四段末寫到：“要不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。正如魯迅先生雖然去逝了但是他的作品卻永遠(yuǎn)熠熠發(fā)光。莪如補(bǔ)充.背景資料一一1942年，日本侵略者在我國橫行，殺害我國同胞。勇敢的中國人民不會(huì)因?yàn)樗麄兊谋┬卸鴾缃^，反而會(huì)凝聚成更強(qiáng)大的生命力，同這些殘暴勢(shì)力作斗爭(zhēng)。我們偉大的中華兒女是打不倒毀不掉的。是呀，一個(gè)人的肉體可以逝去但是他創(chuàng)造的價(jià)值卻可以永存，就J像落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花,生命的犧牲本身就是有意義的。1956年我國抗美援朝志愿軍在朝鮮經(jīng)過兩年零九個(gè)月的浴血奮戰(zhàn)，將近18萬英勇年青的志愿軍犧牲了寶貴的生命，他們這種視死如歸的國際主義精神將激勵(lì)我們一代又一代人。但是那些侵略者們卻視人民如蟻蟆，視百姓如草芥。正如臧克家有的人里寫到：“有的人活著，他己經(jīng)死了，有的人死了，他還活著” O師生一起深情地朗讀第四五自然段。五、拓展延伸人，最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A、碌碌而為而悔恨，也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲印⑸钣顾锥呃?；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都己經(jīng)獻(xiàn)給了世界最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭(zhēng)” O（奧斯特洛夫斯基）那你將如何度過你的生命？學(xué)生預(yù)設(shè)：1 .珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。2. 拓寬生命的厚度，做有意義的事，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。3. 珍惜生命，生命是最寶貴的。4. 積極陽光的面對(duì)生活中的曲折和坎坷。六、當(dāng)堂檢測(cè).本文先寫生命的短暫再寫生命的長(zhǎng)久并熱情贊美生命,這是什么寫作特色？ 3.請(qǐng)以“生命是一一,我們應(yīng)該一一”為例句補(bǔ)充完整。七、課堂小結(jié)：生命珍貴，對(duì)于個(gè)人而言是短暫的的，但是從宏觀的生命歷程來看，生命是無窮無盡生生不息的。生命短暫，我們不能增加自己生命的長(zhǎng)度，但是，我們可以增加自己生命的厚度，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，要讓自己活得更加光彩有力。八、布置作業(yè)1、必做：搜集關(guān)于“生命”的名人名言。2、選做：新春伊始，一場(chǎng)猝不及防的新冠疫情無情肆虐著以武漢為重點(diǎn)的全國人民的健康，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去，一位位“最可愛的人”挺身而上，護(hù)佑國家。作者如果健在，經(jīng)歷了此次疫情后會(huì)用它優(yōu)美深邃的文筆寫出怎樣關(guān)于“生命”的贊歌呢？ 200字左右小練筆熱愛生命（節(jié)選）汪國真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中