三位數(shù)加三位數(shù) (2)

三位數(shù)加三位數(shù)（不進位） 教學內(nèi)容：教材第四冊第32-33頁例題.想想做做1-4 教學目標： 1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進位的三位數(shù)加法，并且會驗算。 2.感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 3.培養(yǎng)獨立探究.合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點：筆算加法的方法. 教學難點：加法的驗算方法 教具準備：多媒體課件 學具準備：計數(shù)器。 教學過程： 一.創(chuàng)境引新 師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書證，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書，是嗎？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。 二.探索新知 （一）計算143+1261.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計表） 你們從統(tǒng)計表中知道了什么？ 根據(jù)這4個條件，你能提出什么數(shù)學問題？請學生匯報 （出示問題） 2.師：同學們真愛動腦筋，提出了很多數(shù)學問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題，剩下的可以以后再研究。 出示：二年級和三年級一共借書多少本？ 你會列式嗎？自己在本子上列出算式。 學生獨立列式。 3.師：你是怎么列式的？（板書：143126 （本） 4.師：觀察一下，這道題和以前學的加法有什么不一樣？（出示課題：千以內(nèi)的不進位加法） 5.師：大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學具來幫幫忙學生自主探索算法。 6.師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？ 學生匯報 7.師：請同學們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程。 學生計算，說過程。 （二）驗算143+126 1.師：題目計算出得數(shù)后，用什么方法知道算得對不對呢？（板書：驗算） 2.師：你有驗算的方法嗎？ 學生匯報（課件出示） 3.師：你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎？ 4.師：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？ 如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應該怎么辦？ 三.鞏固深化 1.師：我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本？你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎？自己計算并驗算。 學生計算并驗算，集體訂正。 2.想想做做1（課件出示） 獨立做題，并列式驗算其中一題后集體訂正。 3.想想做做3（課件出示） 師：你從統(tǒng)計表中知道什么？自己能解決問題嗎？試一試。 學生獨立完成后集體訂正. 訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？ 告訴學生今后不論是否要求驗算，都應自覺驗算，從小養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。 指導：不寫豎式，在原式上從下往上再算一遍來驗算的方法。 4.想想做做4 （課件出示題目）理解題意，自己列式計算，全班共同訂正。 四.總結(jié)歸納 師：這節(jié)課，你學會了什么？ 在筆算加法中要注意什么？ 五.課堂作業(yè)想想做做2