《《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文八年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文八年級(jí)上冊(cè)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)
課題
《中國石拱橋》
來源
人民教育出版社初中語文八年級(jí)上冊(cè)身
育五單元第18課
課型
教讀新授課 普言
八年級(jí)學(xué)生
n
標(biāo)
確
依
據(jù)
課標(biāo)分析
《義務(wù)教育初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（7?9年級(jí)）閱讀目標(biāo)：
（1） 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語
在語言環(huán)境中的意義和作用。
（2） 對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，
共同探討、分析、解決疑難問題。
（3） 閱讀說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還
應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體
2、現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
教材分析
《中國石拱橋》是統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇文章（單元位置、地位）。本
單元的人文主題是通過閱讀介紹中國建筑的文章，可以了解我國人在這些方而的卓越成
就，感受前人的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力。語文要素是把握說明對(duì)象的特征，了解支章是
如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚f明的；還要體會(huì)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。增強(qiáng)思維的條
理性和嚴(yán)密性（單元目標(biāo)）。《中國石拱橋》是本單元第一篇事物性說明文，這篇課文選
取了趙州橋和盧溝橋這兩座我國石拱橋的杰出代表，運(yùn)用多種說明方法，詳盡介紹中國
石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。在寫法上結(jié)構(gòu)清晰，按照總分總的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯順序，本
3、
文的語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇典型的說明文（本課文本特質(zhì)）。因此，學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生
通過快速瀏覽文章抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，通過研讀重點(diǎn)語段去了解文章是如何恰當(dāng)使
用多種說明方法及其作用，通過品析重點(diǎn)語句去理解說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。同
時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生感受我國橋梁事業(yè)的所取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生民族自豪感（本課目
標(biāo)及策略）。
學(xué)情分析
學(xué)生小學(xué)接觸過說明文，但未具體、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，初二學(xué)生思維比較活躍，有較強(qiáng)
的搜索、提取信息的能力，具備一定的學(xué)習(xí)說明文的能力（已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)），通過引導(dǎo)
學(xué)生以自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入系統(tǒng)地掌握說明文的相關(guān)知
識(shí)（
4、不足之處及解決策略）。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過快速瀏覽課文，國點(diǎn)勾畫概括關(guān)鍵信息（行為條件），準(zhǔn)確（行為程度）概括（行為
動(dòng)詞）中國石拱橋的特點(diǎn)（行為結(jié)果）。（第一課時(shí)）
2. 通過閱讀趙州橋和盧溝橋的語段（行為條件），小組合作探完（行為條件），準(zhǔn)確（行為
程度）找出（行為動(dòng)詞）相關(guān)的說明方法，且理解其作用（行為結(jié)果）。（第一課時(shí)）
3. 通過刪、換關(guān)鍵詞語和原句對(duì)比等方法（行為條件），揣摩關(guān)鍵語句的表達(dá)效果（行為條
件），體會(huì)（行為動(dòng)詞）說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)（行為結(jié)果）。（第二課時(shí)）
4.通過觀看紀(jì)錄片以及本文所介紹的石拱橋的成就（行為條件），深入（行為程度）感受
5、（行
為動(dòng)詞）我國勞動(dòng)人民的智慈，激發(fā)學(xué)生的愛國情感（行為結(jié)果）。（第二課D寸）
重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)托物言志散文中使用多種表現(xiàn)手法產(chǎn)生的表達(dá)效果。
難點(diǎn)：結(jié)合寫作背景，明確白楊樹的象征意義，表達(dá)出支中蘊(yùn)含的贊美之情。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
任務(wù)一：
評(píng)價(jià)任務(wù)1 （針對(duì)目標(biāo)1）:
快速瀏覽課文，國點(diǎn)勾畫篩選關(guān)鍵信息，完成課后探究.一，用流暢的語言
概括出中國石拱橋的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1. 學(xué)生快速瀏覽文章，通過抓題目和圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵信息，明確本文的說明
對(duì)象。
2. 完成思考探究一，概括出中國石拱橋的特點(diǎn)。
任務(wù)二：
任務(wù)三：
評(píng)價(jià)
6、任務(wù)2 （針對(duì)目標(biāo)1）:
今天的你要化身小小解說家，請(qǐng)你挑選趙州橋或者盧溝橋的模型來解說它
的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
學(xué)生先讀文段自己準(zhǔn)備，然后班內(nèi)展示解說內(nèi)容。
評(píng)價(jià)任務(wù)3 （針對(duì)目標(biāo)2）：
你已經(jīng)感受到了中國石拱橋的魅力所在，現(xiàn)在請(qǐng)你在趙州橋和盧溝橋部分
找到相關(guān)的說明方法，體會(huì)它們有著怎樣的作用？
例1:這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著
原來的雄姿，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。
例2：趙州橋：''這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱……（二）大拱的
兩肩上，各有兩個(gè)小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全橋結(jié)構(gòu)勺
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1.
7、學(xué)生思考小學(xué)學(xué)過的說明方法（溫故）。
2. 學(xué)生完成兩個(gè)例句。
3. 研讀4——8段，找出其他的說明方法（知新）。
4. 學(xué)生小組內(nèi)對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)，學(xué)生自主修改提升，最后教師找學(xué)生展
7p o
任務(wù)四：
任務(wù)五：
評(píng)價(jià)任務(wù)4 （針對(duì)目標(biāo)3）：
品讀重點(diǎn)語句，可以通過教師對(duì)句子的刪減、替換詞語，來說出句子前后
的變化，以此體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)性。
例1:這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去？
“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"“形式優(yōu)美"能否調(diào)換順序？）
例2：①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。②（盧溝橋）橋?qū)捈s8米。（兩句
對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
自主思考導(dǎo)學(xué)案上問題。
小組合作交流，共同在導(dǎo)學(xué)案上寫下自己的答案。
2.學(xué)生借助投影儀展示自己的成果，并做具體闡述，全班共同點(diǎn)評(píng)。
評(píng)價(jià)任務(wù)5 （針對(duì)目標(biāo)4）：
教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看紀(jì)錄片《厲害了，我的國》相關(guān)片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中
國在當(dāng)代橋梁建設(shè)事業(yè)中的重大突破，如港珠澳大橋、“橋都”重慶的城市道
路橋、公路橋、公軌兩用橋等，學(xué)生談?wù)剝?nèi)心的感受。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1. 學(xué)生觀看紀(jì)錄片。
2. 在導(dǎo)學(xué)案上組織語言表達(dá)內(nèi)心的的感受。
3. 老師借助投影儀展示部分學(xué)生的感受，全班共同點(diǎn)評(píng)。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文八年級(jí)上冊(cè)
