《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)課題中國(guó)石拱橋來(lái)源人民教育出版社初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)身育五單元第18課課型教讀新授課普言八年級(jí)學(xué)生n標(biāo)確依據(jù)課標(biāo)分析義務(wù)教育初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（79年級(jí)）閱讀目標(biāo)：（1）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。（2）對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。（3）閱讀說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。教材分析中國(guó)石拱橋是統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇文章（單元位置、地位）。本單元的人文主題是通過(guò)閱讀介紹中國(guó)建筑的文章，可以了解我國(guó)人在這些方而的卓越成就，感受前人的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力。語(yǔ)文要素是把握說(shuō)明對(duì)象的特征，了解支章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)說(shuō)明的；還要體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性（單元目標(biāo)）。中國(guó)石拱橋是本單元第一篇事物性說(shuō)明文，這篇課文選取了趙州橋和盧溝橋這兩座我國(guó)石拱橋的杰出代表，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，詳盡介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。在寫法上結(jié)構(gòu)清晰，按照總分總的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯順序，本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇典型的說(shuō)明文（本課文本特質(zhì)）。因此，學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生通過(guò)快速瀏覽文章抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，通過(guò)研讀重點(diǎn)語(yǔ)段去了解文章是如何恰當(dāng)使用多種說(shuō)明方法及其作用，通過(guò)品析重點(diǎn)語(yǔ)句去理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)橋梁事業(yè)的所取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生民族自豪感（本課目標(biāo)及策略）。學(xué)情分析學(xué)生小學(xué)接觸過(guò)說(shuō)明文，但未具體、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，初二學(xué)生思維比較活躍，有較強(qiáng)的搜索、提取信息的能力，具備一定的學(xué)習(xí)說(shuō)明文的能力（已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)），通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入系統(tǒng)地掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)（不足之處及解決策略）。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)快速瀏覽課文，國(guó)點(diǎn)勾畫概括關(guān)鍵信息（行為條件），準(zhǔn)確（行為程度）概括（行為動(dòng)詞）中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)（行為結(jié)果）。（第一課時(shí)）2. 通過(guò)閱讀趙州橋和盧溝橋的語(yǔ)段（行為條件），小組合作探完（行為條件），準(zhǔn)確（行為程度）找出（行為動(dòng)詞）相關(guān)的說(shuō)明方法，且理解其作用（行為結(jié)果）。（第一課時(shí)）3. 通過(guò)刪、換關(guān)鍵詞語(yǔ)和原句對(duì)比等方法（行為條件），揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的表達(dá)效果（行為條件），體會(huì)（行為動(dòng)詞）說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)（行為結(jié)果）。（第二課時(shí)）4.通過(guò)觀看紀(jì)錄片以及本文所介紹的石拱橋的成就（行為條件），深入（行為程度）感受（行為動(dòng)詞）我國(guó)勞動(dòng)人民的智慈，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感（行為結(jié)果）。（第二課D寸）重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)托物言志散文中使用多種表現(xiàn)手法產(chǎn)生的表達(dá)效果。難點(diǎn)：結(jié)合寫作背景，明確白楊樹的象征意義，表達(dá)出支中蘊(yùn)含的贊美之情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)任務(wù)一：評(píng)價(jià)任務(wù)1 （針對(duì)目標(biāo)1）:快速瀏覽課文，國(guó)點(diǎn)勾畫篩選關(guān)鍵信息，完成課后探究.一，用流暢的語(yǔ)言概括出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：1. 學(xué)生快速瀏覽文章，通過(guò)抓題目和圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵信息，明確本文的說(shuō)明對(duì)象。2. 完成思考探究一，概括出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。任務(wù)二：任務(wù)三：評(píng)價(jià)任務(wù)2 （針對(duì)目標(biāo)1）:今天的你要化身小小解說(shuō)家，請(qǐng)你挑選趙州橋或者盧溝橋的模型來(lái)解說(shuō)它的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生先讀文段自己準(zhǔn)備，然后班內(nèi)展示解說(shuō)內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)3 （針對(duì)目標(biāo)2）：你已經(jīng)感受到了中國(guó)石拱橋的魅力所在，現(xiàn)在請(qǐng)你在趙州橋和盧溝橋部分找到相關(guān)的說(shuō)明方法，體會(huì)它們有著怎樣的作用？例1:這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著原來(lái)的雄姿，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。例2：趙州橋：''這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四）全橋結(jié)構(gòu)勺學(xué)習(xí)活動(dòng)：1. 學(xué)生思考小學(xué)學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法（溫故）。2. 學(xué)生完成兩個(gè)例句。3. 研讀48段，找出其他的說(shuō)明方法（知新）。4. 學(xué)生小組內(nèi)對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)，學(xué)生自主修改提升，最后教師找學(xué)生展7p o任務(wù)四：任務(wù)五：評(píng)價(jià)任務(wù)4 （針對(duì)目標(biāo)3）：品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，可以通過(guò)教師對(duì)句子的刪減、替換詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)出句子前后的變化，以此體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)性。例1:這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"“形式優(yōu)美"能否調(diào)換順序？）例2：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米。（盧溝橋）橋?qū)捈s8米。（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)習(xí)活動(dòng)：自主思考導(dǎo)學(xué)案上問(wèn)題。小組合作交流，共同在導(dǎo)學(xué)案上寫下自己的答案。2.學(xué)生借助投影儀展示自己的成果，并做具體闡述，全班共同點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)任務(wù)5 （針對(duì)目標(biāo)4）：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看紀(jì)錄片厲害了，我的國(guó)相關(guān)片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)在當(dāng)代橋梁建設(shè)事業(yè)中的重大突破，如港珠澳大橋、“橋都”重慶的城市道路橋、公路橋、公軌兩用橋等，學(xué)生談?wù)剝?nèi)心的感受。學(xué)習(xí)活動(dòng)：1. 學(xué)生觀看紀(jì)錄片。2. 在導(dǎo)學(xué)案上組織語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的的感受。3. 老師借助投影儀展示部分學(xué)生的感受，全班共同點(diǎn)評(píng)。