《蘇州園林》教案 部編版語文八年級上冊

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1、《蘇州園林》 本文是葉老為一本蘇州園林圖片冊寫的序言。1979年初，香港 有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫一篇 序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友 游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這 篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。 我們習(xí)慣上將此文純粹作為說明文來教學(xué)，灌輸說明文閱 讀技法和答題要領(lǐng)。恰逢溫妍老師參加信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，于 是我們把本文的寫作原意和信息技術(shù)結(jié)合，采用活動形式，真正 展現(xiàn)這篇文章說明兼描寫的美。 這是一處景致大觀園，她素有“園林之城”之稱，也是世 界文化遺產(chǎn)。為了向世界展示蘇

2、州園林的風(fēng)采，今天我們一起為 蘇州園林設(shè)計(jì)一個宣傳文化圖冊，設(shè)計(jì)的腳本（內(nèi)容依據(jù)）就是 葉圣陶先生的《蘇州園林》。 教學(xué)目標(biāo)： 1理清本文的說明順序，明確說明文文體特征。 2感受設(shè)計(jì)者和匠師們的卓越智慧和中國園林藝術(shù)的高超水平。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理清本文的說明順序，明確說明文文體特征。 難點(diǎn)：感受設(shè)計(jì)者和匠師們的卓越智慧和中國園林藝術(shù)的高超水平。 活動一：宣傳冊封面和封底的設(shè)計(jì) 俗話說“上有天堂，下有蘇杭?！?，請同學(xué)們?yōu)閳D冊設(shè)計(jì)一個封面和封底, 封面上需要有圖冊的冊名，冊名應(yīng)該是簡練的，封底上可以引一句點(diǎn)評。 提示： 第1段“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)丕。”

3、 第2段“可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追 求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是-?幅完美的圖畫?！? 明確： 第1句點(diǎn)出蘇州園林的重要地位與價值，第2句點(diǎn)出蘇州園林的整體特征。封面冊名可以是： 《中國園林的標(biāo)本一一蘇州園林》，或《完美的圖畫一一蘇州園林》0 封底可以是：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。 一一葉圣陶 補(bǔ)充名家評價作為封底： “咫尺之內(nèi)再造乾坤?！? “江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！? “絕憐人境無車馬，信有山林在市城?！?一一明文徵明 活動二：設(shè)計(jì)宣傳冊目錄 1. 讀文章，請你為宣傳冊設(shè)計(jì)一個目錄，你準(zhǔn)備列幾個目錄，

4、理由和依據(jù)是什么？ 明確： 蘇州園林可?絕不講究對稱。（亭臺軒榭的布局） 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。至于池沼， 大多引用活水。（假山池沼的配合） 蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。（花草樹木的映襯） 游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。（近景遠(yuǎn)景的層次） 游覽者必然也不會忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。（園林角 落的圖畫美） 蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。（門窗雕鏤的圖 案美） 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（建筑顏色的色彩美） 先找出原句，再歸納概括，使之簡潔凝練

5、。 2. 目錄的順序能否調(diào)換排放？ 請學(xué)生根據(jù)中心句分析課文說明順序：整體到局部的邏輯順序。 小貼士：七個目錄恰好是文章主體說明部分，用圈點(diǎn)勾畫法抓住每段的中心句，尤 其注意每段的段首句。 活動三：圖文配置設(shè)計(jì)明星片 投影：明信片是一種不用信封就可以直接投寄的寫有文字內(nèi)容的帶有圖像卡片, 圖像可以是攝影，可以是繪畫，也可以是設(shè)計(jì)……投寄時必須貼有足夠面值的郵 票。其正面為圖像，反面寫收件人郵編、地址和姓名，其他區(qū)域?qū)懴履阆雽κ? 件人說的話，或者你對明信片的介紹。 1. 老師挑選了一些蘇州園林的美圖，這些圖片展現(xiàn)了蘇州園林不同角度的美，請 你根據(jù)圖片和文章來制作明信片。

6、要求： 首先挑選你最喜歡的照片。這張圖片是反映蘇州園林哪一個特征的？請寫在 反面的小標(biāo)題處。最后明信片反面的文字介紹處，請你從葉老的文章中找出一些 語句，來描述你選擇的這張圖片。 過程： 老師發(fā)放紙質(zhì)明信片，學(xué)生根據(jù)要求制作。 實(shí)物投影，學(xué)生展示并介紹自己的制作。 此活動用意在于學(xué)習(xí)本文語言特點(diǎn)： （1）學(xué)習(xí)課文的文學(xué)性語言，找出體現(xiàn)文中語言生動的地方。 提示：詞匯（四字詞語、動詞），句子（比喻句、擬人句、描寫景物的句子）， 色彩等等角度。 詞匯： 重巒疊嶂、胸中有丘壑、盤曲嶙峋、俯仰生姿等。 階砌旁邊裁幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色

7、 墻壁，太單調(diào)了，給社上兒竿竹子或兒棵芭蕉。（動詞） 句子： 沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。（比喻） 有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（比喻） 開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅。（擬人） “魚戲蓮葉間"（引用） 墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一 律淡灰色。（色彩） （2）學(xué)習(xí)課文的說明性語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。比讀分析，請學(xué)生朗讀原句和改句， 比較兩句的優(yōu)劣。 ① 原句：至于池沼大多引用活水。 改句：至于池沼都是引用活水。 提示：“大多”用得很有分寸，說明大多應(yīng)用活水，但也有例

8、外。 ② 原句：假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 改句：假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)。 提示：“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法 被復(fù)制。 “技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以 大量復(fù)制。 這句中，用“不僅是”而非“不是”，意即假山堆疊藝術(shù)是以技術(shù)為基礎(chǔ)，帶有 相當(dāng)?shù)募夹g(shù)成分的，符合園林藝術(shù)的實(shí)情。 小結(jié)：學(xué)習(xí)本文的語言的生動形象和準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。 活動四：比較總結(jié)中式園林之美 1.中國著名古建筑園林藝術(shù)學(xué)家陳從周先生說過，曹雪芹筆下的大觀園被認(rèn)為 “是一個南北名園的綜合”，而蘇州園林也被認(rèn)為

9、“我國各地園林的標(biāo)本”。請 讀一讀《紅樓夢》中的第十七回描寫園林的句子，我們一起看看大觀園有哪些特 點(diǎn)，與課文所寫的蘇州園林有什么異同。出示《紅樓夢》中原句： （1） 只見佳木蘢蔥，奇花知灼（shdnzhu6閃耀），一帶清流，從花木深處曲折 瀉于石隙之下。兩邊飛樓插空，雕薨（m6ng屋脊）繡檻，皆隱于山坳（do ）樹 杪（mido樹枝的細(xì)梢）之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴（Mng臺階）穿云， 白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。 點(diǎn)撥：花木、水流、山石、建筑的配合。 （2） 那門欄窗桶（ge）,皆是細(xì)雕新鮮花樣，并無朱粉涂飾，一色水磨群墻， 下面白石臺磯（ji） o左右

10、一望，皆雪白粉墻，下面虎皮石，隨勢砌去，果然不 落富麗俗套。 點(diǎn)撥：門窗不施彩繪，墻壁素凈。 （3） “此處置一田莊，分明見得人力穿鑿扭捏而成。遠(yuǎn)無鄰村，近不負(fù)郭，背 山山無脈，臨水水無源，高無隱寺之塔，下無通市之橋，峭然孤出，似非大觀。古人云'天然圖畫'四字，正畏非其地而強(qiáng)為地，非其山而強(qiáng)為山，雖百般精而 終不相宜……” 點(diǎn)撥：園中布局設(shè)計(jì)也有人力穿鑿扭捏的不和諧。 補(bǔ)充介紹：因建大觀園是為元妃省親，不免有皇家園林富貴之氣。但因賈家原籍 金陵城，也受到江南園林的影響。所以，大觀園有多種不同的風(fēng)格拼湊其中，有 素樸自然的，也有穿鑿扭捏的。正如賈寶玉所說，不是“天然圖畫”。 2. 小結(jié)：兩者相比較，蘇州園林從整體到局部都貫徹了“務(wù)必使游覽者無論站在 哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的審美原則。所以，以蘇州園林為代表的 中式園林建筑之美是講究建筑與外界自然的和諧的，既有藝術(shù)美，又有自然美一 —建筑與自然的和諧。