《物聯(lián)網(wǎng)識(shí)別技術(shù)》課程自我診改報(bào)告

XXXXXXXXXXXXXXXX 學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作2019-2020學(xué)年第一學(xué)期物聯(lián)網(wǎng)識(shí)別技術(shù)課程自我診改報(bào)告2020年2月2019-2020學(xué)年第一學(xué)期物聯(lián)網(wǎng)識(shí)別技術(shù)課程自我診改報(bào)告一、自我診改工作概述1. 課程基本概況物聯(lián)網(wǎng)識(shí)別技術(shù)是我院物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是B類課程,總學(xué)時(shí)為68學(xué)時(shí)，在大二第一學(xué)期開設(shè)，每周12學(xué)時(shí)。采用項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式。2. 課程建設(shè)目標(biāo)本課程的建設(shè)目標(biāo)是合格課程。3. 課程教學(xué)目標(biāo)在物聯(lián)網(wǎng)體系中，感知與識(shí)別技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)的底層基礎(chǔ)技術(shù)，是負(fù)責(zé)感知和獲取“物”的各種特征信息，和對(duì)“物”進(jìn)行識(shí)別的前端技術(shù)，它是物聯(lián)網(wǎng)的末端神經(jīng)和觸角。識(shí)別技術(shù)，也稱為自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，通過被識(shí)別物體與識(shí)別裝置之間的交互自動(dòng)獲取被識(shí)別物體的相關(guān)信息，并提供給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以進(jìn)一步處理。識(shí)別技術(shù)范疇相當(dāng)廣泛，大致可以分為語音識(shí)別、圖像識(shí)別、光學(xué)字符識(shí)別、生物識(shí)別以及磁卡、IC卡、條形碼、RFID等識(shí)別技術(shù)。一套完整的自動(dòng)識(shí)別管理系統(tǒng)包括3部分：自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng) AIDS (AutoldentificationSystem)應(yīng)用程序接口 API ( Applicationinterface )或者中間件Middleware應(yīng)用系統(tǒng)軟件 AS (ApplicationSoftware)自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)AIDS負(fù)責(zé)信息的采集和儲(chǔ)存，應(yīng)用程序接口 API或者中間件是通訊接口，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)傳遞。應(yīng)用系統(tǒng)軟件AS負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)應(yīng)用處理。主要學(xué)習(xí)任務(wù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以項(xiàng)目為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃及時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、督促學(xué)生完成課堂工作任務(wù)，增強(qiáng)課外拓展訓(xùn)練，促進(jìn)綜合能力提升，保證課程教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。其具體思路如下： 技術(shù)基礎(chǔ)理論階段。該階段將實(shí)戰(zhàn)案例和項(xiàng)目包含的知識(shí)點(diǎn)貫穿于教學(xué)中，教師參考具體案例和項(xiàng)目的內(nèi)容來編寫教學(xué)大綱、教材講義和課后習(xí)題。在實(shí)際的教學(xué)中，教師對(duì)典型案例進(jìn)行深入分析，精心安排每個(gè)知識(shí)模塊對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)，通過教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流、研究討論以及學(xué)生與學(xué)生之間的平等對(duì)話、分工協(xié)作，指導(dǎo)學(xué)生完成各 項(xiàng)工作任務(wù)。 技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐階段。該階段在保證學(xué)生掌握基本理論的前提下，教師設(shè)置相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開發(fā)任務(wù)，構(gòu)造各個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并融入到情景中，讓學(xué)生通過具體的實(shí)踐和操作，對(duì)課程進(jìn)行強(qiáng)化進(jìn)階訓(xùn)練。 綜合應(yīng)用能力階段。該階段利用所學(xué)的理論知識(shí)和技能進(jìn)行綜合案例、項(xiàng)目的實(shí)際開發(fā)，據(jù)此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)的軟件開發(fā)人才的要求。5.課程建設(shè)目標(biāo)達(dá)成度通過課程教學(xué)目標(biāo)比上一學(xué)年度有所提高，在期末考試中，優(yōu)秀率提高了 3%,及格率提高了 5%o成績統(tǒng)計(jì)平均成績最高成績最低成績90-100%80-90%70-79%60-69%60以下%921.91843.9717512.12475. 369653JUC人數(shù)20優(yōu)秀 <>=90) 優(yōu)(>=80) 皂(70-79) 中(60-69) 差(<60)SOC6.上輪診改效果本課程上輪診改改進(jìn)措施實(shí)施后取得了以下幾點(diǎn)成效:課件做了更新。每章的案例也根據(jù)新的教學(xué)大綱做了更新。項(xiàng)目也更新了一個(gè)。作業(yè)上交標(biāo)準(zhǔn)也提高了 3%左右二、自我診斷與改進(jìn)報(bào)告表診斷內(nèi)容診斷內(nèi)容提示診斷結(jié)論擬采取的改進(jìn)措施一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)課定及劃L程位規(guī)課程定位課程學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)（知識(shí)、技能、素質(zhì)）表述是否準(zhǔn)確。本課程與其他院校同類專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)之間是否進(jìn)行比較分析。整個(gè)課程基本上涵蓋的內(nèi)容也比較細(xì)致，全面。能滿足物聯(lián)網(wǎng)識(shí)別技術(shù)學(xué)習(xí)初期的需要。但生物計(jì)量識(shí)別實(shí)踐課程安排較少，不能滿足實(shí)踐需要在生物計(jì)量識(shí)別理論基礎(chǔ)上增設(shè)2節(jié)實(shí)踐課，保證學(xué)習(xí)效果課程規(guī)劃課程規(guī)劃是否符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、崗位技術(shù)技能發(fā)展要求。課程規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容與課程學(xué)習(xí)目標(biāo)是否吻合。課程規(guī)劃是否有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)及相應(yīng)內(nèi)容。課程規(guī)劃完全符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和崗位技能發(fā)展要求。課程規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容與課程學(xué)習(xí)目標(biāo)吻合。課程規(guī)劃是有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)及相應(yīng)內(nèi)容。但理論課理解難度較大。必須充分背課，每節(jié)理論課必須細(xì)致，案例充分容易理解2.課程師資隊(duì)伍課程團(tuán)隊(duì)課程團(tuán)隊(duì)是否組建。課程團(tuán)隊(duì)是否共同制定教學(xué)文件。是否有青年教師幫扶方案。本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、課程規(guī)劃等都是課程團(tuán)隊(duì)共同制定，每學(xué)年都會(huì)制定青年教師幫扶計(jì)劃。物聯(lián)網(wǎng)識(shí)別技術(shù)是前端學(xué)科，知識(shí)更新較快。在課余時(shí)間有對(duì)新老師經(jīng)常進(jìn)行幫扶。必須經(jīng)常和前端企業(yè)聯(lián)系，保證技術(shù)的更新，利用暑假到企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)。主講講師主講教師是否勝任課程教學(xué)。主講教師多年從事物聯(lián)網(wǎng)識(shí)別技術(shù)開發(fā)工作，不管是理論上還是技術(shù)上都能夠勝任本課程教學(xué)。1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)企業(yè)新的技術(shù)。不能充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，保持和前端企業(yè)技術(shù)的更新進(jìn)度2 .在寒暑假由專業(yè)老師講最新技術(shù)。及時(shí)更新代課老師對(duì)新技術(shù)的掌握。3.教學(xué)研%教學(xué)研究是否統(tǒng)一組織本課程的聽課活動(dòng)。是否組織本課程的觀摩教學(xué)。經(jīng)常利用課余時(shí)間相互聽課，提高自己的教學(xué)水平。1.每月參與有經(jīng)驗(yàn)的老師聽課2次，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教組與學(xué)容4.學(xué)織教內(nèi)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是否經(jīng)過集體討論并聘請(qǐng)專家進(jìn)行論證。課程標(biāo)準(zhǔn)是否規(guī)范，要素齊全。學(xué)生是否清晰知道本課程對(duì)自己的要求與結(jié)果。本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)XXXXXXXXXXXXXXXX 學(xué)院課程標(biāo)注編制規(guī)范在授課前已制定完成，并進(jìn)過集體討論，經(jīng)專家論證，認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，要素齊全，準(zhǔn)予實(shí)施；95%學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，以及要達(dá)到的目標(biāo)都有清晰的認(rèn)識(shí)。本課程注重動(dòng)手能力，在重點(diǎn)講解完成后，并組織學(xué)生討論，及時(shí)實(shí)踐聯(lián)系。讓理論和實(shí)踐聯(lián)系起來教學(xué)內(nèi)容是否對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，更新課程內(nèi)容。學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解課程內(nèi)容學(xué)習(xí)后提升何種能力。是否把思想品德、態(tài)度和價(jià)值觀教育、職業(yè)精神等融入教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要、完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求和相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，設(shè)置了基本訓(xùn)練項(xiàng)目和專題訓(xùn)練項(xiàng)目，由于企業(yè)技術(shù)更新較快，學(xué)校的實(shí)踐項(xiàng)目有點(diǎn)滯后。和企業(yè)經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)更新企業(yè)的最新項(xiàng)目用來學(xué)生練習(xí)，爭取一年換一個(gè)企業(yè)新項(xiàng)目課堂教學(xué)是否有效利用課堂，實(shí)現(xiàn)課程、課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)日志記錄是否規(guī)范、完整。學(xué)生到課率情況。課堂是否開展了即時(shí)測(cè)評(píng)。本課程在教學(xué)中基本做到了教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，內(nèi)容安排較合理，采用了項(xiàng)目式教學(xué)法，教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整，教學(xué)方法靈活多樣。并充分利用課堂，實(shí)現(xiàn)課程、課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)日志記錄規(guī)范、完整，每堂課課前點(diǎn)名，學(xué)生到課率在95%以上。但課程難度較大。學(xué)生掌握的實(shí)際情況還需要提高不但要進(jìn)一步對(duì)課堂紀(jì)律加強(qiáng)管理，還需要經(jīng)常檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。爭取到課率達(dá)到98%以上。實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐學(xué)時(shí)占總課程學(xué)時(shí)的比例。實(shí)踐項(xiàng)目清單。實(shí)踐項(xiàng)目開出率。是否有實(shí)踐教學(xué)操作手冊(cè)（指導(dǎo)書）和進(jìn)度表。學(xué)生參與實(shí)踐實(shí)踐學(xué)時(shí)占總課程學(xué)時(shí)的50%,本課程采用項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)，實(shí)踐項(xiàng)目在課堂上完成，以提交作業(yè)的形式作為成果材料。由于設(shè)備有限，每周關(guān)注課后練習(xí)情況，課后練習(xí)必須提交，老師批改后提出并講解問題項(xiàng)目的成果材料。安排了很多課后實(shí)踐練習(xí)5.教學(xué)方法教學(xué)方法是否運(yùn)用案例式、研討式、辯論式、表演式、試驗(yàn)式等靈活多樣的教學(xué)方法。本門課程采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，項(xiàng)目誘發(fā)性強(qiáng)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際和當(dāng)前應(yīng)用前沿，采用多媒體和上機(jī)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)手段。在教學(xué)中體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，凸顯學(xué)生主體地位積極探索試靈活多樣的教學(xué)方法，比如探索微課教學(xué)；開展第二課堂（技能大賽訓(xùn)練、比賽）；做好在線開放課程的準(zhǔn)備工作。使課題教學(xué)生動(dòng)有趣，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課教文與源6.程學(xué)件資教學(xué)資源建設(shè)與利教學(xué)資源是否齊備，資源利用是否充分。教材的選用是否規(guī)范。是否有校企業(yè)、共同開發(fā)的校本教材。本課程資源有：教學(xué)大綱、考試方案、學(xué)習(xí)指南、教案、課件、案例、習(xí)題庫，重點(diǎn)難點(diǎn)解析、視頻資料、微課等，已有的資源都充分利用；教材的選用校企共同開發(fā)的教材。實(shí)訓(xùn)設(shè)備比較緊張，尤其是生物計(jì)量識(shí)別技術(shù)識(shí)別緊張合理利用資源，在設(shè)備緊缺的課題，在課后合理安排實(shí)踐的時(shí)間，并監(jiān)督完成效果教學(xué)文件管理教學(xué)文件是否完善。是否有課程考試“六要件”（電子成績冊(cè)、試卷審批單、試卷模板、參考答案、成績分析報(bào)告、巡考及監(jiān)考記錄）。教師相關(guān)文件有：教學(xué)大綱、教案，課件，上機(jī)課件，階段性小結(jié)，階段課程設(shè)計(jì)，課程項(xiàng)目等。大型項(xiàng)目有所欠缺。和企業(yè)對(duì)接，聯(lián)系企業(yè)的大型項(xiàng)目用來作為學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目?？寂c導(dǎo)7.核輔課程考核課程考核標(biāo)準(zhǔn)是否具體，要求是否明確，便于操作性。試卷是否開展了質(zhì)量分析。本課程階段考試占總成績的40%為平時(shí)成績，最終考試占比60%?？荚囶}目較少。下階段考核分為階段考核和課程最終考核，階段考核每個(gè)星期做，最終考核在整個(gè)這門課上完了后復(fù)習(xí)考試課程作業(yè)學(xué)生作業(yè)次數(shù)是否達(dá)標(biāo)。學(xué)生作業(yè)批改是否及時(shí)。批改率是否達(dá)到100%。每次上課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)題，有的需要當(dāng)堂課提交，有的需要課外完成，作業(yè)批改率達(dá)到100%,課堂作業(yè)提交率100%,課后作業(yè)提交率95%,需要加強(qiáng)課后作業(yè)的提交率作業(yè)上交率和批改都100%,下一步主要提高學(xué)生對(duì)課程的掌控度。8.信息化教學(xué)課堂教學(xué)是否合理選用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)設(shè)施，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程。充分利用教室多媒體教學(xué)，實(shí)訓(xùn)機(jī)房上機(jī)實(shí)訓(xùn)。課后和學(xué)習(xí)互動(dòng)的手段單一，目前只有QQ加快建設(shè)校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，使教師在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生全方位互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源架構(gòu)是否合理，資源是否豐富。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源貧乏加快網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。教效評(píng)9.學(xué)果價(jià)課程建設(shè)成效課程主講教師獲獎(jiǎng)情況。學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。學(xué)習(xí)去年指紋識(shí)別技術(shù)獲取校院二等獎(jiǎng)新的一年繼續(xù)努力，今年?duì)幦～@取一等獎(jiǎng)多方評(píng)價(jià)教學(xué)督導(dǎo)、同行及學(xué)生評(píng)價(jià)情況。是否開展了校外第三方評(píng)價(jià)。去年學(xué)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)96分，同行評(píng)價(jià)也很高，對(duì)主講教師給予了肯定。爭取在今后的課程中更加努力專注，更進(jìn)一步獲取學(xué)生的高評(píng)價(jià)。進(jìn)爭取學(xué)生評(píng)價(jià)分到97分。10.課程特色課程特色在課程建設(shè)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面是否特色，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有哪些作用和效果。本課程在項(xiàng)目中是以小組的形式，參考企業(yè)的項(xiàng)目模式，每個(gè)小組共同完成一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生之間相互協(xié)調(diào)，合作。有利于學(xué)生以后更好地適應(yīng)社會(huì)，在工作中有大局觀，有益于職業(yè)生涯的成長。加強(qiáng)課程建設(shè)，與相關(guān)企業(yè)合作，積極探索，爭取在建設(shè)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段等方面有鮮明的特色。課程負(fù)責(zé)人：2020年2月9日專業(yè)負(fù)責(zé)人：2020年2月9曰