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1、《蘇軾詠月詩(shī)文》教學(xué)設(shè)計(jì)2
崔電波
《蘇軾詠月詩(shī)文》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.掌握常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
2.學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫(xiě)景物及寫(xiě)景抒情的方法。
3.品味文中的優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情
4.學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫(xiě)景物及寫(xiě)景抒情的方法。
過(guò)程與方法
1.反復(fù)誦讀，形成語(yǔ)感。
2.品味探究，形成個(gè)性理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀
體悟文人積極達(dá)觀的處世態(tài)度，樹(shù)立積極的人生觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.反復(fù)誦讀，形成語(yǔ)感。
2.品味文中的優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。
3.作者寄托在文中的幽微情思，正確理解“
2、閑人”二字。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜人物激趣，導(dǎo)入新課
師：蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說(shuō)是非常不幸的，但他活得十分快樂(lè)，而我們很多人平平常常的過(guò)日子，卻說(shuō)人生無(wú)趣?？磥?lái)我們真的該好好的學(xué)一學(xué)蘇東坡，問(wèn)問(wèn)他為什么能過(guò)得如此快樂(lè)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下蘇東坡的《記承天寺夜游》，希望下課的時(shí)候大家能從東坡這里取到快樂(lè)人生的真諦。
二、朗讀課文，整體感知（課件顯示）
1.首先，請(qǐng)大家以自己喜歡的方式把文章讀一遍。
2.要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏、領(lǐng)悟感情再讀一遍。
3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
4.聽(tīng)名家朗讀錄音，領(lǐng)悟。（師讀，故意讀掉“
3、閑”字）
5.播放《春江花月夜》，學(xué)生自由朗讀課文。
6.朗讀挑戰(zhàn)賽：播放《春江花月夜》。
三、研讀及賞析（課件顯示）
1．你最欣賞文中的哪句話？試找出來(lái)讀一讀。
2．你覺(jué)得作者筆下的月色具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用“這句話真妙，妙在——”簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。（提?wèn)點(diǎn)評(píng)后投影幻燈片7并插入板書(shū)，然后有感情地朗讀。）
四、探究與感悟
哪一句流露出作者思想感情？蘇軾是“閑人”么？
請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景具體談?wù)勛约旱南敕?。（課件穿插顯示資料）
張懷民：1083年貶黃州，初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，是位品
4、格清高超逸的人。
2000年，法國(guó)《世界報(bào)》評(píng)論蘇軾：“居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績(jī)。他俯仰無(wú)愧于天地，心無(wú)名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫(xiě)下無(wú)數(shù)傳世杰作?！?
明確：貶謫的落寞（自嘲），自遣的達(dá)觀（自慰），賞月的欣喜（自得）……
五、拓展延伸（課件顯示）
結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系本文學(xué)后體會(huì)，任選角度，用一兩句話來(lái)表達(dá)你的感受。
六、小結(jié)、背誦
師：現(xiàn)在讓我用三句話來(lái)總結(jié)一下這篇文章。（課件顯示）
1.雕刻大師羅丹說(shuō)的：“美，是到處都有的！”——何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?
2.蘇軾告訴
5、我們：江山風(fēng)月本無(wú)常主，閑者便是主人?！匍e人如吾兩人者耳。
3.東坡告訴我們，要“胸中廓然無(wú)一物”?！ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
看著屏幕上這三句話，把課文最后這四句話背一下，看誰(shuí)第一個(gè)背出。學(xué)生齊背最后四句。
師：（課件顯示：播放《春江花月夜》）師：德國(guó)有位大詩(shī)人荷爾德林說(shuō)過(guò)：“人，詩(shī)意地棲居在大地上?！鄙钪械蕉加性?shī)意，到處都有美。我希望同學(xué)們能好好的去領(lǐng)略生活。最后送給大家一段話。
七、作業(yè)設(shè)置（課件顯示）
1.請(qǐng)收集：有關(guān)寫(xiě)月的詩(shī)詞名句。
2.請(qǐng)選讀：林語(yǔ)堂：《蘇東坡傳》
東方龍吟：《萬(wàn)古風(fēng)流蘇東坡》
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文《水調(diào)歌頭》
1
6、、作者簡(jiǎn)介：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，文學(xué)家，書(shū)法家，官場(chǎng)常失意。其文想象力豐富，又流暢自然，有時(shí)還含有深刻的哲理。與其弟蘇轍、其父蘇洵合稱'三蘇'。作這首詞時(shí)已４１歲，為密州（現(xiàn)代的山東諸城）太守，政治上很不得意，與其弟子由（蘇轍）已六七年不見(jiàn)，心情抑郁寡歡。但他并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛(ài)著人間的現(xiàn)實(shí)生活。全詞的感情基調(diào)是樂(lè)觀的。
這首詞把宇宙、人生問(wèn)題融合在一起，把對(duì)官場(chǎng)的思考和對(duì)弟弟的感情貫穿到賞月中去，想象豐富又不離現(xiàn)實(shí)生活。宋代詞評(píng)家胡仔說(shuō)：中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。把握作者思想情緒：因政治處境的失意以及與弟弟子由分別七、八年，中秋對(duì)月，無(wú)不抑郁惆悵之感。但作者沒(méi)
7、有陷在消極悲觀的情緒中，卻以超然達(dá)觀的思想排除憂患，終于表現(xiàn)出對(duì)人間生活的熱愛(ài)。
2、字詞積累
把酒：端起酒杯。把：持，握。
宮闕（què）：宮殿。
不勝(shēng)：承受不了。
轉(zhuǎn)、低：這里是對(duì)月光的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
綺：念(qǐ)
嬋娟：美女之稱。一說(shuō)形態(tài)美好的樣子，這里指月亮。
瓊（qióng）樓玉宇
3、分析課文
（1）“起舞弄清影，何似在人間”一句中“何似”可理解為“怎比得上”，據(jù)此，你認(rèn)為作者月下起舞之后，是羨慕天上的生活，還是感嘆：清冷的月宮比不上人間。
（2）作這首詞時(shí)，蘇軾正逢仕途失意，文中哪一句體現(xiàn)他消極遁世，幻想超脫塵世的念頭？
（3）蘇軾是一個(gè)心胸豁達(dá)、積極樂(lè)觀的人，文中哪里體現(xiàn)他積極樂(lè)觀的生活情趣？
三、布置作業(yè)
1、背誦《水調(diào)歌頭》。
2、完成課后練習(xí)。
蘇軾詠月詩(shī)文
