新冀教版三下數(shù)學-《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)》教案(共5頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）》教學設計 教學目標： 1、結(jié)合計算浪費水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法的過程。 2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法。 3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識水在人類生活中的重要性，增強節(jié)水意識。 課前準備：一瓶500克的礦泉水，格子乘法課件，調(diào)查學校上個月的用水量。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 1、師生談話。由哪些地方用水，如果沒有了水，情況會怎么樣，使學生認識水在人類生活中的重要性，引出浪費水的問題。 師：同學們，我們每天都要喝水，能估計一下一天你要喝多少水嗎

2、？在我們的生活中，還有哪些地方會用到水？ 學生可能回答： ●做飯要用水。 ●洗手要用水， ●工廠里要用水。 ●洗衣服、拖地要用水 …… 師：想象一下，如果沒有了水，情況會怎么樣？ 學生可能回答： ●人不喝水就會生病。 ●沒有水就不能做飯了 …… 師：同學們說得對，水是人類賴以生存的重要資源，據(jù)醫(yī)學專家介紹，一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。愛護水資源就是愛護我們的生命！ 2、讀敘述文字，觀察情境圖，交流題中的數(shù)學信息和問題。重點讓學生理解“照這樣計算”的意思，了解“2個月”的具體含義。 師：在我們的現(xiàn)實生活中，卻有許多浪費水資源的現(xiàn)象。請同學們讀課本1

3、6頁上面的題。 學生讀書。 師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？要解決什么問題呢？ 生1：一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。 生2：照這樣計算，2個月要浪費多少千克水？ 二、自主探索 1、獨立思考，提出2個月要浪費多少千克水的問題，鼓勵學生用自己的方法算一算。 師：“照這樣算”是什么意思？ 生：照這樣算，就是按照每天都流掉12千克水來算。 師：“2個月”是哪兩個月？ 生：書上給出的是3月份和4月份。 師：請同學們用自己的方法試著算一算。 教師巡視，了解學生的計算方法。 2、交流算法。鼓勵學生說出自己的個性化算法，給學生充分的交流不同算法的機會。 師：哪個同學

4、愿意給大家講一講自己的計算方法？ 學生可能會出現(xiàn)以下方法： ●先算出三月份浪費372千克水，再算四月份浪費360千克水，最后把兩個月浪費的水加起來。 12×31＝372（千克） 12×30＝360（千克） 372＋360＝732（千克） ●先算出兩個月多少天，再分別計算。 31＋30＝61（天） 12×60＝720（千克） 12×1＝12（千克） 720＋12＝732（千克） ●先算出兩個月一共多少天，直接進行乘法計算。 31＋30＝61（天） 12×61＝732（千克） 或61×12＝732（千克） 第3種方法如果出現(xiàn)，讓學生說一說用豎式計算的過程，教師板書并提

5、問，如果沒有出現(xiàn)，教師直接介紹。 三、豎式計算 1、師生共同完成61×12的豎式計算。重點解決12中的2乘61中的60積的書寫位置。 師：先算出兩個月一共有61天，再列出乘法算式61×12或12×61，可以用豎式計算。現(xiàn)在我們先用豎式計算61×12。怎樣寫豎式呢？ 學生說，教師板書： 師：第一步先算什么？ 生：先用12個位上的2乘61。 學生重點說一說2乘6得12，12的書寫位置，教師完成下面的板書。 2、提出用豎式計算12×61，驗算上面的計算對不對的要求。給學生充分的自主計算的時間。 師：剛才，我們一起完成了61×12的豎式計算，現(xiàn)在請同學們用豎式算一算12×

6、61，驗算一下我們剛才算的對不對。 學生試算，請兩名學生到黑板上板演。 師：第二步算什么？ 生：用12十位上的1乘61。 學生說，教師完成下面的板書。 3、交流計算的方法和結(jié)果，重點讓學生說一說61中的6乘12時，百位上的7是怎樣算出來的。 師：請同學們看黑板上兩個同學的豎式計算，誰和他們算的不一樣？ 如果有，說一說哪兒不一樣，教師進行指導。如果沒有，教師指名提問： 師：××同學，請你說一說6乘12時，百位上的7是怎樣算出來的？ 學生可能會說： 6個十乘2是12個十，10個十是100，向百位進1，2寫在十位上；1個十乘6個十是6個百，加上進位的一個百就是7個百，所以百位

7、上寫7。 四、問題延伸 1、教師拿出一瓶500克的礦泉水，提出732千克水有多少瓶的問題，讓學生自己計算。 師：通過計算，我們知道一個沒有擰緊的水籠頭2個月要浪費732千克水，你們知道732千克水有多少嗎？ 出示一瓶礦泉水。 師：我這有一瓶礦泉水，是500克，兩瓶就是1000克，也就是1千克，請同學們算一算，732千克水有多少瓶？ 給學生一點算的時間，再交流。 2、交流學生計算的方法和結(jié)果，一方面讓學生感受732千克水的實際意義，同時進行節(jié)約用水教育。 師：誰來說一說你是怎樣算的，結(jié)果是多少？ 所用的方法是： 2瓶水是1千克，732千克是：732×2＝1464（瓶）

8、如果學生有其它算法，只要合理就給與肯定。 師：一個沒有擰緊的水籠頭，2個月就浪費1464瓶水，聽到這個數(shù)字，你有什么感想？ 讓學生充分發(fā)言。 師：水是我們?nèi)祟愘囈陨娴闹匾Y源，我們國家是一個水資源緊缺的國家，讓我們從現(xiàn)在做起，呼吁全社會節(jié)約用水。 五、課堂練習 1、學校用水問題 （1）出示課前調(diào)查的本校上月用水量，使學生了解本校的用水量，理解半年、一年的含義，然后自己計算。 師：我們每天在學校洗手、拖地都要用到水，你們知道我們學校一個月大約用多少水嗎？ 一起來看一看老師調(diào)查的結(jié)果。 出示調(diào)查結(jié)果：我們學校上個月用了69噸水。照這樣的用水量，我們學校半年大約用多少噸水？一年

9、呢？ 師：說一說你了解到的信息和要解決的問題。 學生說信息和問題，半年是幾個月，一年是幾個月。 師：算一算咱們學校半年和一年的用水量吧！ 學生獨立思考并解決問題。 （2）交流學生的計算方法和結(jié)果，給學生充分的交流不同算法的機會。 師：誰來說一說你是怎樣算的？ ●半年的用水量計算方法和結(jié)果是： 69×6＝414（噸） ●一年的用水量可能出現(xiàn)以下算法： （1）69×12＝828（噸） （2）414×2＝828（噸） （3）414＋414＝828（噸） 教師給與及時評價。 2、練一練第1題。讓學生獨立完成，教師巡視，注意學生計算的過程和驗算的方法，進行個別指導。 師：通

10、過節(jié)約用水的問題，我們掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）乘法的計算方法，我們來做幾道練習題，先計算再驗算，看誰計算最準確。 學生計算后，交流計算結(jié)果及驗算的方法。 六、拓展 課件演示介紹古代人計算乘法時用的一種巧妙的方法——格子乘法。然后，鼓勵學生試著做一做。 師：下面我們一起來看課件。 課件演示“格子乘法”。 師：怎么樣，對這種方法感興趣嗎？課后試著用這種方法算一算27×38。 七、課外延伸 布置調(diào)查自己家一個月的用水量，鼓勵學生將學到的知識用到生活中去。 師：同學們，知道你們家每個月用多少水嗎？回家后，向你的爸爸媽媽調(diào)查你家上個月的用水情況，并算一算，你家一年大約用水多少噸？一年的水費大約是多少錢? 專心---專注---專業(yè)