2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 屋頂上的大蘑菇1教案北京版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 屋頂上的大蘑菇1教案北京版 教材分析： 這是一篇童話，講的是小兔的房子漏雨了，大家都來(lái)幫助它，給它解決了困難。這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人是離不開(kāi)大家的，朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。課文的最后一個(gè)自然段，用豐富大膽的想象，富有神話色彩的結(jié)尾，表達(dá)出一個(gè)美好的愿望，那就是有了大家的關(guān)心和幫助，任何困難都能克服、能戰(zhàn)勝，說(shuō)明了朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相幫助是非常重要的。本課的教學(xué)重點(diǎn)是2、3、4自然段，即小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)是對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟，以及部分生字的教學(xué)。 學(xué)生分析： 學(xué)生的年齡都比較小，大多數(shù)比較喜歡小動(dòng)物。在理解課文內(nèi)容時(shí)不會(huì)有太大的困難。在已學(xué)生字的基礎(chǔ)上，能夠借助拼音通讀課文，大體了解其中意思。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀10個(gè)字。學(xué)會(huì)“戶字旁”“廣字頭”和“爪字頭”。 2、朗讀課文。 3、分角色表演。 4、知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小白兔的，懂得同學(xué)之間要結(jié)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)朗讀，分角色表演等方式，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小白兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。 教學(xué)難點(diǎn)：課文第二自然段的理解和感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，自制頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè) 童話故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們邊聽(tīng)邊看大屏幕（課件`配樂(lè)故事。教師操作配相應(yīng)的畫(huà)面）你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就在我們的課本里，這個(gè)故事的名字就叫《房頂上的大蘑菇》，我們想不想好好讀讀這個(gè)故事呀？好，輕輕地打開(kāi)書(shū)P50自己讀讀，讀的時(shí)候要認(rèn)真，把字音讀正確。 二、學(xué)習(xí)課文： （一）、朗讀課文 1、自由讀。把字音讀正確。 2、同學(xué)們讀得挺認(rèn)真，我們?cè)賮?lái)讀讀，把課文讀通順。 3、同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，我覺(jué)得你們很喜歡這個(gè)故事，那同桌互相讀讀，可以一人讀一節(jié)，也可以兩名同學(xué)一起讀，看你們誰(shuí)讀得最好！如果同桌有讀錯(cuò)的地方幫忙指出來(lái)。 4、同學(xué)們讀得又專心又認(rèn)真，合作得很默契。通過(guò)朗讀，我們一定知道在小兔的房子漏水時(shí)，都誰(shuí)來(lái)主動(dòng)幫助它，給它送來(lái)了什么？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？（口頭填空）（課件，先出題，再出答案，最后出相應(yīng)的小動(dòng)物。） （小熊）知道了，給小兔送來(lái)了（新衣服）。 （小山羊）知道了，給小兔送來(lái)了（厚棉被）。 （小猴）知道了，給小兔送來(lái)了（雨傘）。 （小松鼠）知道了，給小兔送來(lái)了一個(gè)（蘑菇）。 5、小熊、小山羊、小猴、小松鼠，它們多熱心呀！知道小兔遇到了困難，主動(dòng)為小兔送來(lái)了各種急需的東西，幫助小兔解決了困難。這個(gè)故事，真讓人感動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指4人，一人一節(jié)）其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，哪個(gè)同學(xué)的語(yǔ)氣要能把我們感動(dòng)了，讀完這篇課文后，我們給他鼓掌。我們用心來(lái)感受，看誰(shuí)能贏得大家的掌聲？ 我們要給誰(shuí)掌聲？說(shuō)說(shuō)理由。（評(píng)讀） 6、小熊、小山羊、小猴送來(lái)了“新衣服、厚棉被、花雨傘”，這些都是它們自己喜歡的東西。可在小兔的房子漏水遇到困難時(shí)，它們卻把自己的心愛(ài)之物主動(dòng)地奉獻(xiàn)出來(lái)，小松鼠不光冒雨把蘑菇放到小兔子的屋頂上，還輕輕地唱著歌謠，唱出了大家對(duì)小兔的祝福，（看大屏幕）這個(gè)歌謠應(yīng)該怎樣讀才能把大家對(duì)小兔的關(guān)心表達(dá)出來(lái)呢？自己試著讀讀。哪只小兔子愿意把歌謠唱出來(lái)？還有哪只小兔子愿意唱？我們一起讀讀。同學(xué)們當(dāng)小松鼠，前邊的話老師讀，可以嗎？ 7、我們讀出了大家的心愿，讀出了大家對(duì)小兔的祝福。（看大屏幕）蘑菇真的長(zhǎng)大了，變成了一把大傘，小兔的房子不漏了。它能在溫暖干凈的家里舒舒服服地睡覺(jué)了。這可全靠大家的幫忙呀！是啊，一個(gè)人離不開(kāi)大家，更離不開(kāi)大家的幫助，就像我們生活在一<1>班，生活在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)大集體里，同學(xué)之間以至朋友之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，那我們的集體一定會(huì)是一個(gè)溫暖的大集體。 （二） 、分角色表演 1、孩子們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？那我們來(lái)把這個(gè)故事演一演，好嗎？把你們自己做的頭飾拿出來(lái)，這個(gè)故事里的角色，你最喜歡哪一個(gè)，就把這個(gè)小動(dòng)物的頭飾戴上，現(xiàn)在你可就是“它”了，想一想，你要是去送東西會(huì)怎么說(shuō)，如果你是小兔，別人幫助了你，送給了你最需要的東西，你會(huì)怎么回答？自己先想想，誰(shuí)愿意來(lái)跟我一起演呀？ 2、現(xiàn)在我就是小兔了（戴上小兔的頭飾），我住在森林中一座矮矮的木房子里，這就是我的家。天氣真好，我在屋里玩得正高興（邊敘述邊蹦蹦跳跳）咦，下雨了，屋頂漏水了，滴答，滴答，雨水淋濕了我的衣服和被子，好冷?。≡趺崔k呢？我正著急，聽(tīng)到了腳步聲，誰(shuí)來(lái)了？要對(duì)我說(shuō)？（學(xué)生戴頭飾做這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，蹦蹦跳跳地走上前對(duì)我說(shuō)）（幾個(gè)小動(dòng)物按順序來(lái)） 提示：說(shuō)話時(shí)怎么表現(xiàn)出小伙伴們對(duì)我的關(guān)心和我的感謝。 3、哎呀，多虧了小伙伴們的幫助呀！看，我的家里多干凈，多舒適。（課件）以后我也要多幫助別人呀！ 4、評(píng)一評(píng)，我們演得怎么樣？ 三、課外延伸： 今天，我們學(xué)習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書(shū)《格林童話連環(huán)畫(huà)》，這本書(shū)有圖有文，非常生動(dòng)。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書(shū)中有我們熟悉和喜愛(ài)的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，去關(guān)心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好！ 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的分析： 學(xué)生 能按老師的要求正確流利地朗讀課文，并能了解課文的內(nèi)容和體會(huì)其中的感情。在熟讀課文之后，學(xué)生還能發(fā)揮自己的想象，表演這個(gè)小童話劇，不僅讓學(xué)生充分施展了才華，而且達(dá)到積累了語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 山爺爺教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.在觀察交流中認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 2.在課文學(xué)習(xí)中激發(fā)情感，使之與生活相結(jié)合，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.在感情朗讀中了解樹(shù)、草等植被對(duì)山體及環(huán)境的保護(hù)作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：了解樹(shù)木對(duì)于山體保護(hù)、水土保持的作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：字卡、詞卡、教學(xué)掛圖。 學(xué)生：帶有拼音的生字詞卡片以及詞語(yǔ)搭配游戲卡。觀察家鄉(xiāng)山體的植被情況。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，激趣學(xué)習(xí) 　　　　小朋友們一定爬過(guò)山吧，請(qǐng)你們介紹一下看到的山是什么樣子的。今天老師邀請(qǐng)小朋友一道去認(rèn)識(shí)一位山爺爺。（學(xué)生齊讀課題。） 　　二、自讀課文，自主識(shí)字 　　　1.小朋友借助拼音讀通課文，并用圓圈圈出生字，難讀的多讀幾遍。（自主識(shí)字。） 　　　2.同桌交流識(shí)字成果，分享知識(shí)，互相幫助。 　　　3.學(xué)生領(lǐng)讀，不正確的互相糾正。 　　　4.給生字組詞語(yǔ)。（以開(kāi)火車(chē)的形式，全班跟讀。） 　　三、練讀課文，讀通讀順 　　　1.小朋友真能干，這么多的生字和詞語(yǔ)都難不倒你們。要是它們躲進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？趕快自己讀讀課文，讀熟課文。（自由讀文。） 　　　2.現(xiàn)在把課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧，看看誰(shuí)更棒！（同桌互讀。） 　　　3.趕快把你們的朗讀成果匯報(bào)一下。（全班齊讀。） 　　四、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感悟 　　　1.觀察插圖，說(shuō)說(shuō)荒山和綠化過(guò)的山各是什么樣子。 　　　2.學(xué)習(xí)一、二句詩(shī)。（“山爺爺……受不了?！保? 　　　?。ǔ鍪疽话霋靾D）小朋友先讀讀第1句詩(shī)。（山爺爺……樹(shù)木少。）結(jié)合掛圖，說(shuō)說(shuō)是怎樣的景象。同桌交流自己的感受。 　　　　“巖石多，樹(shù)木少”會(huì)怎樣呢？山爺爺?shù)男那橛謺?huì)怎樣呢？我們接著往下讀。 　　　　學(xué)生自由讀“大雨淋……受不了”，找到答案。 　　　　小朋友觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)山爺爺會(huì)說(shuō)些什么。（學(xué)生發(fā)揮想象談。） 　　　　齊讀這部分，注意和你不高興，難受時(shí)的心情相結(jié)合，讀出山爺爺?shù)牟桓吲d。 　　　3.學(xué)習(xí)第3句詩(shī)。（“你植樹(shù)……山爺爺穿了瞇瞇笑”。） 　　　　讓我們趕快來(lái)幫幫山爺爺吧！（出示另一半掛圖。） 　　　　齊讀第3句詩(shī)。看圖思考：“我們”是怎樣幫助山爺爺?shù)?？觀察圖，然后告訴你的同桌，山爺爺現(xiàn)在是什么樣子，心情怎樣。（班上交流。）讓我們帶著高興的心情再來(lái)讀讀這部分吧！提出自己不明白的地方。（“綠長(zhǎng)袍”指的是什么？結(jié)合掛圖思考。） 　　　4.前后對(duì)比，引起共鳴。 　　　　　課文前部分山爺爺心情怎樣？到后來(lái)心情又怎樣？小朋友，能用你們的朗讀告訴老師嗎？（美讀課文。） 　　　5.拓展。（環(huán)保意識(shí)的樹(shù)立。） 　　　　　不僅是山爺爺需要大家的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與幫助，我們周?chē)男』?、小草、小?dòng)物們都需要大家的關(guān)愛(ài)。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)它們，建造美好的家園吧！ 　　五、練習(xí)寫(xiě)字 　　　1.讀生字，讀帖書(shū)空。 　　　2.在小組內(nèi)用自己喜歡的方法記字。 　　　3.重點(diǎn)提示“受”的書(shū)寫(xiě)。中間部分寫(xiě)在橫中線上一點(diǎn)?！皹?shù)”字中間部分寫(xiě)得小一些，又字的捺變成點(diǎn)?！按弊值摹啊睂?xiě)在豎中線上。 　　　4.學(xué)生描紅，摹寫(xiě)。 　　　5.評(píng)比，展示。 　　附板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　受不了—山爺爺—瞇瞇笑　大雨淋　烈日烤　植樹(shù)　種草