2019-2020年一年級語文下冊 達爾文和小松鼠教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 達爾文和小松鼠教案 人教版 教學目標： l.讀準本課9個生字和9個詞語，認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。 2.理解課文內容，知道達爾文從小就喜歡各種小動物，并能仔細觀察他們的生活。使學生初步產生觀察小動物的興趣和保護愛護小動物的情感。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.重點理解：“從來、觀察、捉弄”等詞語。 教學重難點： l.理解達爾文喜歡小動物的句子。 2.培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情。 教學過程： 第一課時 一、新課導入 　　同學們，你們喜歡東芝動物樂園里那些活潑可愛的動物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有位著名的科學家，在動植物的研究上取得了很大的成就，他就是達爾文。達爾文從小就特別喜歡動物，今天我們就來學習第24課，生齊讀課題《達爾文和小松鼠》。 　　二、初讀課文 　　1.借助拼音讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出生字和會認的字。 　　2.再讀課文，在每個自然段的前面標上序號，借助拼音把生字多讀幾遍。 　　3.電腦出示詞語，讓學生讀一讀： 　　地上從來喜歡外衣科學家 　　它們樹干一直動物站住好像 　　4、指名讀課文，大家思考達爾文是一個怎樣的人。 　　三、理解課文內容 　?。ㄒ唬W習第一、二自然段 　　l.自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學想達爾文對小動物怎么樣？ 　　2.出示投影，達爾文（）小動物。 　　學生回答后：教師點擊鼠標：在括號里顯示：喜歡 　　教師板書：喜歡 　　3.課文中哪些地方說達爾文喜歡小動物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關句子。指名讀畫的句子。 　?。╨）電腦出示： 　　天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。 　?。?）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。 　　還有嗎？學生讀。 　?。?）電腦出示，讓學生讀一讀： 　　他從來不捉弄小動物，而是觀察他們怎樣生活。 　?。?）這一句中有什么不明白的嗎？學生質疑、解疑。 　　不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。 　　從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。 　　觀察：仔細地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。 　　板書：不捉弄觀察 　?。?）從以上分析我們知道達爾文是一個喜愛小動物的人。 　?。?）讀句子，比較這兩個句子有什么不同。 　　電腦出示： 　　1.達爾文不捉弄小動物。 　　2.達爾文從來不捉弄小動物。 　　先請學生把兩個句子讀一讀，再說說有什么不同？ 　　電腦出示： 　　1.達爾文愛到野外去玩。 　　2.達爾文小時候愛到野外去玩。 　　先讀讀，再說說有什么不同？ 　?。闯鲞_爾文從小對小動物有興趣。） 　?。?）自己再來讀一讀這一段，體會一下達爾文是怎樣的人。 　?。?）電腦出示填空，請學生說一說。 　　①（）多年前，（）有一位（）叫（）。 　　學生邊說教師邊點擊鼠標出示括號里的答案： 　?。ㄒ话俣嗄昵埃ㄓ茖W家）（達爾文） 　?、谶_爾文（）愛到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動物，而是（）它們怎樣生活。 　　學生邊說教師邊點擊鼠標出示括號里的答案： 　?。ㄐr候）（野外）（天上的鳥）（地上的蟲）（水里的魚）（喜歡）（從來不捉弄）（觀察） 　?。ǘW習3－6自然段： 　　1.那么，我們只知道達爾文喜歡小動物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－－6自然段，看從哪兒看出達爾文喜歡小動物。 　　2.達爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細看，都入迷了。）板書：小鳥； 　　3.讓學生像達爾文那樣長時間的抬頭，問學生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？ 　?。ㄒ驗樗矚g，他就不覺得累。） 　　4.他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事？ 　　5.一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠 　?。ㄅ酪灰豢匆灰蛔泻簦? 　　6.這時達爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書上的圖。 　?。ㄒ粍硬粍?，像一根樹干。） 　　（站在那觀察，專心專注、已經入迷。） 　　7.松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動不動？（愛護小動物。） 　　8.填空： 　　達爾文站在那（），像（）在（）。 　　還可以怎樣填。 　　9.為什么在觀察時，他把自己的身體提供給小松鼠，當活動場所。 　　10.松鼠媽媽什么感覺？讀出急壞了的語氣。 　?。ㄖ薄眽牧恕獮樽约旱暮⒆訐摹＃? 　　自由讀一一指名讀一一教師指導讀—一齊讀 　　11.這時你為小松鼠擔心嗎？為什么？ 　　（不擔心，因為達爾文不會傷害小松鼠的。） 　　12.學習最后一段 　?。?）電腦出示： 　　達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小動物呢！ 　?。?）你能把感嘆號變成句號說一句話嗎？學生說。 　?。?）電腦出示句子讓學生讀一讀： 　　達爾文非常喜歡小動物，不會傷害小動物。 　　四、小結 　　今天，我們學習了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護動物，不拿動物開心，不玩耍動物，要告訴所有的人，要愛護動物，保護動物。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標： 1．讀準生字的音，能分析字形，并了解字義。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．正確、規(guī)范地書寫本課的生字及詞語。 4．完成課后練習。 教學重點： 1．用恰當的方法分析字形。 2.能正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。 教學難點： 教師重點指導學生寫好“喜、物、穿、爬”這四個字。 教學過程： 　　一、導語 　　這節(jié)課我們來學習24課的9個生字和由這些字組成的詞語，繼續(xù)學習有感情地朗讀課文。 　　二、學生分段朗讀課文，注意讀準生字的音。 　　三、識字教學 　?。ㄒ唬╈柟躺值囊?。 　　1．自己讀讀課后不帶拼音的生字，讀不準時再借助拼音讀一讀。 　　2．電腦出示生字讀一讀。 　　百科喜歡物住穿爬壞 　　（二）分析字形結構 　　1．自學本課的生字。 　　2．組內互相交流。 　　3．小組匯報 　　百：bǎi 上下結構的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”就是“百”字。組詞：一百、百折不撓。 　　科：k 左右結構的字，學生可以用學過的認讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。教師要引導區(qū)別這兩個同音字。組詞：科學家　學科　科目。 　　喜：xī 上下結構的字，用部件組合的方法識記，上面是“士”字，中間是“”下面是“口”字。組詞：喜歡、喜樂。 　　歡：huān 左右結構的字。用熟字換偏旁的方法識記，“吹”字把“口字旁”去掉，換成“又字旁”就是“歡”字，組詞：喜歡。說句：達爾文非常喜歡小動物。 　　物：w 左右結構的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。組詞：動物、植物。 　　?。簔h 左右結構的字?？梢杂谩笆熳謸Q偏旁”識字，“往”去掉“雙人旁”，換成“單人旁”，就是“住”字。也可以用順口溜幫助識記：主人在這里呆下去。組詞：住房、住戶。 　　穿：chuān 上下結構的字。請學生猜字謎：牙兒尖，牙兒硬，上邊咬了一個洞。謎底是“穿”字。也可以用熟字換偏旁的方法識記，“芽”把“草字頭”換成“穴寶蓋”就是“穿”字。組詞：穿衣，穿上。 　　爬：p 半包圍結構的字?？梢杂谩鞍帧弊秩サ簟案浮弊诸^換成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用順口溜的方法識記：爪子連尾巴，緩緩向前爬。組詞：爬山。 　　壞：hui 左右結構的字。用熟字加偏旁的方法識記，“不”字加上提土旁就是“壞”字。組詞；好壞。 　　4．電腦出示詞語，鞏固的音形義： 　　地上從來喜歡外衣科學家 　　它們樹干一直動物站住好像 　　四、寫字教學 　　1．學生認真觀察生字的重點筆畫的位置，觀察后把每個生字的紅字描一遍。 　　2．在描紅字的過程中你們認為哪個字難寫。 　　學生提出“喜、物、穿、爬”四個字。 　　3．教師指導學生書寫“喜”字。 　?。?）教師電腦出示帶田格的“喜”字，讓學生觀察每部分的占格情況。 　?。?）電腦逐一出示每一部件的筆畫。 　　點擊鼠標：出示一個空白田格。 　　點擊鼠標：在田格中出示“士” 　　點擊鼠標：在田格中出示“口” 　　教師強調“口”字在田字格的中心點位置。 　　點擊鼠標：田格中出示“” 　　教師強調“一”要寫長些。 　　點擊鼠標：在田格中出示下面的“口”， 　　教師提示學生比上面的“口”寫得稍大一些。 　?。?）學生在第一個空白田格上試寫一個“喜”字。 　?。?）在實物展臺上展示，學生互評。 　　（5）修改自己寫的“喜”字，然后在第二個空白田格上再寫一個。 　?。?）同桌互相評改。 　　4．教師指導書寫“物”字。 　?。?）電腦出示一個帶田格的“物”字。（正確字） 　?。?）電腦再出示一個帶田格的“物”字（部首寫成“?！保?。（錯誤字） 　?。?）讓學生觀察這二個字有什么不同？（第二個字的“”字旁的第二個橫應寫提。） 　?。?）點擊鼠標：第二個“物”字的“橫”改成“提”，并變紅色筆畫。 　?。?）學生練習書寫“物”字。 　?。?）同桌互評。 　?。?）在實物投影上展示學生書寫漂亮和有進步學生的字。 　　5．教師指導書寫“穿”字。 　　（1）電腦出示帶田格的“穿”字。 　?。?）電腦出示一個空白田格。 （3）點擊鼠標：在田格中出示“穴”字。 　　 教師讓學生跟范字比較，這樣書寫行嗎？通過比較使學生體會到“穴寶蓋”要寫得扁寬一點。 （4）點擊鼠標：變成紅色正確的“穴寶蓋”。 （5）點擊鼠標，出示“牙”的“橫”自行車，筆畫顏色變成“綠”色，閃三下，提示學生寫在橫中線上。 　?。?）點擊鼠標，電腦出示“” 　?。?）學生練習書寫，寫后同桌互評。 　　（8）展示學生書寫情況，進行評改。 　　6．教師指導學生書寫“爬”字。 　　（1）電腦出示帶田格的“爬”字。 　?。?）點擊鼠標：“爪”字的“捺”變成紅色，閃三下，提示學生書寫時要寫得略長些，要托住“巴”字。 　?。?）學生練習書寫“爬”字，教師巡視個別輔導。 　　（4）展示優(yōu)秀作業(yè)。 　　7．點擊鼠標，電腦上依次出現(xiàn)帶田格的“百、歡、住、壞”這四個字。讓學生說說在書寫這四個字時應注意什么？ 　　8．學生在書上練習書寫“百、歡、住、壞”這四個字，教師巡視，個別輔導。 　　五、鞏固練習 　　1．學生在作業(yè)本上獨立書寫生字，教師巡視，糾正學生的寫字姿勢，指導書寫。 　　2．抄寫生字詞，每詞一遍，（書后詞語和表中的詞語） 　　3．課后練習3，照樣子寫出恰當的詞語。 　?。?）明確題目要求。 　?。?）讀讀例子，體會“喜歡”、“非?！币c后面的詞語恰當搭配。 　?。?）鼓勵學生打開思路，先說一說。 　?。?）把搭配好的詞語寫在括號里。 　　六、教師小結 　　這節(jié)課同學們正確地掌握了生字的音形義，并能正確、規(guī)范地書寫每個生字及詞語，非常好。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 達爾文和小松鼠教案 冀教版 教學目標： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.理解課文主要內容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活，培養(yǎng)學生觀察小動物和保護小動物的情趣。 3.正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。 教學重點：識記生字，理解課文 教學難點：抓住課文中的重點句子和段落，體會達爾文是如何喜歡小動物的。 教學流程： 　　一、故事引題，導入新課 　　　1.揭示課題，板書課題：12.達爾文和小松鼠。 　　　2.課文講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學生口述故事或教師講故事） 　　　3.學生聽故事，想達爾文是一個怎樣的人？ 　　二、自讀課文，識記生字讀音 　　　1.借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。 　　　2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。 　　　3.自由圈出認字表中的生字， 　　　4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學生字的習慣 　　　5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領讀、分行開火車讀、齊讀等）并讓學生用喜歡的詞語練習說話。 　　　6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學生試著認讀生字。 　　　7.同桌再次聽讀課文?！醋x的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉 　　　8.指名分段朗讀課文 　　三、指導朗讀，理解課文 　　　1.教師泛讀課文。學生再次體會：達爾文對小動物、對大自然的感情怎樣？ 　　　2.學生再次讀課文。（因為課文內容較長，要充分放手讓熟讀課文。） 　　　3.小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的？（在這個教學環(huán)節(jié)中，要給學生充足的讀書時間，相信學生經過合作交流能夠解決問題） 　　　4.學生匯報，全班交流 　　　　指導學生從以下幾個重點地方尋求問題的答案 　　　?。?）第二自然段是重點段，在學生反復朗讀的基礎上，體會達爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。 　　　　（2）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導學生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因為他觀察得仔細，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。 　　　?。?）圖文結合學習第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。 　　　?。?）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，，讓學生明白達爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。 　　　5.多種方法朗讀課文 　　　　（1）男女分段讀課文。 　　　?。?）分排比賽讀課文。 　　　?。?）指名讀，其他同學當評委，評一評他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學間的互相幫助，為每一位同學有感情朗讀課文打下好的基礎〉 　　　?。?）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。 　　　6.師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎？你們有沒有像達爾文那樣認真觀察過他們呢？你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。 　　四、指導書寫生字。 　　　1.鞏固認字。 　　　2.分析字形，指導生字寫字。