2019-2020年二年級數(shù)學上冊 游海島-誰先上岸（十進類推）教案 滬教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 游海島-誰先上岸（十進類推）教案 滬教版 【教學內(nèi)容】 九年制義務教育課本數(shù)學二年級第三冊：游海島－誰先上岸（十進類推） 【教學目標】 [認知目標] 1. 學習觀察算式與算式之間的類似關系。 2. 理解“十進類推”的含義，能應用其進行計算。 [能力目標] 1. 培養(yǎng)學生的類比能力和十進制類推的能力。 2. 培養(yǎng)學生的計算策略能力。 [情感目標] 鼓勵學生探索計算規(guī)律的奧秘，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 【教學重點】 理解“十進類推”的含義，能應用其進行計算。 【教學難點】 培養(yǎng)學生的類比能力和十進制類推的能力。 【教學準備】 教學課件、小紅旗等 【教學過程】 一、情景導入： 1. 師：現(xiàn)在天氣真熱啊，真是酷暑難耐?。⌒∨笥褌?，你們最想去哪里呢？ 2. 生：游泳池，海邊，渡假勝地…… 3. 師：老師現(xiàn)在帶你去一個地方，你們看看怎樣呢？說說你看到了什么？（課件演示） 藍藍的大海、白白的云朵，大海中出現(xiàn)四個美麗的海島。 4. 師：讓我們一起到海島上面去游玩吧！ 5. 出示課題： 《游海島》 二、探究新知： （一）天使島 1. 師：這節(jié)課，讓我們乘坐小游艇，一起去游玩美麗的海島世界，不過每上一個島都需要我們開動小腦筋，看誰先登上一座座小島。 2. 師：首先我們乘著小船來到了天使島碼頭，前面有這樣一組題： 7+5 17+5 27+5 37+5 47+5 3. 師：請在最快時間里算出這四題的結果，并說說你們的好方法。 4. 小組同學相互合作討論。 5. 小結： 兩個加數(shù)個位上的數(shù)沒有變，第一個加數(shù)每次都加上10，以此類推。 （二）歡樂島 1. 師：剛才我們成功登上了天使島，又向歡樂島進軍，仔細觀察五個算式，兩人合作，說說算式中數(shù)的變化規(guī)律。 8+2 8+12 8+22 8+32 8+42 2. 小組中兩個小朋友相互合作。 3. 小結： 兩個加數(shù)個位上的數(shù)沒有變，第二個加數(shù)每次都加上10，以此類推。 （三）同心島 1. 師：我們又成功通過了歡樂島，向同心島進軍了。 2. 師：請分組向這個島前進，并仔細觀察算式，說說算式中數(shù)的變化規(guī)律。 第一組： 8+3 18+3 28+3 38+3 48+3 第二組： 99-8 89-8 79-8 3. 小組合作，討論交流。 4. 小結： 第一組的方法同上，但是第二組的規(guī)律是每次被減數(shù)都逐個減少10，答案也減少10。 三、鞏固練習： 1. 師：剛才我們小朋友通過小組的合作努力，登上了海島。現(xiàn)在讓我們分頭前進，看誰先上天堂島？（課件演示） 2. 學生分成小組，分別代表幾個小隊，各自練習一組題，看哪個小組先完成。 45+47 35+47 35+37 25+37 25+27 15+27 15+27 15+17 5+17 5+7 58+39 48+39 38+39 28+39 28-29 28+19 18+19 18+9 8+9 92-26 72-16 62-16 52-16 32-6 22-6 12-6 91-58 81-58 61-48 51-48 41-18 31-18 21-18 21-8 11-8 3. 學生匯報交流。 4. 小結： 在每個題包中，可以通過類推的方法解決。 四、拓展： 1. 師：讓我們用剛才的本領再來比賽，看哪組先登上天堂島的中心塔。 67+28 57+28 47+18 37+18 27+18 27+8 55+46 45+46 35+46 35+36 35+26 35+16 92-55 82-55 82-45 82-35 72-35 72-25 91-47 81-47 71-47 61-47 61-37 51-37 2. 學生獨立完成并交流。 五、總結。 說說今天我們通過觀察一組算式，可以發(fā)現(xiàn)什么，對我們有何幫助？你對你今天的學習評價如何？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 用 2 － 6 的乘法口決求商教案 冀教版 教學內(nèi)容： 冀教版數(shù)學二年級上冊第六單元用2——6的乘法口訣求商。 教學目標： 1. 能靈活運用 2 － 6 的乘法口決進行有關計算，理解一句口訣可以寫出四個算式的道理。 2. 激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力的創(chuàng)新意識。 教學重難點： 能靈活運用 2 － 6 的乘法口決進行有關計算。 教學設備： 動畫片或圖片。 教學過程： 一、情境創(chuàng)設 同學們，教師這里有一些小星星，你們愿意點燃嗎？ 以卡片形式分組出示（1）153=☆ 155=☆ （2）183=☆ 186=☆ （3）122=☆ 126=☆ 這些小星星都被你們點燃了，通過剛才的計算你們發(fā)現(xiàn)什么？和你小組的同學說說。 根據(jù)學生回答整理板書：每組兩個除法算式用同一句乘法口決。 誰能像老師這樣列出兩個算式用上一句口訣？ 老師能說出一句口訣，誰來和我合作寫出兩個除法算式？ 同學們真聰明！在這么短的時間內(nèi)就把這些星星都點亮了。我們換個玩法好嗎？ 同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？并說一說是怎么玩的？ 學生匯報自己玩游戲的情景。 生1：我們12個人一起玩沙包，6個人一組。 生2：我們玩跳繩，4個人一組，分4個組。 師：昨天老師在操場也看到了一些同學做游戲，情景是這樣的： 出示動畫或圖片（4組做游戲的同學，每組6個人）看，他們玩的多快活呀！ 二、探究與體驗 1.看著同學們做游戲的情景，你能提出什么數(shù)學問題？請說給你小組的同學聽聽，相互評一評。 學生匯報： 生1：一共有多少人？ 生2：平均分4組，每組幾個人？ 生3：每組6個人，可以分幾組？ 教師根據(jù)匯報板書三個問題。 你們真不簡單，一幅圖提了3個問題，我們先看第一個如何解決。 生4：46＝24（人） 生5：64＝24（人） 這2個算式都用的哪句口決？ 那2、3這兩個問題怎樣解決？ 同學們在練習本上試試。 學生回答。 根據(jù)匯報板書　 244＝6（人） 246＝4（組） 能給大家講講為什么這么計算？ 生：因為24個人平均分成4組，所以要用除法計算。 這個算式用了哪句乘法口訣？ 244＝6（人）這個算式又用了哪句口決？ 同學們觀察一下這4個算式你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學生的回答板書：四個算式都用“四六二十四”這句口決。 哪位同學愿意把老師這句口訣配上四個算式？ 三、實踐應用 1.完成練一練2、3題，引導學生看清題目再獨立完成。 學生獨立完成，說說用的哪句口決。 2.完成練一練第4題，可以設計一些有趣的小組游戲。 學生可以集體進行游戲也可以小組完成。 總結 師：同學們，你們會乘法口訣求商了嗎？