2019-2020年三年級語文下冊 最美的花束3教案 北師大版.doc
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2019-2020年三年級語文下冊 最美的花束3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本文會寫的字5個,會認(rèn)的字2個。 2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 3.理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的平等,民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。 教學(xué)重難點: 理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)課時:2課時。 教學(xué)過程: 第一課時 課時目標(biāo): 1.初讀課文,認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。 2.反復(fù)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會感情。 導(dǎo)學(xué)過程: 一、談話揭題。 在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?你覺得他們一樣嗎? 二、初讀詩文,學(xué)習(xí)生字詞。 1.自讀全詩,畫出不認(rèn)識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。 2.教師通過不同的方法檢測。 3.同桌互相讀文,達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。 三、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)理解詩文。 1.配樂范讀,學(xué)生感受。 2.聽完詩后你們有什么感受?從哪兒感受到的? 3.根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會世界人們平等相處,幸福平等的感情,并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么? 4.學(xué)生有感情地朗讀全詩,進(jìn)一步體會感情。 四、學(xué)生交流資料,描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。 五、總結(jié)布置作業(yè)。 第二課時 課時目標(biāo): 1.進(jìn)一步有感情朗讀詩文體會感情。 2.指導(dǎo)學(xué)生會寫5個生字和有關(guān)的詞。 3.背誦全詩。 導(dǎo)學(xué)過程: 一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 1.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文,誰愿意給大家讀讀全詩。 2.師生共同評價。 3.有感情地朗讀全詩。 4.課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。 5.自讀全詩,練習(xí)背誦。 6.指名學(xué)生背誦。 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填,會用________和________ 一樣________。說一句話。 三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。 1.觀察生字表中的字,提出難寫的字。 2.教師示范:冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個字。 3.對于“冠”,同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢? 4.學(xué)生練習(xí)寫字。 四、布置作業(yè)。 板書設(shè)計: 最美的花束 眼睛不同 都能看到太陽 頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 種族不同 都像美麗花束 平等 和平 附送: 2019-2020年三年級語文下冊 月球之謎1教案 魯教版 教材說明 《月球之謎》是魯教版小學(xué)三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍,蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識,可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過對這么主題活動的探究,進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情的朗讀課文,通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),認(rèn)識月球,了解月球,討論月球未解之謎。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:分組卡片、主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜 學(xué)生準(zhǔn)備:概念圖作品、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、幻想畫、神話傳說 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 月亮自古以來,就于人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光,富有變化的月形,激起了詩人們多少懷念與感慨,同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌?(師生背誦有關(guān)月亮的詩詞) 月亮在詩人們的描繪下是如此的美好,課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索,現(xiàn)在就來看看我們的成果。(分別展示概念圖、詩詞網(wǎng)站、幻想畫和神話傳說)我真為大家的聰明智慧所嘆服! 二、學(xué)習(xí)課文,解疑問答。 (一)自讀課文 現(xiàn)在就讓我們登上月球,去看看那是個怎樣的世界!打開課本大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (二)指名讀,邊讀邊思考,你讀懂了什么?還有什么疑惑? (三)小組活動:寫出人類探索月球未解之謎。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套,分別寫有1、2、3、4、5、6。由學(xué)生隨機(jī)抽取,按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組,每組發(fā)給1張白紙,然后按照順時針依次傳給其他同學(xué),在規(guī)定的時間內(nèi),提出盡量多的問題,最后一名同學(xué)匯報,比賽哪個小組獲勝。 (四)總結(jié)表達(dá),讀懂了什么,講述疑惑, 三、網(wǎng)絡(luò)探究,自主學(xué)習(xí)。 地球是人類的搖籃,但人類不會永遠(yuǎn)生活在搖籃里。人類選擇走出地球,那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球??赡茉S多年后回首人類登月的歷史,我們會覺得我們現(xiàn)在所取得的成績很微薄,但是對人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,正如一位踏上月球的人所講:“雖然這只是我的一小步,卻是人類的一大步!”讓我們一起登入主題網(wǎng)站,看看月球究竟是一個怎樣的世界?請?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。 四、高智慧學(xué)習(xí),小組討論。 結(jié)合實例,從古至今,人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘,不僅僅是月球,還有火星,銀河系等等,為什么會出現(xiàn)哥倫比亞事件?為什么今年美國對于火星的探索遇到困難的新聞牽動了全世界的關(guān)注?我們知道就是因為這樣一種探索的精神使得今天的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步,那么科學(xué)進(jìn)步的含義僅此而已嗎?提出不完整的等式,科學(xué)進(jìn)步=犧牲+探索+…+…+…+…啟發(fā)學(xué)生思考,小組討論填寫不等式。說出相應(yīng)的理由。 小組活動:按照形狀相同的規(guī)律劃分小組,小組討論填寫等式,然后按照顏色分組到別的小組討論,了解別人的想法,最后回到自己的小組,修改本組的觀點,紅色留下負(fù)責(zé)解釋本組的想法,全班匯報交流。 五、課堂小結(jié)。 假如30年后你登上了月球,你準(zhǔn)備去做什么? 六、教后反思。 每次上過類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課,總是引發(fā)很多的思考和爭議,許多人關(guān)心的總是他與語文課的關(guān)系,把脫離語文教學(xué)目標(biāo)和聽說讀寫能力作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù),以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo),在走俏???在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后,我堅定了自己的信念,要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合,體現(xiàn)新課程的理念,體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革,體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí),最終實現(xiàn)融合性學(xué)習(xí),以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明! 反思課堂教學(xué)設(shè)計,我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計最為重要,同樣,我們教師在日常教學(xué)設(shè)計中應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)策略的研究和探討,只有這樣才能從根本上提高課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量。 一、問題策略的設(shè)計 這個主題活動,我始終貫穿著這樣幾個問題的設(shè)計,在學(xué)生的頭腦中形成一種思維的框架,那么將來無論做什么事情如果都能受到這種思維的啟發(fā),相信這就是一種良好的思維習(xí)慣,繼而有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1.你知道什么?關(guān)于月球的知識你了解多少,是對以前知識的一個積累和概括。 2.你想知道什么?培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。 3.你怎樣知道的?對于學(xué)習(xí)的方法和途徑的認(rèn)識。 4.你學(xué)到了什么?總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗。 教師在設(shè)計問題的時候要注意層次性,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,關(guān)鍵要設(shè)計好基本問題,基本問題的設(shè)計要體現(xiàn)高級思維的訓(xùn)練,比如教師在設(shè)計“科學(xué)進(jìn)步=探索……”就是要培養(yǎng)學(xué)生利用自己掌握的知識經(jīng)驗和具體事例從不同角度和層次認(rèn)識問題和分析問題。 二、活動策略的設(shè)計 有效的小組活動可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)集體的團(tuán)隊精神和協(xié)作精神。通過兩次小組活動的開展,一次問題接龍,展現(xiàn)一個小組集體智慧的結(jié)晶,比賽哪個小組提出的問題多而且精彩有價值,使得每個學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍,富有創(chuàng)新意識,“月球上有傳染病毒嗎?”“月球和地球哪個的年壽高?”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎?”另一個活動是小組討論填寫等式,然后到別的小組吸取經(jīng)驗,回來補(bǔ)充自己的觀點,這個活動培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽、再思維的能力,可以說選擇一種好的組織形式,對于提高課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾? 三、評價策略的設(shè)計 這堂課中我認(rèn)為比較失敗的就是沒有很好的體現(xiàn)評價的過程,無論是對于學(xué)生精彩的展示還是小組活動,教師的引導(dǎo),教師的語言顯得有些干癟,吝嗇,加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高也是上好課重要標(biāo)準(zhǔn),另外教師的情緒直接影響了教學(xué)的過程和效果。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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