2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 困難出辦法教案 語(yǔ)文A版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 困難出辦法教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)要求： 　　?。?知識(shí)與技能： 　　　?。ǎ保?認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。 　　　　（２） 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　２.過(guò)程與方法： 　　　　　分角色朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際說(shuō)說(shuō)克服困難的事。 　　?。?情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 　　　　　培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)，而不是被困難嚇倒。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： １.認(rèn)讀１７個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。 ２.有感情朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際說(shuō)說(shuō)克服困難的事，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想法設(shè)法克服它。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １.綜合各種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)１７個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。 ２.正確、流利地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 　　一、 導(dǎo)入新課 　　?。?小朋友你在生活中和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)困難嗎？面對(duì)困難你是怎樣表現(xiàn)的呢？能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 　　　２.其實(shí)每個(gè)人在生活中，學(xué)習(xí)中或多或少哦都會(huì)遇到這樣，那樣的困難，每個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度也不同，有的人面對(duì)困難，它會(huì)被困難嚇倒，有的人面對(duì)困難，是想辦法打敗它。 　　?。?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文—困難出辦法 　　　　　（板書(shū)課題，齊讀課題） 　　二、 常侍讀文，自主識(shí)字 　　?。?自由讀課文，要求： 　　　?。ǎ保?給自然段標(biāo)上序號(hào) 　　　?。ǎ玻?遇到不認(rèn)識(shí)的字就想辦法認(rèn)識(shí)它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。 　　?。?自主探究識(shí)字： 　　　?。ǎ保?讀課文的過(guò)程中，你新學(xué)會(huì)了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。 　　　?。ǎ玻?還有哪些字你不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。 　　　３.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)生字字音。 　　?。?出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 　　　５.指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文有那些了解？ 　　　６.齊讀課文，把課文讀正確、流利。 　　三、 學(xué)習(xí)生字 　　?。?認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字，學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音。 　　?。?給這８?jìng)€(gè)生字組詞。 　　?。?學(xué)生識(shí)記生字。 　　　４.教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字。 　　?。?教師范寫(xiě) 　　　６.教師書(shū)寫(xiě) 　　?。?評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě) 　　四、 作業(yè) 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １.學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。 ２.培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　　1.出示生字詞測(cè)讀。 　　　2.出示帶生字的句子測(cè)讀。 　　二、 學(xué)習(xí)課文 　　?。?學(xué)習(xí)一至三自然段 　　　?。ǎ保?指名朗讀 　　　　（２） 用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)懂了什么？ 　　　?。ǎ常?分小組朗讀 　　　?。ǎ矗?指名匯報(bào)朗讀 　　?。?學(xué)習(xí)課文四、五自然段 　　　?。ǎ保?自由讀 　　　?。ǎ玻?它們遇到什么困難？ 　　　?。ǎ常?兩個(gè)孩子先怎么做？困難來(lái)幫助他們了嗎？ 　　　?。ǎ矗?兄弟兩后來(lái)怎么做？找出句子讀一讀。 　　　?。ǎ担?結(jié)果如何呢？ 　　　?。ǎ叮?你是怎樣理解爸爸說(shuō)—“困難會(huì)幫助你們的”這句話(huà)的意思？ 　　　?。ǎ罚?齊讀 　　?。?學(xué)習(xí)六至八自然段 　　　　（１） 自由朗讀三個(gè)自然段 　　　?。ǎ玻?分角色朗讀 　　　?。ǎ常?會(huì)報(bào)小組分角色朗讀情況 　　　?。ǎ矗?齊讀最后一個(gè)自然段，談?wù)勀愕睦斫狻? 　　?。?齊讀全文。 　　三、 總結(jié)全文 　　?。?在生活中，學(xué)習(xí)中我們遇到困難的時(shí)候，要想方設(shè)法它，而不是被它嚇倒。 　　?。?學(xué)生交流名言 　　?。?說(shuō)困難的故事 　　四、 作業(yè) 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 在家里也該是個(gè)好孩子1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)并記憶5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個(gè)詞語(yǔ)，理解“地覆天翻、叩門(mén)”。 2.能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中了解文章的內(nèi)容。 3.了解詩(shī)歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.正確流利地朗讀課文。 2.體會(huì)理解無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音、課文插圖 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、標(biāo)上小節(jié)號(hào)、圈出生字 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課 1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新伙伴，他是個(gè)怎樣的小朋友呢？讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。 2.出示兩組圖片（實(shí)物投影），一組是學(xué)校中的表現(xiàn)，一組是家里的表現(xiàn)。 3.這個(gè)新伙伴在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎？ 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《在家里也該是個(gè)好孩子》。（板書(shū)） 二、整體感知 1.聽(tīng)課文錄音，思考：在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子？在家里又是個(gè)怎樣的孩子？ 學(xué)生交流 過(guò)渡：這個(gè)小朋友在家在學(xué)校的表現(xiàn)完全不同，課文又是怎樣具體寫(xiě)的呢？ 2.分節(jié)朗讀課文（接龍讀），把句子讀通順，教師隨即正音。 3.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字： 醋：平舌音 置：翹舌音，上面中間是兩豎。 砰：是后鼻音 臭：翹舌音，編字謎，反義詞是“香”。 說(shuō)明： 生字教學(xué)時(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)貧w類(lèi)?！按?、置、砰、臭”這四個(gè)生字，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)就是讀音，分清平翹舌音，前后鼻音 三、再讀課文理解詞句 1.自由朗讀課文，邊讀邊想：課文哪幾小節(jié)是寫(xiě)在學(xué)校里面的表現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫(huà)上☆，哪幾小節(jié)是寫(xiě)在家里面的表現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫(huà)上△。 （1、3、5、7、9寫(xiě)在學(xué)校里的表現(xiàn)，2、4、6、8、10寫(xiě)在家里的表現(xiàn)） 2.男、女生對(duì)讀第一、二節(jié)，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？ 并完成填空： 在學(xué)校里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)開(kāi)___。 在家里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)開(kāi)___。 學(xué)生交流 師：引讀，在學(xué)校里他是個(gè)多么乖巧的好學(xué)生，他粉刷了，他把玻璃，他填平了?？稍诩依锼麉s是多么淘氣，哎，你瞧瞧，在大門(mén)上，在桌子上，在地上。 3.小組合作學(xué)習(xí)3—10小節(jié) 要求 ①自由輕聲地讀一讀，圈出3－10小節(jié)中的生字，想辦法記住它。 ②選擇最喜歡的兩小節(jié)學(xué)習(xí)并完成填空： 在學(xué)校里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)開(kāi)___。 在家里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)開(kāi)___。 ③分角色，讀一讀 學(xué)生分組交流 說(shuō)明： 在交流時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，重視學(xué)生不同的感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。 隨機(jī)學(xué)習(xí)生字 帆：找朋友，帆船、一帆風(fēng)順 跌倒：近義詞：摔倒 涕：編字謎 叩門(mén)：近義詞：敲門(mén)，做動(dòng)作演示 理解詞語(yǔ)“地覆天翻”（本來(lái)形容變化極大，或者鬧得很兇） 課文中是指什么？（指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（臥室被翻得很亂）還有哪些地方或場(chǎng)面也可以用“地覆天翻”來(lái)形容？ 說(shuō)明： 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力，教學(xué)時(shí)，給予學(xué)生充分的自主識(shí)字的時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)識(shí)記生字，在交流反饋時(shí)，要抓住側(cè)重點(diǎn)。 4.男女生對(duì)比讀1—10節(jié) 5.學(xué)習(xí)最后一小節(jié) ①師引讀：在詩(shī)里的兩個(gè)孩子，其實(shí)只是一個(gè)人，在學(xué)校里是個(gè)，在家里，媽媽嘆氣說(shuō)：____ ②你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)些什么？ 板書(shū)：在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。 ③指導(dǎo)朗讀 說(shuō)明： 課文的語(yǔ)言訓(xùn)練一定要在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，在理解文中的深刻含義下，結(jié)合自己的感受，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。老師加以一定的點(diǎn)撥和總結(jié)性的提示，使學(xué)生深刻課文的真正含義，懂得道理。表演的目的是促進(jìn)學(xué)生理解并熟悉課文，重點(diǎn)應(yīng)放在記住課文內(nèi)容上。 四、展開(kāi)想象，編詩(shī)歌 1.聽(tīng)了小朋友的話(huà)，我們的新伙伴很難為情，他也決定做一個(gè)在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。 2.出示兩組圖片，一組學(xué)校里，一組家里。 我們來(lái)做個(gè)小詩(shī)人 仿照課文第5.6節(jié)，讀編詩(shī)歌，同桌合作。 水龍頭是誰(shuí)關(guān)的？桌子是誰(shuí)擦的？ 老師，媽媽?zhuān)? 垃圾廚房里的燈 說(shuō)明： 結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，并且將課文中的語(yǔ)言積累、遷移、內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。 3.評(píng)選最棒小詩(shī)人。 五、總結(jié)課文，加深認(rèn)知 1.復(fù)習(xí)生字，做搶氣球的游戲。 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。 3.學(xué)了課文，你準(zhǔn)備在家里和學(xué)校如何表現(xiàn)呢？ 板書(shū)：無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。 4.有感情地朗讀全文。