2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 但愿人長(zhǎng)久教案 滬教版.doc

《2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 但愿人長(zhǎng)久教案 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 但愿人長(zhǎng)久教案 滬教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 但愿人長(zhǎng)久教案 滬教版 一 教學(xué)目標(biāo) 1能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字“軾、廷、皓、轍、嬋、娟”；積累詞語(yǔ)“朝廷、皓月當(dāng)空、手足情深、埋怨、十全十美、吟誦、嬋娟”。理解“嬋娟、皓月”的意思。 2 能正確流利地朗讀課文。讀《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。 3 能借助課文中的故事內(nèi)容，通過(guò)聯(lián)想和想象讀懂詩(shī)詞的意思，了解蘇軾創(chuàng)作《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》的經(jīng)過(guò)，感受蘇軾思念親人的情感。 4 通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)中國(guó)人每逢佳節(jié)倍思親的思想感情，了解中秋這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的深意。 二 教學(xué)重難點(diǎn) 1 能借助課文中的故事內(nèi)容，通過(guò)聯(lián)想和想象讀懂詩(shī)詞的意思，了解蘇軾創(chuàng)作《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》的經(jīng)過(guò)，感受蘇軾思念親人的情感。 2 通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)中國(guó)人每逢佳節(jié)倍思親的思想感情，了解中秋這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的深意。 教學(xué)過(guò)程： 一 啟發(fā)談話，揭示課題 1 師：每年的八月十五是中秋節(jié)，你知道哪些關(guān)于中秋的習(xí)俗或故事呢？ 2 學(xué)生交流。 3 師：中秋是團(tuán)圓的象征，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，望著天空的那一輪明月，常常涌起對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。因此，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。 4 出示課題：*39、但愿人長(zhǎng)久 齊讀課題 二 初讀課文，整體感知 1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2 學(xué)生自由讀課文。 3 交流 （1）學(xué)習(xí)生字 軾 轍：讀準(zhǔn)字音（翹舌音） 偏 扁：辨別讀音 廷：復(fù)習(xí)筆順 （2）開(kāi)火車讀課文，思考：這篇文章寫了一件什么事情？ 出示：古時(shí)候，___________，______思念_______，寫下了《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。 （什么時(shí)間） （誰(shuí)） （誰(shuí)） 個(gè)別說(shuō) 三 重點(diǎn)突破，讀中感悟 1 默讀課文，思考：課文主要講了蘇軾在中秋節(jié)的夜晚對(duì)弟弟的思念之情，文中哪些地方寫出了思念之情？用“——”劃出有關(guān)句子。 2 自讀體會(huì)、交流。 3 出示句子：一年一度的中秋節(jié)到了。這天夜晚，皓月當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，只有蘇軾卻在為思念弟弟而心緒不寧。 （1）“皓月”是什么意思？ （2）師：在這樣美麗的月夜，蘇軾卻思念著自己的弟弟，心緒不寧，他想起了什么呢？ （3）齊讀2——5小節(jié)。 出示：在這皓月當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云的中秋之夜，蘇軾在深深地思念著弟弟，他_________________。 師：你可以聯(lián)系上下文，也可以發(fā)揮你的想象力，用書(shū)上或自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生思考、交流 4 師：于是，蘇軾寫下了一首小詩(shī)，它成了流傳千古之作。讓我們好好地來(lái)誦讀一番。 （1）以各種形式吟誦 （2）思考：這首詩(shī)是什么意思？ “古” 查字典理解意思 “嬋娟” 通過(guò)課文后的注釋來(lái)理解 我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，對(duì)于不理解的字詞和句子，既可以聯(lián)系上下文，也可以借助工具書(shū)來(lái)幫助我們理解。 （3）對(duì)照解釋背誦 四 拓展延伸，擴(kuò)大閱讀 1 出示完整的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，學(xué)生誦讀，配樂(lè)演唱。 2 師介紹蘇軾以及蘇軾的其它作品供學(xué)生課后閱讀。 關(guān)于訓(xùn)練材料 我國(guó)早在古代就有秋分祭月的習(xí)俗。因?yàn)檗r(nóng)歷八月十五是月亮最亮的一天，慢慢地，人們就把祭月的習(xí)俗固定在了八月十五。 關(guān)于中秋節(jié)的起源，有很多___________（měi l dng rn ）的_____（chun shuō）。我們最熟悉的是嫦娥奔月的故事。其次是吳剛伐桂、白兔搗藥。 千百年來(lái)，人們對(duì)月亮有過(guò)無(wú)數(shù)想象。如今，我們已經(jīng)知道，月球上_____無(wú)嫦娥和吳剛，_____沒(méi)有玉兔和桂樹(shù)，那里是一個(gè)________（huāng ling ）寂寞的世界。 （1）看拼音寫漢字。 （2）在短橫線內(nèi)填上關(guān)聯(lián)詞。 （3）填空。 ①人們把中秋節(jié)定在農(nóng)歷八月十五是因?yàn)開(kāi)____________________。 ②關(guān)于月亮上的神話傳說(shuō)，你知道的故事有_________________________。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的教材分析 北師大版 這是一篇散文。作者采用第二人稱的寫法，與讀者直接交流。文章啟發(fā)人們，不要關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽(tīng)身邊各種各樣的聲音，就會(huì)體會(huì)到這個(gè)世界的聲音是豐富而美妙的。文章寫作的目的在于激發(fā)人們?nèi)リP(guān)注身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事物，去傾聽(tīng)身邊的一切聲音，從而更加熱愛(ài)生活。 聲音是無(wú)處不在的，但是我們卻常常忽略了它。課文一開(kāi)頭就列舉了風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲等，這些事物我們?cè)偈煜げ贿^(guò)，但是正是由于我們沒(méi)用心去聆聽(tīng)，失去了聽(tīng)的興趣，因而什么聲音也聽(tīng)不到，后面部分則告訴大家用心地傾聽(tīng)生活中平平凡凡、樸樸實(shí)實(shí)、普普通通的聲音，那樣才能感受到生活的精彩。豐富美妙的聲音無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。 這是一篇耐人尋味的文章，文章重點(diǎn)應(yīng)放在理解為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽(tīng)的興趣，好象耳朵已關(guān)閉上。難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生明白，怎樣才能用心去傾聽(tīng)周圍世界的各種聲音。