2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）2 1教案 人教版.doc

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）2 1教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)有關(guān)部首字，引入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部首字，今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）2。1.出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認(rèn)讀。2.揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)一些由這些部首組成的生字。二、自學(xué)生字自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住本課生字?！案C”是由部首字“穴”和一個(gè)簡(jiǎn)單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。“踩”是由部首字“足”和一個(gè)學(xué)過(guò)的字“采”組成，注意做部首時(shí)“足”變?yōu)椤?”。三、檢查自學(xué)情況，識(shí)記字形1.讀生字卡片。2.挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，全班評(píng)議誰(shuí)讀得好，并說(shuō)出為什么。3.分組讀字、詞、句，組內(nèi)互相評(píng)議。四、該句子，了解詞句的意思1.學(xué)習(xí)第一組內(nèi)容：（1）學(xué)生自由讀字、詞、句，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。（2）提出不懂的詞語(yǔ)，小組討論。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活理解詞句。（3）指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀句子。如“我家門前的大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩?！币x出驚奇、欣喜的語(yǔ)氣；“早晨，打開(kāi)窗簾，陽(yáng)光立刻射進(jìn)房間里?！薄傲⒖獭币刈x，語(yǔ)速要讀得稍快些。（4）出示課件，識(shí)記字形：窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個(gè)簡(jiǎn)單的“咼（gu）字；簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。要注意“穴”做部首時(shí)的形變。2.學(xué)習(xí)第二組至第五組內(nèi)容：（1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一組的方法：自由讀，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識(shí)記字形。（2）學(xué)習(xí)上述方法，自學(xué)第二、三、四、五組內(nèi)容。（3）檢查自學(xué)情況。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)l.指名讀字、詞、句，評(píng)議。出示本課的生字。2.認(rèn)讀生字卡片。3.說(shuō)一說(shuō)本課生字的部首是什么。4.用生字口頭組詞。5.形近字組詞格（格子） 彩（精彩） 盆（盆景） 踏（踏步）胳（胳膊） 踩（踩壞） 盤(pán)（盤(pán)子） 踢（踢球）二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.復(fù)習(xí)部首字“穴”、“足”等的寫(xiě)法。2.逐一指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：“踩”：注意“足”的形狀變化，右半邊“采”不要寫(xiě)成“ ”?！耙m”：右半邊是“末”字，不要寫(xiě)成“未”。“膊”：右上部筆順是： 。“盤(pán)”：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。3.按課后范字描紅、臨寫(xiě)。三、完成課后練習(xí)做課后第3題時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)部首字做部首時(shí)的變化，再照樣子組成新字讀一讀。四、擴(kuò)展練習(xí)1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些字做部首時(shí)樣子變了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。2.用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語(yǔ)卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。板書(shū)設(shè)計(jì)附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）3 1教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀句子。3.運(yùn)用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，學(xué)習(xí)本課的形聲字。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的生字，是由我們以前學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)部首組成的新字。在學(xué)習(xí)的時(shí)候要會(huì)利用熟字記住字形。1.熟字：太、胡、史、魚(yú)、文、見(jiàn)、夸、取。2.偏旁：心、蟲(chóng)、馬、氵、舟、扌、走。二、導(dǎo)入新課，揭示課題本課生字較多，學(xué)習(xí)的時(shí)候要會(huì)利用熟字記住字形。三、借助拼音，自讀詞語(yǔ)和句子提出要求：畫(huà)出生字，多讀幾遍，把句子讀通順，看看每組兩個(gè)字有什么不同。四、檢查學(xué)生自學(xué)生字、新詞的情況1.說(shuō)一說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同。2.認(rèn)讀生字，識(shí)記偏旁。本課生字較多，可分兩部分學(xué)習(xí)。首先，學(xué)習(xí)五組同音形近字。宜采用以熟字記憶生字和區(qū)分字形字文的方法。如“太態(tài)”，字音相同，左邊的“太”是“太多”的太，右邊的“態(tài)”多一個(gè)心字底，與心理有關(guān)。然后，學(xué)習(xí)兩組音近形近的字。要從音形義三方面比較其異同，避免混淆，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生辨析同音字、形近字的能力。識(shí)字教學(xué)可分四步進(jìn)行：復(fù)習(xí)鞏固熟字的音形義；利用熟字學(xué)習(xí)生字；比較熟字與生字的異同；認(rèn)真識(shí)記。3.說(shuō)一說(shuō)每組的兩個(gè)字可分別組成哪些詞。五、識(shí)記字形1.請(qǐng)學(xué)生向大家介紹自己是怎么記生字的。2.做加偏旁游戲，幫助學(xué)生識(shí)記字形。六、自讀詞句，了解意思1.學(xué)生自讀詞句后，以小組為單位，提出問(wèn)題，合作解決。2.對(duì)較難理解的地方教師適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生理解詞句意思。（1）對(duì)“積極”、“大方”、“態(tài)度”、“興趣”等詞語(yǔ)，可聯(lián)系實(shí)際稍加解釋。（2）對(duì)“軍艦”、“籃子”等詞語(yǔ)，可讓學(xué)生看圖片。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。（l）第二組、第七組的句子要讀出優(yōu)美、舒緩的語(yǔ)氣；第五組的句子要讀得有力、高昂。（2）鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.出示生字卡片，口頭組詞。2.指讀各組字、詞、句，其他學(xué)生評(píng)議。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.復(fù)習(xí)“太、胡”等熟字的寫(xiě)法。2.認(rèn)真觀察田字格里的范字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)構(gòu)成生字的各個(gè)部件在田字格中所占的位置。3.教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，力爭(zhēng)把每個(gè)字都寫(xiě)勻稱，寫(xiě)美觀。重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字：“蚊”：蟲(chóng)字旁中的提不能寫(xiě)成橫?！叭ぁ保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意“走”的最后一筆“捺”拖長(zhǎng)些，托住右上的“取”?！胺e”：“禾”字的“捺”變點(diǎn)，“只”字最后一筆是點(diǎn)。“漁”：右半邊的“”寫(xiě)得小一些。三、完成課后練習(xí)第3題1.讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上內(nèi)容。2.根據(jù)圖意，完成填空練習(xí)。四、課堂練習(xí)1.讀寫(xiě)詞語(yǔ)。態(tài)度、蝴蝶、行駛、興趣、蚊子、軍艦、挎著、漁船2.用一些常用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。五、朗讀指導(dǎo)這課有的句子比較長(zhǎng)，讀時(shí)要給予指導(dǎo)，注意停頓，如“小紅挎著籃子到小樹(shù)林里法采蘑菇”，“一只只美麗的蝴蝶在花叢中飛舞?！边@句要讀出優(yōu)美、舒緩的語(yǔ)氣?？晒膭?lì)學(xué)生背誦喜歡的句子。