2019-2020年北京版數(shù)學二上《平移與旋轉》學案.doc

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2019-2020年北京版數(shù)學二上《平移與旋轉》學案 一、填空。 1. 生活中，你見過哪些平移現(xiàn)象，請寫出3個。 2. 生活中，你見過哪些旋轉現(xiàn)象，請寫出3個。 3. 在括號里填上合適的詞。（平移、旋轉） 升旗時國旗的運動（ ） 鐘擺的運動（ ） 在算盤上撥珠 （ ） 電梯的運動（ ） 風扇葉片的運動 （ ） 火車的運動（ ） 光盤在電腦里的運動（ ） 把握汽車的方向盤（ ） 二、操作：動手試試。 （1） 向( )平移了( )格。 （2）把上面的小船圖向上平移5格。 （3）畫出 向右平移7格的圖形。 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學二上《平移與旋轉》教學設計 一、前端分析。 1.教學內容分析：“平移與旋轉”這一課是北京市義務教育課程改革實驗教材第二冊中的內容。使學生通過觀察實例，初步感受生活中的平移、旋轉現(xiàn)象。 2 學習者知識基礎分析：在觀察與操作活動中，讓學生體會生活中物體的平移、旋轉發(fā)生的變化、特點，培養(yǎng)學生的空間觀念。 二、教學目標。 1.知識與技能：通過學習使學生了解平移和旋轉的一般特點，會正確判斷物體的運動方式，并會根據(jù)各自特點區(qū)分平移與旋轉。 2.過程與方法：借助直觀實例，讓學生通過觀察、討論、模仿等活動認識物體運動的特點，再通過分析比較讓學生了解平移和旋轉的一般特點。 3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，調動學生已有的生活經驗，感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。 三、學習重點、難點。 1.學習重點：使學生初步感受物體平移、旋轉的特點。 2.學習難點：使學生初步理解物體平移、旋轉的特點，能夠正確判斷物體的運動方式。 四、教學策略。 教學意圖 教師活動 學生活動 媒體使用 激發(fā)學生的學習興趣，使學生進入情境中 初步感知這些物體的運動 學生探索它們的區(qū)別 手勢可促進學生對知識的理解 揭示課題 加深對知識的理解 總結兩種運動的特點 激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學的創(chuàng)新合作意識 讓學生掌握圖形的平移特點 培養(yǎng)學生合作能力 學生動手畫，可以加深對知識的理解 一、導入。 1.出示課件：火車在軌道上運動。 師：誰能說說火車是怎樣運動的？ 生：在地面上向前開的 生：向前直著運動的 師：對，火車是向前平著運動的，咱們一起坐火車到兒童樂園去看看吧。 2.出示課件：火車，旋轉的大門，轉椅，旋轉的風車，滑梯，觀覽車，電梯等。 師：同學們見過這些物體的運動嗎？你能描述一下嗎？ 生：見過。 生：電梯在上下移動，大門和風車都能轉動。 生：火車和觀覽車都是平著走的。 二、新授。 1.分類比較 師：它們的運動相同嗎？ 生：不同 師：你能根據(jù)它們不同的運動現(xiàn)象，給它們分分類嗎？前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分？ 組內交流。 2.認識旋轉 生：大門、轉椅、風車是一類，它們都能轉動 師：對，像它們這樣的運動叫旋轉，板書“旋轉”，他們都在轉 3.認識平移 師：像剛才看到的火車、電梯、纜車、滑梯的運動都是平移。 師：邊帶學生做手勢邊說，像這樣平的直直的運動就叫做平移。平移可以是橫著移、豎著移、斜著移，只要在直線上運動都是平移。 師：今天我們就來研究物體的兩種運動方式平移與旋轉。 4.判斷： 推拉窗的運動，國旗的升降，擰水龍頭，旋轉門的轉動，拉開抽屜，轉轉盤，VCD光盤的進出倉，汽車方向盤的轉動，滑雪 分別出示各個物體的運動，讓學生獨立判斷，描述它們是怎樣運動的并做出手勢，手畫直線或轉圈。 5.聯(lián)系生活舉例 師：生活中哪些物體是平移或是旋轉運動的？可加手勢 生：學生舉例說 教師舉例：（小結） 老師推小木塊，問：它運動的方式叫什么？ 生：平移 老師慢慢旋轉手臂，問：它運動的方式叫什么？ 生：旋轉 師：它們有什么特點，又有什么不同呢？ 生：一個直著動，另一個是轉動 師：它們的運動方向有變化嗎？ 生：平移沒變化，旋轉的方向變了。 三、運用知識，解決問題。 1.利用手中的物品做運動 （鉛筆，橡皮，尺子，線繩等） （1）小組內討論 （2）小組展示 2.圖形平移練習。 （1）師：你們看這里有一條魚，它就在做平移運動，虛線圖形表示原來的圖形，實線圖形表示平移后的圖形。你看這條魚往哪個方向平移的？ 生：向右 師：那么它向右平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見，出示一些點） 師：我們先來數(shù)一數(shù)魚的嘴巴向右平移了了幾格？ 生：魚的嘴巴向右平移了7格。數(shù)魚的鰭、尾巴 我們再任意找一個點來數(shù)數(shù)吧，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：魚的每個點、每個部分經過的距離是一樣的，它們都向右平移了7格。這樣，我們就可以說這條魚向右平移了7格。 （2）判斷（火箭平移圖） 火箭向哪邊平移了幾格呢？ 請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。 你是怎么數(shù)的？ （3）畫平移后的圖形 師：剛才我們已經學會怎么看一個物體平移的方向和距離了，如果請你畫出一個物體平移后的圖形，你會嗎？ 師：這里有一個三角形，請你畫出向右平移6格后的圖形。請你試著畫一畫。（師巡視） 展示交流（實物投影儀） 師：說一說是怎么畫的？ 2.請你選一種你喜歡的方法畫出向下平移5格后的圖形。請你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。（生畫，師巡視、指導） 四、總結 1.我們今天學習了什么？你收獲了哪些知識？ 2.觀察生活中還有哪些物體的運動是今天學的？ 學生思考回答問題 觀察 思考回答 小組內合作交流 小組匯報 學生邊做手勢邊說 思考判斷，并做出手勢 思考舉例子 思考回答 小組內合作交流、討論、展示 數(shù)格子 做練習回答問題 根據(jù)要求畫圖形 幻燈 幻燈 幻燈片 幻燈片 幻燈片 幻燈片 實物投影儀