2019-2020年人教版小學音樂三下《彈起我心愛的土琵琶》表格式教案.doc

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2019-2020年人教版小學音樂三下《彈起我心愛的土琵琶》表格式教案 學科： 教師： 年級： 課時編號： 課題 彈起我心愛的土琵琶 課時 一課時 授課時間 （一）教學目標 1、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。 （二）教具 學具 幻燈圖片、電子琴、教科書、錄音機 （三）教學思路 復習鞏固歌曲《Do Re Mi》，能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。 （五）教學重難點 重點：欣賞并學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》，聲音要飽滿音色明亮。 難點：能夠用不同的力度、速度及情感演唱。 （六）教學過程 教師活動： 師生問好歌 彈奏音階 1-21-31-41-51-61-71-1 彈奏《Do Re Mi》 今天老師要再給大家介紹一部影片及片中的歌曲。 播放影片《鐵道游擊隊》 播放歌曲錄音 學生活動： 師生問好歌 輕聲摹唱 1-21-31-41-51-61-71-1 復習演唱歌曲 背唱歌詞 了解劇情 讀課題 《彈起我心愛的土琵琶》 初聽歌曲聽速度、情緒 復聽歌曲聽歌詞 教學意圖： 聲音訓練 創(chuàng)設情境導入新課 感受情緒、速度 感受旋律的起伏 指導讀歌詞 用圖片提示主要歌詞 稍慢彈奏旋律 糾正節(jié)奏音準出錯的地方 完整彈奏歌曲 引導學生看投影播出的影片 播放范唱 播放伴奏 聆聽《彈起我心愛的土琵琶》 播放影音資料 引導學生練習合唱部分 聽賞把握歌曲的感情， 有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。 看書默唱 輕聲串唱歌曲 串唱歌曲 邊聽范唱邊看圖理解歌曲。 正確演唱歌曲 有感情地演唱歌曲 1、 聽賞不同版本的 《彈起我心愛的土琵琶》。 說說情緒、速度 力度、的不同 2、 設計自己喜歡的演唱形式匯報學習成果。 聽唱法學唱歌曲 氣息力度的控制 完成教學目標 體驗演唱形式及處理方式對歌曲風格的影響。 （七）板書設計 （八）作業(yè) （九）課后小結(jié) 〈〈彈起我心愛的土琵琶〉〉 附送： 2019-2020年人教版小學音樂三下《快樂寶貝》WORD版教案 一、 教材分析 歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式，深受孩子們的喜愛。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進行中，增加了歌曲的動感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進行，使得歌曲在動感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著，切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌詞推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點，與動感十足的旋律想得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題?！皣＠怖病钡囊r詞增加了歌曲的時代特征。 學生情況分析： 授課對象是五年級的學生，共九人，一個腦癱學生，普遍智力水平為中度智力障礙。 教學目標： 1、知識目標：正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，領唱與齊唱能否銜接得當。 2、情感目標：完整表達歌曲的情緒。 3、能力目標：律動過程中動作是否協(xié)調(diào)。 教學重點難點： 正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏是本課的重點，同時也是一個難點，特別是有附點的節(jié)奏，附點對于中度障礙的學生來講完全理解是很困難的事所以我覺得只要會正確的打出它的節(jié)奏即可，我用了多種形式幫助完成這一內(nèi)容，在教學過程中我會詳細描述。 二、設計理念： 根據(jù)《培智學校課程設置實驗方案》中講：“唱游與律動——課程將音樂律動與舞蹈、游戲相結(jié)合。通過音樂教學、音樂游戲和律動訓練培養(yǎng)和發(fā)展學生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，補償學生的認知缺陷，提高學生的動作協(xié)調(diào)能力，促進學生身心和諧發(fā)展?！痹谡麄€教學設計中我想以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設情境，讓學生體驗表演音樂美和享受音樂的樂趣，在不知不覺中培養(yǎng)和發(fā)展學生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，從而達到補償學生的認知缺陷，提高學生的動作協(xié)調(diào)能力，促進學生身心和諧發(fā)展的最終目的。 三、 教法和學法 學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發(fā)學生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法。本著“為了每一個學生的”宗旨，讓每一個學生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。讓所有的學生都能在生動活潑的教學環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。 四、 教學過程 1、激趣導入：我先創(chuàng)設了一個神秘的“快樂城堡”里有快樂獎章的童話故事情景，來激發(fā)同學們的好奇心，從而調(diào)動他們的積極性。 2、發(fā)聲練習：這里我設計了一個請同學們搭乘“快樂小火車”去到快樂城堡的情景，用《火車開了》的小兒歌進行發(fā)聲練習。平時的教學活動中發(fā)現(xiàn)學生對開火車的音樂活動十分感興趣因此用在這里。 3、學唱歌曲：我用通往“快樂城堡”的五扇門，設計了五個內(nèi)容，分別是（1）幸福拍手歌。（2）“快樂的節(jié)奏”。（3）跟著《快樂寶貝》音樂一起舞蹈?。?）學會唱《快樂寶貝》的歌曲。（5）勝利！快樂寶貝就是你（發(fā)快樂獎章）。其中《幸福拍手歌》是用來做一個小小的節(jié)奏練習，為下面學習本課節(jié)奏做鋪墊；“快樂的節(jié)奏”則是學習本課重點節(jié)奏的設計，讓學生通過拍手、敲小鼓、用自己的小座椅當小鼓打節(jié)奏的多種形式，來學習和反復練習所學節(jié)奏，這樣學習既有趣又能引導他們會用多種方式表現(xiàn)；接著是聽歌曲做一個小律動，這樣既初步感知了歌曲《快樂寶貝》又加入了小律動鍛煉動作的協(xié)調(diào)性；教唱歌曲分成了三步：一、按節(jié)奏拍手讀歌詞，二、跟唱，學會接唱，（老師領唱學生接唱或找學生領唱其他人接唱等形式），三、跟著播放的音樂一起歌唱。最后一邊唱一邊跳，在快樂的情緒中結(jié)束本課，每個人都戴上了快樂獎章成為了“快樂寶貝”！