2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 角的初步認(rèn)識(shí) 1教案 北師大版.doc

《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 角的初步認(rèn)識(shí) 1教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 角的初步認(rèn)識(shí) 1教案 北師大版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 角的初步認(rèn)識(shí) 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。 2．初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。 3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐的思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫角。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．師問：同學(xué)們，還記得我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)習(xí)過哪些圖形，還可以說說除此之外，你知道的幾何圖形？ 2．等同學(xué)做出回答后，教師出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的圖形。 3．教師質(zhì)疑：長(zhǎng)方形、正方形、三角形這三種圖形與圓有什么不同？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形都有角，圓沒有角） 4．指角。教師出示數(shù)學(xué)書，請(qǐng)學(xué)生指出這本書封面上的角。（學(xué)生一般會(huì)指四個(gè)頂點(diǎn)為角） 5．教師指出：這個(gè)同學(xué)指出的并不是一個(gè)角，究竟哪兒是角呢，該怎樣來指出一個(gè)角才對(duì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”。板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)。 二、新授 1．初步感知角 （1）教師演示指角的全過程： 師一邊指角一邊口述：從數(shù)學(xué)書封面的一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，從這個(gè)點(diǎn)向直直的兩邊摸，這兩邊所夾的部分，就是角。 （2）一邊看電腦演示，一邊隨著電腦的演示在自己的數(shù)學(xué)書上摸角。 （3）指名一學(xué)生到前面來指一指哪兒是角。 （4）全員操作。邊說邊摸，指出一個(gè)角。 （5）同桌的同學(xué)共同操作，指出自己三角板上任意的一個(gè)角。 （6）小結(jié)摸角后的體會(huì)。（我們摸到的點(diǎn)是尖尖的，我們摸到的兩條線是直直的。） 2．折角 （1）教師取一張不規(guī)則的紙，經(jīng)過兩次對(duì)折，折出一個(gè)小于180度的角。問：老師折出的這個(gè)圖形是角嗎？為什么？ （2）讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙（形狀不限），也經(jīng)過兩次對(duì)折（任意的去折），教師從中挑出幾個(gè)有代表性的角貼在黑板上（盡可能的包含直角、銳角、鈍角、平角）。 （3）問：觀察，黑板上貼出的這些圖形，大家說都叫角，這些圖形有什么共同的特征呢？（每個(gè)圖形中都有尖的點(diǎn)和直的線） （4）教師講解角各部分的名稱。教師從眾多的角中，任選一個(gè)角，把角的兩條邊延長(zhǎng)，指名一名學(xué)生板書標(biāo)出角的頂點(diǎn)和兩條邊。 （5）教師指黑板上任意一個(gè)角的部分，要求學(xué)生們說出各部分的名稱。 （6）討論。說一說身邊的角。 3．演示活動(dòng)角 （1）問：再觀察黑板上貼的這些角，有什么不同呢？（有大有?。? （2）問：通過觀察，誰能說說，哪個(gè)角大些，哪個(gè)角小些？再說說你是怎么比較出來的？ （3）問：角確實(shí)是有大有小的，究竟該怎樣比較角的大小呢？ （4）教師讓每個(gè)同學(xué)拿出自己的學(xué)具——活動(dòng)角，把它張開制成一個(gè)角，并邊指邊說哪是角的頂點(diǎn)，哪是角的兩條邊。相鄰的同學(xué)比一比，誰的角大，誰的角小。 （5）師：以自己剛才做的角為標(biāo)準(zhǔn)，再做一個(gè)比它大的角。再以新角為標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)比它小的角。 （6）提問：通過你們自己操作活動(dòng)角，你能體會(huì)到角的大小和誰有關(guān)系嗎？（角的大小與角的兩邊叉開得大小有關(guān)） （7）教學(xué)畫角的方法。 （8）全體觀察畫角的過程，然后請(qǐng)同學(xué)總結(jié)畫角的方法。 （9）教師再次與學(xué)生一起回憶畫角的方法：先畫頂點(diǎn)，從這一個(gè)點(diǎn)起，用直尺畫一條直直的線，再?gòu)倪@一個(gè)點(diǎn)起，向不同方向畫一條直直的線。（板貼：先畫頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)出發(fā)，畫出角的兩條邊） （10）讓學(xué)生按照上面的步驟畫一個(gè)角。教師巡視畫角的過程是否正確。 三、歸納提高 （1）問：通過剛才的研究，說一說你有什么收獲？[我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的圖形——角；一個(gè)角有1個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，還有兩條直直的邊；角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)；我們還學(xué)會(huì)了畫角的方法。] （2）練習(xí)。 四、質(zhì)疑交流 1．問：除去老師向大家介紹的這些內(nèi)容，誰來說說，你還知道些什么老師沒有講到的內(nèi)容？或者還想知道些什么內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生說和問的情況，酌情補(bǔ)充下面的內(nèi)容） （1）角的種類：銳角、直角、鈍角、平角、周角。 （2）趣味知識(shí)：放大鏡能夠放大字的大小，但是卻不能放大角的度數(shù)。 （3）角在生活中的用途：裝修時(shí)，巧妙的利用角，可以拼擺出很多美麗多變的圖案，有效的利用角，還可以節(jié)約裝修的材料，降低裝修的成本。 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 角的初步認(rèn)識(shí) 2教案 北師大版 素質(zhì)教育目標(biāo)： (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。 (三)德育滲透點(diǎn)：初步建立空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)角。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步建立空間觀念。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 紅領(lǐng)巾、三角板、鐘面、折扇實(shí)物及實(shí)物圖、投影儀、投影片、白紙、木條等。 教學(xué)步驟： 一、鋪墊孕伏 1．提問：引導(dǎo)學(xué)生回憶，認(rèn)識(shí)了那些圖形？ 2．出示圖形，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)。 二、探究新知 1．導(dǎo)入：教師說明我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形的圖形。 2．出示紅領(lǐng)巾實(shí)物。 引導(dǎo)學(xué)生說明紅領(lǐng)巾的面的形狀是三角形的，每一部分是一個(gè)角。教師把紅領(lǐng)巾貼在黑板上。 3．出示三角板實(shí)物。引導(dǎo)學(xué)生說明三角板面的形狀是三角形的，每一部分是一個(gè)角。 教師把三角板掛在黑板上。 4．出示鐘面實(shí)物。 引導(dǎo)學(xué)生說明：鐘面上時(shí)針和分針之間也是角。 教師把鐘面掛在黑板上。 5．出示折扇實(shí)物。 引導(dǎo)學(xué)生說明折扇面的形狀也是角。 教師把折扇掛在黑板上。 6．教師出示紅領(lǐng)巾、三角板、折扇實(shí)物圖，對(duì)應(yīng)貼在實(shí)物下面。說明看到書上這樣的圖形就表示的是紅領(lǐng)巾、三角板，折扇。 7．啟發(fā)學(xué)生舉例說明那些物體的表面中有角？ 8．指導(dǎo)學(xué)生用紙折角，并用手指先指頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)指向兩邊，然后用手平摸，說明這是角。 9．指導(dǎo)學(xué)生用兩根木條做成一個(gè)活動(dòng)的角，互相說一說什么是角。 10．教師將實(shí)物圖上的彩色部分揭去，出示： 說明今后看到這樣的圖形，表示的就是角。 引導(dǎo)學(xué)生分組說一說，指著每一個(gè)角的圖形說明什么是角。 11．教學(xué)頂點(diǎn)、邊。 演示：在黑色投影片上先出示一個(gè)亮點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)亮點(diǎn)向不同方向出示兩條亮線，然后標(biāo)上頂點(diǎn)和邊。說明一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。 啟發(fā)學(xué)生：結(jié)合上面的幾何圖形分別說明角的各部分名稱。 12．反饋練習(xí)：完成做一做。 (1)下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？ (2)下面各圖，左面的三角形有哪幾個(gè)角，右面的圖形有哪幾個(gè)角？ 13．教學(xué)畫角。 今后在我們的學(xué)習(xí)中，不可能把實(shí)物拿出來找它的角，在數(shù)學(xué)上我們可以把各種形狀的角畫出來。 怎樣畫角呢？先在紙上點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。 學(xué)生用手指在桌上畫角。 學(xué)生用筆在書上畫一個(gè)角。 三、鞏固發(fā)展： 1．指出下面的圖形哪些不是角？ 2．指出下面每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。 3．出示練習(xí)二十2題。 觀察：兩個(gè)角哪個(gè)角大？哪個(gè)角小？ 然后引導(dǎo)學(xué)生用三角板上的角比比看，互相說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師演示：用羊角天線(或木工折尺)抽長(zhǎng)天線，使學(xué)生明確角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。 四、全課小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：這節(jié)課認(rèn)識(shí)了角，知道了角的各部分名稱，還學(xué)習(xí)了畫角。