2019-2020年四年級科學(xué)下冊 沉浮的秘密教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級科學(xué)下冊 沉浮的秘密教案 鄂教版 教學(xué)目標 探究：1、知道影響物體沉浮的因素是什么。 2、初步感知“大小一定的物體，比水輕的會浮，比水重的會沉”。 知識：1、能制作簡易的科學(xué)模型。 2、有用簡單器材做的簡單的觀察實驗，并做實驗記錄。 3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做出合理的解釋。 4、能做控制變量的簡單探究性實驗。 情感：樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類和社會發(fā)展帶來好處。 教學(xué)重點： 知道影響物體沉浮的因素是什么。 教學(xué)難點： 制作簡易的科學(xué)模型。 教學(xué)方法： 實驗研究。 教學(xué)準備： 鐵釘、氣球、小玻璃杯、石子、燈泡、木棍、四個大小一樣的塑料瓶、砂、鹽、鋸末、兩塊大小不同的木塊、兩個大小不同的螺母、裝有水的水槽、天平等。 教學(xué)過程： 一、提出問題。 1、教師提問：玩潛水艇時，我們發(fā)現(xiàn)潛水艇里水的多少決定潛水艇的沉浮，一般物體的沉浮又與什么有關(guān)呢？ 2、推測我們準備的這些材料如鐵釘、氣球、石子等放入水中是沉還是??？ 3、觀察物體在水中是沉還是浮。 把物體放入水中觀察，看看有沒有推測錯的物體，把水中上浮的物體和水中下沉的物體分成兩堆，并在教材上記錄。 二、制定研究計劃，進行研究. 1、小組討論：物體在水中浮與沉，可能與哪此因素有關(guān)？學(xué)生分小組討論推測，并將推測結(jié)果記錄在教材上。 2、教師出示并介紹本次科學(xué)探究活動的實驗器材及名稱。 3、教師演示實驗：兩塊大小不同的木塊放入水中都浮了起來，兩個重量不同的螺母放入水中都沉了下去。 教師提問：這和同學(xué)們的推測一樣嗎？有的同學(xué)說大的會浮、小的會沉，可是小木塊也浮起來了；有的說重的會沉，輕的會浮，可輕的螺母也沉下去了。這是怎么一回事呢？我們怎樣來研究？ 4、小組討論并制定研究計劃和方案，教師引導(dǎo)各小組商討，制定盡量完善、有效的觀察、測量、記錄方法。 5、各小組匯報研究計劃，教師可以就學(xué)生制訂的方案中的不足進行指導(dǎo)。 （這里有一點需要說明的是：學(xué)生們不容易想到用剩下的一個塑料瓶裝水來進行實驗，不容易將“水的重量”作為物體沉浮的一個“界線。同時由于塑料瓶有一定重量的關(guān)系，有可能會影響實驗效結(jié)果，在實際數(shù)學(xué)中，建議盡量用小塑料袋，減小同于容器重量對實驗結(jié)果造成的影響。） 三、觀察記錄，總結(jié)交流. 1、各小組按照自己制訂的計劃，進行一次物體沉浮的實驗活動，并做好記錄。 2、實驗完成后可將實驗情況記錄通報全班。 3、聯(lián)系實驗中觀察到現(xiàn)象，討論物體沉浮的影響因素是什么。 4、讓學(xué)生匯報本課的研究與發(fā)現(xiàn)，并做好記錄。同時讓學(xué)生對自己此前的猜測，并進行分析、討論、找出自己認知上的誤區(qū)，修正自己的思維。 四、拓展與應(yīng)用. 1、說一說潛水艇沉浮的道理。 2、在水中，鐵塊會下沉，可萬噸巨輪為什么會浮在水面上? 學(xué)生討論、匯報，看看自己的答案有沒有科學(xué)道理. 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)下冊 油菜花開了 1課堂實錄 教科版 一、教學(xué)內(nèi)容 教科版科學(xué)四年級下冊第二單元“新的生命” 第一課內(nèi)容。 二、教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。 2.說出花的各組成部分的名稱。了解雄蕊和雌蕊的構(gòu)造特點。 3.通過油菜花的觀察活動獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣。 三、教學(xué)重難點： 油菜花的解剖、觀察 四、教學(xué)過程 （一）確定研究對象 1.欣賞“花田”（媒體播放“春之韻”，教師講解）意圖：引領(lǐng)學(xué)生感受自然之美。 師：同學(xué)們，我們一起隨著畫面走進這一片美麗的“花田”。你認識那大片大片鑲嵌在田野里的金黃色的花嗎？（認識，是油菜花）。我們今天就來研究研究油菜花。 2.特寫定格：觀察一棵油菜。 圖片引入。（有關(guān)一棵油菜的特寫圖片） 師：這一片美麗的花田就是由這一棵棵油菜組成的。那你能找到這棵油菜的根、莖、葉、花、果實和種子嗎?(請學(xué)生在屏幕上指認。)意圖：這既是一個從舊知到新知的過渡承接，又讓學(xué)生經(jīng)歷了對一棵油菜整體觀察，從而對整棵油菜建立初步的形象概念。 （二）聚焦觀察 出示一朵油菜花的圖片。 師：通過上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的根、莖、葉。今天我們就來了解了解油菜的花。（板書： 油菜的花） 師：現(xiàn)在我們把眼光聚焦到這一朵小小的油菜花，它由哪些部分組成？（將一朵油菜花放在投影儀下，放大。） 師：現(xiàn)在花已經(jīng)放大了，但花很小，里面有些什么我們看不清楚，怎么辦？（指名說） （教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說，瓣開來瞧瞧。教師順勢引導(dǎo)到“解剖”）。 師：恩，你說的方法不錯！把油菜花的各部分進行分離這種的操作我們有個科學(xué)的名稱叫“解剖”。（板書：“解剖”） （1）解剖油菜花 ①老師示范操作 意圖：解剖對于四年級學(xué)生來說，是有一定操作難度的，故教師做簡單的示范。 師：解剖可不能用手，我們要用到它，很多同學(xué)認識——它是鑷子。（教師出示鑷子，隨后板書:鑷子。） 師：現(xiàn)在我們用鑷子解剖一朵油菜花。 師：大家覺得解剖時我們應(yīng)該注意些什么？（指名說） 師：沒錯！花朵很美麗，但也很嬌嫩，我們需要小心翼翼地操作，注意控制好用鑷子的力度。一般來說握在鑷子的中下段，有利于我們掌握力度。 師：現(xiàn)在我們用鑷子小心地取下……（停頓） 師：同學(xué)們覺得我先取下哪個部分比較好？ 師：花瓣嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答取花瓣，在投影儀下解剖油菜花。問題也隨之而來：在沒有先取下萼片的前提下，取花瓣會很困難，也許會使花瓣損傷，所以由這一錯誤操作，老師可以引導(dǎo)——） 師：先取花瓣好像有困難，容易損傷，怎么回事？（指名說） 師：哦你觀察得真仔細！，花瓣外面還有一圈綠色的 “葉子”保護著呢？ 但這不叫“葉子” ，它叫萼片。（板書：萼片）。 師：所以你覺得我們應(yīng)該先取什么？ 生：最外面的萼片。（師萼片取下，貼在表上，排列整齊） 師：那我先取萼片，同學(xué)們看，行嗎？ 生：行。 師：再取什么？ 生：花瓣。（板書：花瓣） 師：好，取下花瓣。瞧，這次花瓣取下來就輕松多了。（把取好的花瓣貼在表上） 師：一朵花取下了所有的萼片和花瓣之后，就成這樣了。（出示只剩下雄蕊和雌蕊的部分）接下來我們?nèi)∈裁茨兀? 生：一根根的。 師：仔細觀察，這里面一根根的都一樣嗎？ 生：中間的那根圓圓的，長一點，不一樣。 師：那么根據(jù)剛才的經(jīng)驗，我們應(yīng)該先取外面的還是中間的一根？ 生：外面的 師：好的，先取下這頂端黃色的一根根，叫雄蕊。（板書：雄蕊）（取下雄蕊，并貼在表上）。 師：最后就剩下這中間比較特別的一根，它叫雌蕊。（板書：雌蕊）（取下雌蕊，并貼在表上）。 師：我們已經(jīng)依次取下了萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，把花解剖完了?；叵胍幌?，在剛才解剖過程中除了（這位同學(xué)說的）要注意操作小心之外，解剖順序有什么規(guī)律？ 生：我們是從外到內(nèi)解剖的。 師：你剛才看得很仔細，就是這樣?？茖W(xué)解剖應(yīng)該遵循一定的順序，比如解剖花朵應(yīng)該采取從外到內(nèi)的順序，就能更好得保證各部分的完整。 意圖：通過師生互動合作，讓學(xué)生了解科學(xué)解剖應(yīng)遵循一定的順序，比如解剖花朵應(yīng)該倡導(dǎo)從外到內(nèi)的順序。還比如在整個解剖過程中，我始終以一片一個為例，而且有意識的將一片萼片貼在第一行，一片花瓣貼第二行，一個雄蕊貼第三行，最后是雌蕊貼第四行，右邊寫名稱。為學(xué)生自主解剖整朵油菜花并合理地歸類擺放做示范。 ⑵學(xué)生解剖操作 師：現(xiàn)在請同學(xué)們同桌合作解剖整朵油菜花，并完成“觀察記錄表”。（見附表） 意圖：這項合作操作我設(shè)計為同桌兩個人完成有兩點原因：一是若四人小組來完成，大部分的人就不能親自經(jīng)歷解剖過程；二是兩人操作既在合作交流中有利于完成任務(wù)，又能保證兩人都有參與感。 師巡視各桌的解剖情況。 ⑶匯報小結(jié) 師：請同學(xué)來說一說你們的觀察記錄結(jié)果。 小結(jié)：我們觀察發(fā)現(xiàn)油菜花萼片、花瓣的數(shù)量是固定的都是4片；雄蕊6個，4長2短；一根雌蕊，我們稱這一類花為十字花科的花。（花瓣呈十字排列） （三）觀察一朵油菜花的雄蕊和雌蕊 師：你們在解剖過程中還有其他驚奇的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生1：雄蕊上有花粉。 生2：雌蕊頭上粘粘的。 師：他們有這樣的發(fā)現(xiàn)，你們動手來驗證一下。 生：（動手驗證，的確雄蕊上有花粉，雌蕊頭上粘粘的。） 師：看來雄蕊和雌蕊還有值得研究的地方。 1.觀察雄蕊 師：我們先來觀察一下雄蕊。這么小的雄蕊你想借助什么工具觀察？ 生：使用放大鏡觀察。 師：那就請同學(xué)們拿出放大鏡來觀察一下。 （生放大鏡觀察） 師：你認為雄蕊可以分成哪幾個部分？為什么這么分？ 生：我認為可以分成兩部分。因為上面部分有花粉，下面部分沒有花粉。 師：你們覺得這樣分有道理嗎？ 生：有。 （師隨即將雄蕊放在投影儀下，給出雄蕊花絲和花藥兩個名稱。） 師：同學(xué)們哪部分該稱為花藥，哪部分該稱為花絲呢？ （學(xué)生指認） 2.觀察雌蕊 師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)雌蕊的哪個部分有黏性？ 生：雌蕊的上頭。 師：我們就把有黏性的頂端稱為雌蕊的柱頭。（同時放在投影儀下，給出雌蕊柱頭、花柱和子房三部分名稱） （四）結(jié)課 今天我們通過一節(jié)課認真觀察了一棵油菜，特別是好好地研究了油菜花的構(gòu)造。同學(xué)們請看老師手中這朵爛漫的油菜花，猜猜它三天前是怎樣的？三天后又會是怎樣的？ 老師想光憑我們的臆想猜測是不一定正確的，我們更需要走進大自然對油菜的花做長期的觀察研究，來驗證猜想。所以老師給大家留了個作業(yè)。 作業(yè)：走進油菜花田，觀察一株油菜的花的一系列變化。 觀察對象：選擇一株多半還是花蕾的油菜花。 觀察時間：每隔一天觀察一次。（同株） 觀察期限：12天 記錄方式：以日記的形式記錄。（可以文字描述也可以畫圖說明。） 觀察記錄表 姓名 、 貼著雙面膠 萼片 數(shù)量（ ）顏色（ ） 貼著雙面膠 花瓣 數(shù)量（ ）顏色（ ） 貼著雙面膠 雄蕊 數(shù)量（ ）顏色（ ） 貼著雙面膠 雌蕊 數(shù)量（ ）顏色（ ）