2019-2020年二年級品德與生活上冊 做事有始有終教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級品德與生活上冊 做事有始有終教案 冀教版 教學目標 知識目標：知道做事有始有終是學習和做事成功的重要保證。 能力目標：做到學習、做事有始有終。 情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生體會做事有始有終帶來的快樂，激發(fā)學生產生做事有始有終的愿望，培養(yǎng)學生做事有耐心、有毅力、有始有終的意志品質。 教學重點 　　讓學生知道做事有始有終是學習和做事成功的重要保證。 教學難點 　　培養(yǎng)學生做事有耐心、有毅力、有始有終的意志品質。 教學過程 　　【導入新課】 　?。ㄗ屚瑢W們欣賞音頻“小貓釣魚”。） 　　老師：同學們，小貓剛開始為什么沒有釣到魚呢？ 　　學生：（略） 　　老師：小貓為什么最后又釣到魚了呢？ 　　學生：（略） 　　老師：小貓剛開始不安心釣魚，三心二意，結果沒有掉到魚，后來聽了媽媽的話，專心釣魚，不再中途去抓蝴蝶，最終釣到了一條大魚。從故事中，我們知道：做事應該有始有終。（過渡） 　　【講授新課】 　　一、做事有始有終（板書） 　　老師：同學們，大家先打開課本第九頁，我們看一看這又是一個什么故事？然后講一講。 　　學生：（略） 　　老師：故事說的是：丁丁要參加學校的航模比賽。在制作過程中，他遇到了許多的困難。但他不怕困難，堅持不懈，小飛機最終飛上了天。大家討論一下：丁丁為什么能夠成功呢？ 　　學生：（略） 　　老師：大家說得很好，那是因為丁丁遇到困難不退縮，堅持不懈，做事有始有終的結果。所以我們在做事時，要有耐心，有毅力，才能把事情做好。同學們，你做過這樣的事嗎？講給大家聽一聽。 　　學生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“半途而廢”、“鐵杵磨針”；音頻“小猴子下山”。） 　　老師：從同學們講的和我們欣賞的故事，都說明了：做事應該有耐心，有毅力，有始有終，如果做事有始無終，必將一事無成。下面有幾個同學在做事時卻遇到了難題，不知道該怎么辦？(過渡) 　　二、討論（板書） 　　老師：我們打開課本第十頁，我們看一看圖中的同學都遇到了什么難題？然后說一說。 　　學生：（略） 　　老師：噢！他們遇到了寫作業(yè)時同學邀請去玩球，練字時總寫不好，做事時開始了自己喜歡的電視節(jié)目，時間晚了還沒有完成作業(yè)等難題，他們該怎么辦呢？如果是你，你會怎么做？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　　老師：我們做任何事情都應該有頭有尾，只要我們有耐心，有毅力，才能把事情做好，上面的難題也就不是難題了，大家說對嗎？ 　　學生：（略） 　?。勺屚瑢W們欣賞圖片“半途而廢”、“邊學邊玩”、“有始無終”、“有始有終（一）”、“有始有終（二）”、“灰心”、“堅持不懈”、“專心學習”等進行辨析學習；還可給他們講“明天還有明天的事”、“做事有頭無尾，結果一事無成”的故事，詳見文本資源。） 　　老師：現在大家知道我們以后該怎么做事了吧！ 　　學生：（略） 　　老師：下面我們就來看一看課后給大家安排了什么實踐活動？（過渡） 　　三、實踐活動（板書） 　　老師：大家打開課本第十一頁，我們看一看圖中的同學在做什么？ 　　學生：（略） 　　老師：這就是我們課后的實踐活動（疊被子、擺碗筷、倒垃圾），大家從中任選一件事情，在一周內把它有始有終的做好。大家能做好嗎？ 　　學生：（略） 　　老師：然后向媽媽匯報你做的情況。并想一想以后怎么辦呢？ 　　【課堂小結】 　　通過這節(jié)課的學習，大家知道了做事有始有終是學習和做事成功的重要保證。激發(fā)學生產生做事有始有終的愿望。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活上冊 做有心的人 1教案 鄂教版 一、 教學目標 1.對身邊的事物有好奇心,喜歡提問。對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。 2.養(yǎng)成探究的習慣,初步具有發(fā)現問題,探究問題,解決問題的能力。 3.學習用觀察,比較,試驗,討論等方法進行簡單的探究活動。 教學時間:二課時 二、教學過程 第一課時 發(fā)現小問號 教學要求: 1.活動中注意學生在尋找小問號過程中的安全問題。 2.對于學生提出的問題應給予充分的鼓勵,同時引導學生討論問題是否有研究價值。 3.在交流科學家的故事時,教師應注意故事本身所蕰涵的其他方面的教育意義。教師要尊重學生的理解,然后相應的引導到本活動主題的意義上。 活動準備: 1.教師課前制作精美的問題卡片,并準備科學家小時候的故事。 2.學生課前收集科學家小時候的故事,并準備制作問題卡片的工具。 活動過程: 1.游戲討論:組織學生到操場上玩踩影子的游戲,并結合當時的具體情況談談自己的感受。 設想討論:為什么影子容易踩 什么時候影子容易踩 什么時候影子不容易踩 2.討論小結:影子隨著時間的變化也會發(fā)生變化。 3.探究活動:你還發(fā)現了哪些有趣的影子現象呢 學生分組在操場上實驗,發(fā)現問題。 4.全班交流:你能解決哪些問題呢 5.談話過渡:蘭蘭可愛動腦筋了,她的小腦瓜里有許多有趣的小問號。 6.閱讀教科書41頁。你在生活中發(fā)現這些問題了嗎 除此之外,你還有哪些疑問 7.小結要點:在生活中,只要我們留心就會發(fā)現許多有趣的小問號。 8.開展活動:尋找身邊的小問號。 (1)游戲"十分鐘小問號大挑戰(zhàn)":讓孩子們在自己熟悉的教室里去發(fā)現學習環(huán)境,學習用品等問題,看看誰找的多,找的巧。 (2)"校園小問號分隊"活動:讓孩子們自己組成小隊尋找校園中的小問號。 (3)想一想,說一說:我們的日常生活中有哪些小問號呢 9.動手做一做:制作問題卡片。 10.小組交流:組內交流各自發(fā)現的問題。看看誰是會觀察,會思考的小問號 11.情景表演:孩子老是問為什么,爸爸有些不耐煩了。 12.交流:你遇到過這樣的情景嗎？你有什么想法？ 13.故事啟發(fā):教師講述瓦特發(fā)明蒸汽機的故事。 14.小小故事會:講講你收集的科學家的故事。 15.聽了這些故事,你想說什么 16.小結要點:有了問題,就要大膽地提出來。提出問題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。 第二課時 小問號挺直了腰 活動要求: 1.在探索活動中要對學生進行安全教育,禮貌教育,合作教育。 2.學生在交流探索所得時,教師應對學生探索過程中或探究過程中呈現出的閃光處進行充分地表揚與鼓勵。 活動準備: 1.教師準備做小實驗的用具。 2.學生準備小問號卡片。 活動過程: 1.設疑導入:生活中這么多的小問號,用什么方法吧它們弄明白呢 2.閱讀教科書:結合教科書43——44頁的內容,引導學生了解觀察,實驗,討論的研究方法。 3.實踐驗證:組織學生運用這些方法就某個問題進行探究。如:為什么很多湯勺柄是塑料的 4.引發(fā)討論:有些問題,自己解決不了,怎么辦 5.閱讀教科書:結合教科書45頁內容,引導學生了解向大人請教,在網上查資料,到書上找答案三種研究途徑。 6.小組討論你用這些方法解決過哪些問題。 7.探究活動:組織學生運用這些方法去探究心中的小問號。 8.小問號發(fā)布會:組織學生用各種形式匯報自己的探究所得。 (1)小組交流學生將自己的探究所得在小組內匯報,教師要提醒學生注意傾聽,分享他人收獲的快樂。 (2)全班交流:教師要引導學生在探究所得的基礎上生成新的問題繼續(xù)探究,實現充分的師生互動,生生互動。