2019-2020年二年級品德與生活上冊 做事有始有終教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級品德與生活上冊 做事有始有終教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：知道做事有始有終是學(xué)習(xí)和做事成功的重要保證。 能力目標(biāo)：做到學(xué)習(xí)、做事有始有終。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會做事有始有終帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做事有始有終的愿望，培養(yǎng)學(xué)生做事有耐心、有毅力、有始有終的意志品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 　　讓學(xué)生知道做事有始有終是學(xué)習(xí)和做事成功的重要保證。 教學(xué)難點(diǎn) 　　培養(yǎng)學(xué)生做事有耐心、有毅力、有始有終的意志品質(zhì)。 教學(xué)過程 　　【導(dǎo)入新課】 　?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞音頻“小貓釣魚”。） 　　老師：同學(xué)們，小貓剛開始為什么沒有釣到魚呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：小貓為什么最后又釣到魚了呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：小貓剛開始不安心釣魚，三心二意，結(jié)果沒有掉到魚，后來聽了媽媽的話，專心釣魚，不再中途去抓蝴蝶，最終釣到了一條大魚。從故事中，我們知道：做事應(yīng)該有始有終。（過渡） 　　【講授新課】 　　一、做事有始有終（板書） 　　老師：同學(xué)們，大家先打開課本第九頁，我們看一看這又是一個(gè)什么故事？然后講一講。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：故事說的是：丁丁要參加學(xué)校的航模比賽。在制作過程中，他遇到了許多的困難。但他不怕困難，堅(jiān)持不懈，小飛機(jī)最終飛上了天。大家討論一下：丁丁為什么能夠成功呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家說得很好，那是因?yàn)槎《∮龅嚼щy不退縮，堅(jiān)持不懈，做事有始有終的結(jié)果。所以我們在做事時(shí)，要有耐心，有毅力，才能把事情做好。同學(xué)們，你做過這樣的事嗎？講給大家聽一聽。 　　學(xué)生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“半途而廢”、“鐵杵磨針”；音頻“小猴子下山”。） 　　老師：從同學(xué)們講的和我們欣賞的故事，都說明了：做事應(yīng)該有耐心，有毅力，有始有終，如果做事有始無終，必將一事無成。下面有幾個(gè)同學(xué)在做事時(shí)卻遇到了難題，不知道該怎么辦？(過渡) 　　二、討論（板書） 　　老師：我們打開課本第十頁，我們看一看圖中的同學(xué)都遇到了什么難題？然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：噢！他們遇到了寫作業(yè)時(shí)同學(xué)邀請去玩球，練字時(shí)總寫不好，做事時(shí)開始了自己喜歡的電視節(jié)目，時(shí)間晚了還沒有完成作業(yè)等難題，他們該怎么辦呢？如果是你，你會怎么做？大家討論一下，然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們做任何事情都應(yīng)該有頭有尾，只要我們有耐心，有毅力，才能把事情做好，上面的難題也就不是難題了，大家說對嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　（可讓同學(xué)們欣賞圖片“半途而廢”、“邊學(xué)邊玩”、“有始無終”、“有始有終（一）”、“有始有終（二）”、“灰心”、“堅(jiān)持不懈”、“專心學(xué)習(xí)”等進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)；還可給他們講“明天還有明天的事”、“做事有頭無尾，結(jié)果一事無成”的故事，詳見文本資源。） 　　老師：現(xiàn)在大家知道我們以后該怎么做事了吧！ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：下面我們就來看一看課后給大家安排了什么實(shí)踐活動？（過渡） 　　三、實(shí)踐活動（板書） 　　老師：大家打開課本第十一頁，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：這就是我們課后的實(shí)踐活動（疊被子、擺碗筷、倒垃圾），大家從中任選一件事情，在一周內(nèi)把它有始有終的做好。大家能做好嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：然后向媽媽匯報(bào)你做的情況。并想一想以后怎么辦呢？ 　　【課堂小結(jié)】 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了做事有始有終是學(xué)習(xí)和做事成功的重要保證。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做事有始有終的愿望。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活上冊 做有心的人 1教案 鄂教版 一、 教學(xué)目標(biāo) 1.對身邊的事物有好奇心,喜歡提問。對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 2.養(yǎng)成探究的習(xí)慣,初步具有發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題的能力。 3.學(xué)習(xí)用觀察,比較,試驗(yàn),討論等方法進(jìn)行簡單的探究活動。 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 二、教學(xué)過程 第一課時(shí) 發(fā)現(xiàn)小問號 教學(xué)要求: 1.活動中注意學(xué)生在尋找小問號過程中的安全問題。 2.對于學(xué)生提出的問題應(yīng)給予充分的鼓勵(lì),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論問題是否有研究價(jià)值。 3.在交流科學(xué)家的故事時(shí),教師應(yīng)注意故事本身所蕰涵的其他方面的教育意義。教師要尊重學(xué)生的理解,然后相應(yīng)的引導(dǎo)到本活動主題的意義上。 活動準(zhǔn)備: 1.教師課前制作精美的問題卡片,并準(zhǔn)備科學(xué)家小時(shí)候的故事。 2.學(xué)生課前收集科學(xué)家小時(shí)候的故事,并準(zhǔn)備制作問題卡片的工具。 活動過程: 1.游戲討論:組織學(xué)生到操場上玩踩影子的游戲,并結(jié)合當(dāng)時(shí)的具體情況談?wù)勛约旱母惺堋? 設(shè)想討論:為什么影子容易踩 什么時(shí)候影子容易踩 什么時(shí)候影子不容易踩 2.討論小結(jié):影子隨著時(shí)間的變化也會發(fā)生變化。 3.探究活動:你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的影子現(xiàn)象呢 學(xué)生分組在操場上實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題。 4.全班交流:你能解決哪些問題呢 5.談話過渡:蘭蘭可愛動腦筋了,她的小腦瓜里有許多有趣的小問號。 6.閱讀教科書41頁。你在生活中發(fā)現(xiàn)這些問題了嗎 除此之外,你還有哪些疑問 7.小結(jié)要點(diǎn):在生活中,只要我們留心就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的小問號。 8.開展活動:尋找身邊的小問號。 (1)游戲"十分鐘小問號大挑戰(zhàn)":讓孩子們在自己熟悉的教室里去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)用品等問題,看看誰找的多,找的巧。 (2)"校園小問號分隊(duì)"活動:讓孩子們自己組成小隊(duì)尋找校園中的小問號。 (3)想一想,說一說:我們的日常生活中有哪些小問號呢 9.動手做一做:制作問題卡片。 10.小組交流:組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的問題?？纯凑l是會觀察,會思考的小問號 11.情景表演:孩子老是問為什么,爸爸有些不耐煩了。 12.交流:你遇到過這樣的情景嗎？你有什么想法？ 13.故事啟發(fā):教師講述瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。 14.小小故事會:講講你收集的科學(xué)家的故事。 15.聽了這些故事,你想說什么 16.小結(jié)要點(diǎn):有了問題,就要大膽地提出來。提出問題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。 第二課時(shí) 小問號挺直了腰 活動要求: 1.在探索活動中要對學(xué)生進(jìn)行安全教育,禮貌教育,合作教育。 2.學(xué)生在交流探索所得時(shí),教師應(yīng)對學(xué)生探索過程中或探究過程中呈現(xiàn)出的閃光處進(jìn)行充分地表揚(yáng)與鼓勵(lì)。 活動準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備做小實(shí)驗(yàn)的用具。 2.學(xué)生準(zhǔn)備小問號卡片。 活動過程: 1.設(shè)疑導(dǎo)入:生活中這么多的小問號,用什么方法吧它們弄明白呢 2.閱讀教科書:結(jié)合教科書43——44頁的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解觀察,實(shí)驗(yàn),討論的研究方法。 3.實(shí)踐驗(yàn)證:組織學(xué)生運(yùn)用這些方法就某個(gè)問題進(jìn)行探究。如:為什么很多湯勺柄是塑料的 4.引發(fā)討論:有些問題,自己解決不了,怎么辦 5.閱讀教科書:結(jié)合教科書45頁內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解向大人請教,在網(wǎng)上查資料,到書上找答案三種研究途徑。 6.小組討論你用這些方法解決過哪些問題。 7.探究活動:組織學(xué)生運(yùn)用這些方法去探究心中的小問號。 8.小問號發(fā)布會:組織學(xué)生用各種形式匯報(bào)自己的探究所得。 (1)小組交流學(xué)生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報(bào),教師要提醒學(xué)生注意傾聽,分享他人收獲的快樂。 (2)全班交流:教師要引導(dǎo)學(xué)生在探究所得的基礎(chǔ)上生成新的問題繼續(xù)探究,實(shí)現(xiàn)充分的師生互動,生生互動。