2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì) 做人要誠(chéng)實(shí)教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì) 做人要誠(chéng)實(shí)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。 　　2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。 教學(xué)過(guò)程 （一）課外調(diào)查 　　課外鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書(shū)等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過(guò)程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過(guò)程。這一過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。 （二）傾訴煩惱，交流解決方法 　　1.說(shuō)出你的煩惱，大家一起想辦法。 　　師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過(guò)課余時(shí)間，尋找解決問(wèn)題的方法，你有好的方法嗎？　　 師：先說(shuō)有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。 　?。▽W(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。） 　　2.真情對(duì)對(duì)碰。 　　師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問(wèn)題嗎，大家在全班范圍里交流一下。 　　（各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如同學(xué)借書(shū)給我看，可是我把書(shū)弄破了幾頁(yè)。借書(shū)給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請(qǐng)求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛(ài)護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過(guò)程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……） 　　師：現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)你去跟他說(shuō)一說(shuō)你的心里話。 　?。▽W(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與伙伴相處時(shí)的問(wèn)題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì)彼此諒解。） 　　3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。 　　故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽(tīng)老師講課，同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒(méi)看見(jiàn)一樣，仍然專心聽(tīng)講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說(shuō)：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱們還是好朋友?！? 　?。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。） 　　4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。 　　例如： 　　人的生活離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。 ――馬克思 　　只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基 　　無(wú)論誰(shuí)，只要說(shuō)一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬 　?。▽W(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說(shuō)出自己讀后的感受。） （三）付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 　　1.設(shè)置問(wèn)題情境。 　　同學(xué)很調(diào)皮，特別愛(ài)欺負(fù)人。有一次，他無(wú)緣無(wú)故地打了你……請(qǐng)問(wèn)：你該怎么辦呢？ 　　出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長(zhǎng)；（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；（4）打不起，躲得起。 　　師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？ 　　2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。 　　3.學(xué)生交流想法。 　　生：第三種方法不行，不能與他對(duì)打，與他對(duì)打，就跟他一起犯錯(cuò)誤了。 　　生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長(zhǎng)嚇唬嚇唬他。 　　生：第四種方法也不行，你老躲他，他會(huì)以為你膽小，下次還會(huì)欺負(fù)你。 　　師：現(xiàn)在，這件事老師和家長(zhǎng)都不幫你們解決，請(qǐng)你們自己解決。 　　4.小組再討論，出主意，想辦法。 　　生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠(chéng)相待，相信他會(huì)改正。 　　生：我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。 　　生：開(kāi)一次團(tuán)結(jié)友愛(ài)、與人友好相處的班會(huì)，讓大家來(lái)教育他。 　?。ń處煷藭r(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。） 　 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì) 取人之長(zhǎng) 補(bǔ)己之短教案 教科版 活動(dòng)目標(biāo) 1、懂得每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，無(wú)論是對(duì)自己或?qū)e人都要既看到優(yōu)點(diǎn)又看到缺點(diǎn)。 2、善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處，樂(lè)于取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。 3、讓學(xué)生在互幫互學(xué)中學(xué)會(huì)共同進(jìn)步，共同提高。 4、知道心胸開(kāi)闊有益于身心健康，心胸狹隘、嫉妒等不良心理對(duì)自己成長(zhǎng)有害處。 活動(dòng)過(guò)程 一、圖文導(dǎo)入 看圖讀《蘋(píng)果李的故事》，結(jié)合文字說(shuō)說(shuō)什么是取長(zhǎng)補(bǔ)短。 教師小結(jié)：誰(shuí)都有自己的長(zhǎng)處，但也有自己的短處。李子樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)出了甜甜的果實(shí)。伙伴們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能共同進(jìn)步，不斷完善自己。但我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)此可能并不是很理解。 二、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐活動(dòng) 1、我們?nèi)w同學(xué)，已經(jīng)在一起共同學(xué)習(xí)四五年了。我們看到了同學(xué)們的哪些可取之處？你可以向誰(shuí)學(xué)習(xí)以克服自己的短處？現(xiàn)在，我們開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，看大家誰(shuí)能夠在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，誰(shuí)能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2、學(xué)生四人一小組開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生小組選取本組最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，然后根據(jù)活動(dòng)的需要，設(shè)想班里的同學(xué)如何分工才能夠使這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得更有效，更能讓每個(gè)人發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。下面的一些活動(dòng)可供學(xué)生參考。 （1）班級(jí)要參加慶“六一”黑板報(bào)比賽。請(qǐng)你們?yōu)榘嘀魅卧O(shè)想一個(gè)人員分工計(jì)劃。 （2）學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)你們?yōu)榘嗉?jí)安排參加接力賽人員（男女各4名）及拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、宣傳隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)名單。 ③、少總部要開(kāi)一個(gè)“小超市”，請(qǐng)你們物色一名小超市負(fù)責(zé)人、兩名營(yíng)業(yè)員、一名記賬員、兩名紀(jì)律維持者。 分工崗位 姓 名 可以向誰(shuí)“取長(zhǎng)”使工作做得更好 3、小組匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)理由。 三、簽訂互幫互學(xué)合同 1、提供幫助。說(shuō)說(shuō)自己有什么長(zhǎng)處，在什么地方可以幫助別人。 2、尋求幫助。找找自己的不足，看看誰(shuí)可以幫助你。 3、簽訂互幫互學(xué)合同。學(xué)生自由尋找互幫對(duì)象，簽下合同。 互幫互學(xué)合同 甲方： 乙方： 互幫內(nèi)容： 1、甲方幫乙方 ；乙方幫甲方 2、 3、 四、遠(yuǎn)離“紅眼病” 1、過(guò)渡：有的人看到別人比自己強(qiáng)，看到別人進(jìn)步就嫉妒，心里不舒服，甚至化為滿腔的怒火，想辦法組織別人自己，這就叫“紅眼病”，我們來(lái)給他會(huì)會(huì)診吧！ 2、請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)“紅眼病”的癥狀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)在自己、同學(xué)或其他人嫉妒他人的表現(xiàn)。 3、“紅眼病”的危害有哪些？ 4、你能給“紅眼病”開(kāi)個(gè)處方嗎？學(xué)生自由發(fā)言。 五、課外延伸，課堂小結(jié) 1、教師導(dǎo)語(yǔ)：老師很高興，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)中能發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，還想到了要向他人學(xué)習(xí)。今天，你最大的感受是什么？ 2、學(xué)生交流各自的感受。 3、教師小結(jié)：三人行必有我?guī)?。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，不僅人與人之間需要取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同合作，各行各業(yè)都需要取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己，使自己盡快強(qiáng)大起來(lái)。 4、以一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束課。學(xué)生齊讀下面這首詩(shī)。 大海不拒百川之水，才變得浩蕩； 泰山不拒細(xì)小沙石，才變得高大； 蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜； 我們大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能全面發(fā)展。