2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 除法的驗算 2教案 蘇教版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 除法的驗算 2教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。2. 能力目標(biāo)：通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。3. 情感目標(biāo)：認識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.口算 出示口算卡片2.筆算 363= 854= 492=二、自主探索，探究方法1.探究沒有余數(shù)的除法的驗算方法。（1）出示場景圖。說說你看到了什么？（2）出示第一問：36元可以買多少塊蛋糕？（3）列式并計算結(jié)果，同時，復(fù)習(xí)筆算除法的運算順序和算理。老師板書。（4）提問：算得對不對？你有辦法來驗證嗎？先和同桌說，再指名回答。（5）板書乘法驗算的豎式，說說12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對了沒有？2.探究有余數(shù)的除法的驗算的方法。（1）出示第二問：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？（2）試著列豎式計算并驗算，遇到問題可以和同桌商量。（3）交流你遇到了什么問題。（4）老師板書除法豎式。（5）提問：你是怎樣驗算的？板書乘法213的豎式。結(jié)合豎式，提問：63不等于65呀？我們算錯了嗎？引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。三、提升經(jīng)驗，歸納方法 提問：我們可以怎樣來驗算有余數(shù)的除法呢？ 結(jié)論：沒有余數(shù)的除法驗算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。四、實踐運用，加深理解1.想想做做1（1）學(xué)生獨立計算，指名回答。（2）提問：每組中兩道題有什么聯(lián)系？2.想想做做2（1）把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計算并驗算。（2）指名兩人板演，全班共同訂正。3.想想做做3同桌兩人輪流口算，并說說上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。4.想想做做4先讓學(xué)生獨立解決問題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計算是正確的嗎？5.想想做做5（1）先獨立讀題看圖解決第一個問題。（2）再問：你還能提出什么問題？怎樣解決？6.比較預(yù)習(xí)自學(xué)與課堂學(xué)習(xí)的體會，說說你的收獲，交流心得。四、拓展提高在（ ） 里填上合適的數(shù)字（ ）3212 （ ） 121五、作業(yè)：作業(yè)完成想想做做2、5，整理上作業(yè)本。六、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？附送：2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 除法的驗算 3教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：教材第三頁例題和第四頁想想做做1-5。教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷除法驗算方法的探索過程，學(xué)會用乘法驗算除法的方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問題之后進行反思的意識。3、 進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們參加過生日聚會嗎？明明和芳芳快過生日了，他倆一起來到蛋糕店（出示情境圖），你們能幫助他們解決一些買蛋糕中遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？二、 自主探索，探究方法1、 探究沒余數(shù)的除法的驗算方法（出示第一個問題）36元可以賣多少塊蛋糕？（指名口答）（出示明明的解答）36/3=12（塊），追問：算的對嗎？問：以前我們判斷一道算式計算結(jié)果對不對用什么方法？（驗算）問：你以前學(xué)過哪些計算的驗算？還記得方法嗎？那除法計算結(jié)果怎樣驗算呢？生可能會說用除法再算一遍，也可能用乘法。把用乘法的方法介紹并板書到黑板上。提問：123+36表示什么意思？結(jié)合圖中意思說一說。這樣驗算后，說明明明結(jié)果對嗎？12、3、36在出發(fā)算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗算這樣的除法？小結(jié)：用商除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)的方法來驗算。2、 探究有余數(shù)的除法的驗算方法。（出示第二個問題）：65元可以買多少塊？還剩多少元！（指名答）（出示芳芳的解答）：653+21塊2元。追問：這題與剛才的結(jié)果比各有什么不同？你會根據(jù)前面的經(jīng)驗驗算嗎？（指名說）：根據(jù)學(xué)生的回答，提出算式驗算算式板書：21 363 265213+2=65（元），表示什么意思？計算結(jié)果是65元說明了什么？21、3、2、65在除法算法中分別是什么數(shù)？我們是怎樣驗算有余數(shù)的除法？小結(jié)：商除數(shù)+余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。三、提升經(jīng)驗、歸納方法。提問：通過剛才的學(xué)習(xí)活動，你能說說除法的驗算方法嗎？小結(jié)：沒有余數(shù)的除法的驗算方法，用商除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法的驗算方法，商除數(shù)+余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。四、實踐運用、加深理解1、做“想想做做”第1題。學(xué)生獨立計算，指名回答。提問：每組中兩題有什么聯(lián)系？2、做“想想做做”第2題。前兩道題為1組，后兩道為1組，每人任選一組，并驗算。指定兩人板演，全班共同訂正。3、做“想想做做”第3題。（1）同桌輪流口算，小結(jié)口算方法。（2）同桌輪流口算，上下兩題有什么聯(lián)系，驗算。4、做“想想做做”第4題。先讓學(xué)生獨立解決，再交流。5、做“想想做做”第5題。