2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 除法的驗算 2教案 蘇教版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 除法的驗算 2教案 蘇教版教學(xué)目標1. 知識目標:掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算,包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。2. 能力目標:通過具體的問題,理解驗算的方法和意義。3. 情感目標:認識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課1.口算 出示口算卡片2.筆算 363= 854= 492=二、自主探索,探究方法1.探究沒有余數(shù)的除法的驗算方法。(1)出示場景圖。說說你看到了什么?(2)出示第一問:36元可以買多少塊蛋糕?(3)列式并計算結(jié)果,同時,復(fù)習(xí)筆算除法的運算順序和算理。老師板書。(4)提問:算得對不對?你有辦法來驗證嗎?先和同桌說,再指名回答。(5)板書乘法驗算的豎式,說說12表示什么?3表示什么?36又表示什么?怎么看算對了沒有?2.探究有余數(shù)的除法的驗算的方法。(1)出示第二問:65元可以買多少塊蛋糕,還剩多少元?(2)試著列豎式計算并驗算,遇到問題可以和同桌商量。(3)交流你遇到了什么問題。(4)老師板書除法豎式。(5)提問:你是怎樣驗算的?板書乘法213的豎式。結(jié)合豎式,提問:63不等于65呀?我們算錯了嗎?引出剩余的2元要加上去,板書完豎式。三、提升經(jīng)驗,歸納方法 提問:我們可以怎樣來驗算有余數(shù)的除法呢? 結(jié)論:沒有余數(shù)的除法驗算方法,直接用商和除數(shù)相乘,看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算的方法,用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。四、實踐運用,加深理解1.想想做做1(1)學(xué)生獨立計算,指名回答。(2)提問:每組中兩道題有什么聯(lián)系?2.想想做做2(1)把4道題分成兩組,每人自選一組題用豎式計算并驗算。(2)指名兩人板演,全班共同訂正。3.想想做做3同桌兩人輪流口算,并說說上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。4.想想做做4先讓學(xué)生獨立解決問題,再在班內(nèi)交流算法,并回答:你能想辦法證明自己的計算是正確的嗎?5.想想做做5(1)先獨立讀題看圖解決第一個問題。(2)再問:你還能提出什么問題?怎樣解決?6.比較預(yù)習(xí)自學(xué)與課堂學(xué)習(xí)的體會,說說你的收獲,交流心得。四、拓展提高在( ) 里填上合適的數(shù)字( )3212 ( ) 121五、作業(yè):作業(yè)完成想想做做2、5,整理上作業(yè)本。六、全課總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?附送:2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 除法的驗算 3教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容:教材第三頁例題和第四頁想想做做1-5。教學(xué)目標:1、 經(jīng)歷除法驗算方法的探索過程,學(xué)會用乘法驗算除法的方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問題之后進行反思的意識。3、 進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)認真負責的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣談話:同學(xué)們參加過生日聚會嗎?明明和芳芳快過生日了,他倆一起來到蛋糕店(出示情境圖),你們能幫助他們解決一些買蛋糕中遇到的數(shù)學(xué)問題嗎?二、 自主探索,探究方法1、 探究沒余數(shù)的除法的驗算方法(出示第一個問題)36元可以賣多少塊蛋糕?(指名口答)(出示明明的解答)36/3=12(塊),追問:算的對嗎?問:以前我們判斷一道算式計算結(jié)果對不對用什么方法?(驗算)問:你以前學(xué)過哪些計算的驗算?還記得方法嗎?那除法計算結(jié)果怎樣驗算呢?生可能會說用除法再算一遍,也可能用乘法。把用乘法的方法介紹并板書到黑板上。提問:123+36表示什么意思?結(jié)合圖中意思說一說。這樣驗算后,說明明明結(jié)果對嗎?12、3、36在出發(fā)算式中分別是什么數(shù)?我們可以怎樣來驗算這樣的除法?小結(jié):用商除數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)的方法來驗算。2、 探究有余數(shù)的除法的驗算方法。(出示第二個問題):65元可以買多少塊?還剩多少元?。ㄖ该穑ǔ鍪痉挤嫉慕獯穑?53+21塊2元。追問:這題與剛才的結(jié)果比各有什么不同?你會根據(jù)前面的經(jīng)驗驗算嗎?(指名說):根據(jù)學(xué)生的回答,提出算式驗算算式板書:21 363 265213+2=65(元),表示什么意思?計算結(jié)果是65元說明了什么?21、3、2、65在除法算法中分別是什么數(shù)?我們是怎樣驗算有余數(shù)的除法?小結(jié):商除數(shù)+余數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。三、提升經(jīng)驗、歸納方法。提問:通過剛才的學(xué)習(xí)活動,你能說說除法的驗算方法嗎?小結(jié):沒有余數(shù)的除法的驗算方法,用商除數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法的驗算方法,商除數(shù)+余數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。四、實踐運用、加深理解1、做“想想做做”第1題。學(xué)生獨立計算,指名回答。提問:每組中兩題有什么聯(lián)系?2、做“想想做做”第2題。前兩道題為1組,后兩道為1組,每人任選一組,并驗算。指定兩人板演,全班共同訂正。3、做“想想做做”第3題。(1)同桌輪流口算,小結(jié)口算方法。(2)同桌輪流口算,上下兩題有什么聯(lián)系,驗算。4、做“想想做做”第4題。先讓學(xué)生獨立解決,再交流。5、做“想想做做”第5題。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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