2019-2020年三年級英語上冊 Unit4 We love animals教案 人教版.doc

2019-2020年三年級英語上冊 Unit4 We love animals教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a .2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a . 表達(dá)自己有某物。3 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super! 5 學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達(dá) I have a （我有）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)難點：感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) ei , 需要多次練習(xí)；I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。2 教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。3 教師準(zhǔn)備Lets talk部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。4 教師準(zhǔn)備教材錄音帶。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放 Recycle 1-Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。（2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. （3）教師播放 Recycle 1- chant and find! 的錄音，師生同說此段內(nèi)容。（4）游戲：SHOW ME YOUR 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實物】教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學(xué)生用Look！I have a 的句型再次復(fù)習(xí)文具。（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。 認(rèn)讀則放在第二課時。） （4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)，每點擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標(biāo)時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時下中文最 時髦的說法"好酷?。?quot;中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。（5）教師播放Lets talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽到或看到幾種動物？How many animals?你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。3 趣味操練 (Practice)（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog （2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。（3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Lets play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)誰最像？ 教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學(xué)生的積極性。板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。2 能用英文介紹這些動物。3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。教學(xué)難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音? ，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。3 教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。4 教師準(zhǔn)備Lets talk/ A 部分對話中人物的面具。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時加入新句型： I have a .（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時 Lets talk/ A 部分的對話。（3）"猜猜看"游戲。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! Its a 猜對的小組贏得一分。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。（6）打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。（7）將學(xué)生分為六個小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。（9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：小組對抗賽a. 按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。 b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎。（2）Lets doa. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（3）游戲：教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(Add-activities) 游戲1：Im lucky today!教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動，當(dāng)音樂停止時將其中一個面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運(yùn)星"，"幸運(yùn)星"要戴上面具大聲說：Im lucky! Look! I have a 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲2：教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動物參加運(yùn)動會入場式。 底下的同學(xué)要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda. This is Cat. This is Duck. 板書設(shè)計：第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步鞏固表示動物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動復(fù)習(xí)興趣。2、 要求學(xué)生能熟練聽說、認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲Old MacDonald。教學(xué)重點：運(yùn)用所學(xué)語言（動物類單詞）做事情的能力。如：表達(dá)所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。教學(xué)難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。3 教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進(jìn)去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英文歌曲 Head Shoulders Knees and Toes How are you?（2）學(xué)生展示英語口語對話。（3）游戲：Do it quickly! （快速做一做）首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonalds farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。（2）教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么？（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。）表揚(yáng)聽對、敢說單詞的學(xué)生。（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點帶讀here, there, everywhere, with 。（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。（5）讓學(xué)生聽 Lets sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。3 趣味操練 (Practice)（1）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。（2）師生共同演唱改編后的歌詞。（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。（4）做 Lets make 部分的活動。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。a. 教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。 b. 學(xué)生親自實踐。除了學(xué)過的動物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。c. 教師組織"巧手大賽"，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have 的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚(yáng)和獎勵。如果室外沒條件，教師可打開投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)游戲1：Silent Speech告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師"說"的內(nèi)容。說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： I have a duck. I have a rabbit.游戲2：Cards game把所學(xué)動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。第四課時教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)1 能聽懂會說Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在實際情景中運(yùn)用。2 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對話中。3在不同的情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型，語音語調(diào)流暢自然。二、思想情感目標(biāo)1. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 要熱愛動物，熱愛大自然。3. 同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，營造團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it. 教學(xué)難點：對Lets talk內(nèi)容的整體把握； 表示愿意把自己的東西借給別人看的答語"Sure. Here you are。"的發(fā)音要到位，語氣須誠懇。教具準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。2. 本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。4. 教師課前準(zhǔn)備的玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。教學(xué)過程：（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問候、打招呼用語，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。Hi! Good morning/afternoon! How are you?Show me your book/pencil/rulerTouch your nose/mouth/faceShow me your blue crayon/yellow crayon/red crayon師生對話或教師邊說，學(xué)生邊做動作，或者是學(xué)生結(jié)對練習(xí)。2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲教師播放錄音歌曲<<Hello>>, <<Who is wearing yellow today?>>, <<Color song>>,學(xué)生跟唱。3.教師播放A部分的動物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。4.教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請學(xué)生上臺部分Lets talk 的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation ）1.再播放第二單元的歌曲<<Teddy Bear>>, 學(xué)生邊跟唱邊做動作。2教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.學(xué)生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎?學(xué)生一定會說：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look?教師Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著教師說：Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 " really ",并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對話。3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學(xué)生(簡稱a)前，示范對話如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ）Sa: Thank you. 教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是"可以。給你。"的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。4.教師問Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時就引出新句Its nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。5.教師播放Teddy Bear歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)節(jié)氣氛。6.教師播放部分Lets talk課件, 讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。7.學(xué)生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對話配音。8.學(xué)生分組自編對話。9.學(xué)生表演自編對話。（三）趣味操練（ Practice ）1.讓學(xué)生看Lets play 部分的活動，小組討論、練習(xí)。2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請幾位學(xué)生上臺表演。3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺，和學(xué)生一起做游戲。4.教師告訴學(xué)生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動物，比如可以換用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的興趣更濃了。5.課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第四部分的練習(xí)。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1.利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進(jìn)行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。2.仿照B部分Lets talk 的對話，學(xué)生將自己喜歡的物品介紹給大家看。板書設(shè)計：第五課時教學(xué)目標(biāo)：1 聽懂會說動物名稱單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2 能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。3 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。教學(xué)難點：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：l教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。2A部分單詞的詞卡和圖卡。3關(guān)于 Lets do部分的圖卡和錄音帶。教學(xué)過程：l熱身復(fù)習(xí)（Warm-upRevision）（1）日常口語會話活動。（2）播放歌曲"Old MacDonald"，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。（3）學(xué)生表演B部分Lets talk的對話。2新課展示（Presentation）（1）教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，（2）出示Lets learn部分的課件，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。（3）聽Lets learn部分的錄音，跟讀新單詞。（4）用TPR教學(xué)法教Lets do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于"hunt"的動作，教師可用漢語加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。（5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Lets do的錄音，一邊做動作。（6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。3趣味操練（Practice）（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it?。┦紫龋脠D片和詞卡練習(xí)本課的6個新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個Run to the bird這樣的指令。每隊的第一個學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to.Jump to .Fly to.等指令學(xué)生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。（2）教師將Lets do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。教師參考指令：Climb like a monkeybearJump like a squirrelrabbitWalk like an elephantduckHunt like a mousepigAct like a catdogFly like a bird為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。4課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。5，擴(kuò)展性活動（Add-activities）（l）聽錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說邊表演。（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。板書設(shè)計：第六課時教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)本單元的動物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。2做本課Lets check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。3學(xué)習(xí)本課Lets chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)重點: 復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí); 歌謠.有節(jié)奏、有韻律的歌謠.教學(xué)難點: 聽力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。2本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。3Lets check部分的聽力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。教學(xué)過程l熱身復(fù)習(xí)（Warm-upRevision）（1）日?？谡Z會話活動。（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）（4）游戲：把手放在你的背后。教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上，請一個學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：Whats in your hand？這個學(xué)生用手摸完，用Its a.回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。2趣味操練（Practice）（1）聽力練習(xí)：Lets check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：lLook at the panda2I have a squirrel3Jump like a rabbit4Fly like a bird答案：1A 2B 3B 4A（2）操練Lets chanta先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。b放錄音，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。c讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。d請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。3課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is或Look at the表達(dá)他在圖中所找到的動物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。別忘了!該給學(xué)生獎勵了!4擴(kuò)展性活動（Add-activities）（1）聽錄音，讀A、B兩部分Lets do的內(nèi)容，邊讀邊做動作。（2）和同學(xué)一起看第3839頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。探究活動超級模仿秀活動目的：動物和人類是朋友，動物也有自己的聲音。充分發(fā)揮學(xué)生的記憶力、想象力和模仿力，展示或再現(xiàn)動物的聲音和動作，從而運(yùn)用動物類單詞?；顒臃绞剑核伎迹懻?，表演，模仿探究過程：（1）師生談話T: I love animals. Do you love animals?S: I love animals.T: We all love animals. Animals are our friends. Do you know what is the animal say?（2）給學(xué)生一分鐘，讓他們靜靜思考動物的聲音和動作。（3）分小組開展動物語言和動作的討論。（4）學(xué)生就動物的聲音和動作開始模仿、表演。（5）教師建議：讓我們就動物的語言和動作開展模仿比賽，評選超級模仿秀。（6）學(xué)生各自施展本領(lǐng)，展開模仿大賽。（7）評選出超級模仿秀，并予以獎勵。動物單詞的練習(xí) 活動目的：進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生鞏固動物類單詞的興趣，擴(kuò)展詞匯量?；顒臃绞剑河懻?、游戲、展示 探究過程：（1）師生討論教師說：動物是人類的伙伴，你都認(rèn)識哪種動物？學(xué)生可用中、英文說動物類的單詞。（2）游戲教師說：今天老師帶你們做個拼圖游戲，拼圖中有我們熟悉的小動物，比一比、看一看誰記的單詞多，誰了解動物的身體構(gòu)造？找一些動物的圖片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，將它們制成拼圖式的教學(xué)課件，師生合作，將分解的拼圖完成還好，最后認(rèn)讀這些單詞。（3）分小組展示教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會用英語說的動物類單詞在小組中說一說，學(xué)生間相互教，互相學(xué)，使每個學(xué)生盡情展示自己的英語學(xué)習(xí)水平，相互促進(jìn)。動物拼圖活動目的：通過拼圖游戲，進(jìn)一步熟悉所學(xué)的小動物的單詞以及新學(xué)的句型?；顒有问剑喝鄥⑴c活動過程：1）教師把所學(xué)的小動物的圖片拆分成許多小塊，放在一起，每個小組都分到同樣的一堆打散的動物“零件”，看哪個小組拼得快，拼得多。2）每拼好一個動物，每個小組派一個代表向老師報告，與教師進(jìn)行對話,可用下列對話：S: Look, I have a .T: Really? May I have a look?S: Sure. Here you are.T: Thank you. Oh, its nice! I like it.S: Thanks. 3）每個小組以拼好的動物為道具，自設(shè)情景，用上面的句型表演對話。由教師評出冠軍。（評比標(biāo)準(zhǔn)為：拼動物快不快，拼得多不多，以及與教師對話的代表人數(shù)）看圖猜詞大家答探究目的：考察學(xué)生對本單元所學(xué)動物單詞的掌握情況?；顒有问剑喝w學(xué)生?；顒舆^程：1).教師先出示一些動物單詞的圖片，讓學(xué)生看一會兒，然后收起來。2).請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。3).猜的學(xué)生可以問全班："Is it a bear/dog/panda?"等，全班學(xué)生答："Yes."或" No."4).猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。找玩具探究內(nèi)容：學(xué)生們把自己的動物玩具集合放在講臺上。教師說中文：我有一個.玩具，學(xué)生跑到講臺上去找相應(yīng)的玩具，并用英語說Look, I have a.探究目的：復(fù)習(xí)鞏固本單元的單詞和句型?；顒有问剑喝鄥⑴c活動過程：所有的動物玩具放在講臺上，把全班分成兩組，每組每一輪派一個選手，教師說一句中文，他們就快步跑上講臺選擇相應(yīng)的玩具，并對大家說Look, I have a.，誰既選對又說對了即為優(yōu)勝者。也可請學(xué)生來代替教師發(fā)指令。直到講臺上的所有玩具拿完為止。附送：2019-2020年三年級英語上冊 Unit4 Whats this教案 陜旅版教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握字母 U u，V v, W w， X x ,Y y, Z z.的讀音及大小寫書寫形式。2. 能聽懂、認(rèn)讀單詞umbrella,vegetable,water， box, yellow, zoo.3.初步認(rèn)識，能聽懂Whats this? Its aan . 教學(xué)重點：字母U u，V v, W w ，X x ,Y y, Z z.的讀音及書寫。教學(xué)難點：小寫u的書寫；Vv的讀音及字母U, V ,W在單詞中的讀音。教學(xué)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能學(xué)會英語字母：U u，V v, W w ，X x ,Y y, Z z 的讀音及大小寫書寫形式。2.我能聽懂、認(rèn)讀并學(xué)會單詞umbrella,vegetable,water，box, yellow, zoo3.初步認(rèn)識，能聽懂Whats this? 及答句Its aan .（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）學(xué)生先學(xué)對照課本第四頁，邊看邊嘗試讀出字母的讀音。（二）互助釋疑同桌間一邊指著字母，一邊讀出字母，交流不會讀的字母。（三）老師指導(dǎo) 1.學(xué)習(xí)新字母。（1）出示字母卡片。（2）學(xué)習(xí)字母的讀音。先跟錄音讀，再教師領(lǐng)讀，最后學(xué)生互讀。（3）書寫字母。先分析書寫格式，再教師示范寫，學(xué)生書空，最后讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫。2.學(xué)習(xí)新單詞讓學(xué)生認(rèn)讀字母 U u，然后指著雨傘說umbrella，用英語問Whats this? 并回答Its an umbrella.教讀umbrella，告訴學(xué)生u在單詞中讀a,寫umbrella在黑板上。接著用圖片介紹vegetable, water, 告訴學(xué)生字母v,w 在單詞中分別讀v w。反復(fù)讀字母和單詞，糾正讀音，英漢互譯。接著用圖片介紹其它的幾個單詞，告訴學(xué)生每個字母所在單詞中的發(fā)音，依次類推，引出其它的字母及單詞。（四）探究出招自己練習(xí)書寫，同桌間互相比賽，看誰寫得對，寫得好。三展示交流（10分鐘）1.小組內(nèi)派代表來黑板上書寫字母，評出寫得最準(zhǔn)確，寫得最好看的同學(xué)，進(jìn)行獎勵。2.看圖片說出所對應(yīng)的單詞。四點撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開火車讀字母和單詞。（三）完成課本第27頁plete and say練習(xí)。五課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當(dāng)堂清1.寫出對應(yīng)的字母大寫或者小寫。U _ _v W _ _ x Y _ Z _ 2.把下列單詞補(bǔ)充完整_ mbrella _egetable _ ater bo_ _ellow, _oo板書設(shè)計：Unit 4 What is this?U u umbrella, V v vegetable W w water. X x box, Y y yellowZ z zoo課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽懂、會說、會用這些句子：What is this/that?-Its a/an.Is this/that a /an ?Yes, it is./No, it isnt.2、能夠掌握四會單詞this,that,it ,yes, no.教學(xué)重點：1、掌握四會單詞: this,that,it ,yes, no.2、掌握運(yùn)用句型：What is this/that? Is this/that a /an ?以及它們的答語教學(xué)難點：學(xué)會句型替換，并理解部分單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能夠聽懂、會說、會用這些句子：What is this/that?-Its a/an.Is this/that a /an ?Yes, it is./No, it isnt.2、我能夠掌握四會單詞：this,that,it ,yes, no.（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）溫故知新1 能準(zhǔn)確聽寫大小寫字母U u，V v , W w,X x,Y y,Z z.2. 試著拼寫單詞umbrella,vegetable,water，box, yellow, zoo.（二）學(xué)習(xí)方法1.詞匯學(xué)習(xí): （1）聽錄音，lets talk部分，小組合作學(xué)習(xí)this,that,it ,yes, no這幾個單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。（2）學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。（3）展示成果。（4）寫一寫。（鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會）（5）教師檢測拼寫情況2.對話學(xué)習(xí)：聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞 應(yīng)該反復(fù)跟讀。問學(xué)生, What is this/that?并引導(dǎo)學(xué)生回答Its a/an.（三）互助釋疑 1.小組討論對話的含義,試著讀句子. 2.小組對話練習(xí)。（四）探究出招模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。三展示交流（10分鐘）班級展示指名學(xué)生上臺讀句子，全班交流。四點撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開火車讀句子。（三）小組合作完成第27頁Ask and answer. 五課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當(dāng)堂清i. 讀一讀，并連線。that what is no yes this look什么 那 是的 不 這 看 是 ii. 想一想， 在單詞前加a 還是an. _orange _bag _zoo _umbrellaiii. 我會填。What _ this？It _ a box.Is that _ umbrella?Yes, it is.板書設(shè)計：Unit 4 What is this/What is this/that?-Its a/an.Is this/that a /an ?Yes, it is./No, it isnt.課后反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)：1. 能認(rèn)讀單詞umbrella,vegetable,water, box, yellow, zoo.及其字母U u ,V v, W w ,X x,Y y ,Z z.在這些單詞中的發(fā)音.2. 熟讀所學(xué)句子，會用This /That is a/an介紹某物。教學(xué)重點：（一）能認(rèn)讀,拼寫單詞umbrella,vegetable,water, box, yellow, zoo.（二）會用This /That is a/an介紹某物教學(xué)難點：能理解本課對話內(nèi)容，并在實際生活中拓展運(yùn)用。教學(xué)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）（一）我 能認(rèn)讀單詞umbrella,vegetable,water, box, yellow, zoo.及其字母U u ,V v, W w ,X x,Y y ,Z z.在這些單詞中的發(fā)音.（二）我會用This /That is a/an介紹某物，在實際生活中拓展運(yùn)用。二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）溫故知新1.請大家讀并拼寫單詞umbrella, vegetable ,water, box, yellow,zoo并試著說說字母U u,V v, W w ,Xx,Y y ,Z z.在這些單詞中的發(fā)音. 1.單詞拼寫，并翻譯_mbr_ll_ v_g_t_bl_ w_t_r b_x y_ll_w z_ _2.讀一讀，并找出翻譯正確的一項。 （1）那是什么？ A.What is that？ B.What is it？ （2）這是一把雨傘嗎？ A.Is it a umbrella? B.Is this an umbrella?（3）那是我爸爸。 A.That is my dad. B.This is my dad.2.預(yù)習(xí)：師生問答T:What is this/that?Ss:Its a/an（二）閱讀方法1.自主學(xué)習(xí)課本26頁Lets say. 整理好疑難點。 2.提出疑問，難點講解 （有小組未能解決的問題請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋斫鉀Q）2.自主學(xué)習(xí)課本第31頁Whats missing?找出疑難點3.聽錄音，完成Listen and circle.（三）互助釋疑同桌間讀對話，理解對話內(nèi)容（四）探究出招小組合作完成第29頁Say and plete。三. 展示交流（10分鐘）（一）小組展示 運(yùn)用實物進(jìn)行問答。（二）班級展示指名小組上講臺做游戲，用英語描述讓他人指出物品。四.點撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開火車讀單詞。（三）小組內(nèi)分角色讀對話。五課堂作業(yè)（5分鐘）（一） 作業(yè)當(dāng)堂清1.單詞拼寫，并翻譯_mbr_ll_ v_g_t_bl_ w_t_r b_x y_ll_w z_ _2.讀一讀，并找出翻譯正確的一項。 （1）那是什么？ A.What is that？ B.What is it？ （2）這是一把雨傘嗎？ A.Is it a umbrella? B.Is this an umbrella?（3）那是我爸爸。 A.That is my dad. B.This is my dad.板書設(shè)計：Unit 4 What is this？This is a/an.That is a/an.課后反思第四課時教學(xué)目標(biāo)：通過游戲、練習(xí)等方式