2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit4 We love animals教案 人教版.doc

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit4 We love animals教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 Look！I have a .2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a . 表達(dá)自己有某物。3 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如： Wow! Cool! Great! Super! 5 學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá) I have a （我有）; 常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語(yǔ)Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)難點(diǎn)：感嘆語(yǔ)Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) ei , 需要多次練習(xí)；I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個(gè)籃子中。2 教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。3 教師準(zhǔn)備Lets talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。4 教師準(zhǔn)備教材錄音帶。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放 Recycle 1-Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。（2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話(huà)。（若課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話(huà)內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)內(nèi)容：a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. （3）教師播放 Recycle 1- chant and find! 的錄音，師生同說(shuō)此段內(nèi)容。（4）游戲：SHOW ME YOUR 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】教師先示范說(shuō)單詞，如pencil ，教師說(shuō)Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏(yíng)得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！I have a pen. 請(qǐng)學(xué)生用Look！I have a 的句型再次復(fù)習(xí)文具。（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說(shuō)：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)。 認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。） （4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。在開(kāi)始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。 教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法好酷?。≈械目峒仁怯⑽牡腃ool! 一詞的譯音。而Super! 可翻 譯成好極了！棒極了！等等。（5）教師播放Lets talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物？How many animals?你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English?你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else?（6）再次觀(guān)看，讓學(xué)生試著跟說(shuō)。（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話(huà)。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。3 趣味操練 (Practice)（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog （2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look！I have a rabbit / dog ，聽(tīng)者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。（3）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，教師帶讀書(shū)上 Lets play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)誰(shuí)最像？ 教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說(shuō)出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說(shuō)句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語(yǔ)發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請(qǐng)另外的學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評(píng)出誰(shuí)模仿得最逼真生動(dòng)，教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。2 能用英文介紹這些動(dòng)物。3 能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。教學(xué)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音? ，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。3 教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。4 教師準(zhǔn)備Lets talk/ A 部分對(duì)話(huà)中人物的面具。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話(huà)展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型： I have a .（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí) Lets talk/ A 部分的對(duì)話(huà)。（3）猜猜看游戲。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：What is it? 如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A monkey? 教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)： Look! Its a 猜對(duì)的小組贏(yíng)得一分。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（5）教師請(qǐng)五名小老師到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名小老師帶讀一個(gè)單詞。（6）打開(kāi)書(shū)41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。（9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：小組對(duì)抗賽a. 按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開(kāi)展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類(lèi)推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。 b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。（2）Lets doa. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。b. 教師使用Lets do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。c. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。（3）游戲：教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 游戲1：Im lucky today!教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂(lè)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是幸運(yùn)星，幸運(yùn)星要戴上面具大聲說(shuō)：Im lucky! Look! I have a 。音樂(lè)再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲2：教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。 底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員 This is Panda. This is Cat. This is Duck. 板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步鞏固表示動(dòng)物類(lèi)單詞，使學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲、做手影來(lái)調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)興趣。2、 要求學(xué)生能熟練聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲Old MacDonald。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言（動(dòng)物類(lèi)單詞）做事情的能力。如：表達(dá)所有或所見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，演唱含有動(dòng)物類(lèi)單詞的歌曲等。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。3 教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫(huà)，農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物不畫(huà)進(jìn)去，而是另外畫(huà)在紙上并剪出形狀。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞卡片和圖片。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英文歌曲 Head Shoulders Knees and Toes How are you?（2）學(xué)生展示英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話(huà)。（3）游戲：Do it quickly! （快速做一做）首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat. ，各隊(duì)的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對(duì)得一分。隨后，教師再用本單元第二課時(shí)的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonalds farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞。 告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場(chǎng)，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。（2）教師播放歌曲Old MacDonald ，詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到些什么？（學(xué)生能聽(tīng)出的歌詞不在乎多少，在于聽(tīng)力的訓(xùn)練。）表?yè)P(yáng)聽(tīng)對(duì)、敢說(shuō)單詞的學(xué)生。（3）教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點(diǎn)帶讀here, there, everywhere, with 。（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。（5）讓學(xué)生聽(tīng) Lets sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆槎喔獛妆?。教師還可以逐句教唱。3 趣味操練 (Practice)（1）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書(shū)上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類(lèi)單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。（2）師生共同演唱改編后的歌詞。（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。（4）做 Lets make 部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽(yáng)光下做手影動(dòng)物。a. 教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一面陽(yáng)光能照得到的白墻，用兩只手做不同動(dòng)物的影子。 b. 學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時(shí)告訴這種東西的英文名稱(chēng)。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來(lái)又動(dòng)腦。c. 教師組織巧手大賽，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have 的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。如果室外沒(méi)條件，教師可打開(kāi)投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動(dòng)。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲1：Silent Speech告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子-唇說(shuō)，既說(shuō)句子的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師說(shuō)的內(nèi)容。說(shuō)的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： I have a duck. I have a rabbit.游戲2：Cards game把所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)1 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對(duì)話(huà)中。3在不同的情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢自然。二、思想情感目標(biāo)1. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說(shuō)多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 要熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。3. 同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it. 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)Lets talk內(nèi)容的整體把握； 表示愿意把自己的東西借給別人看的答語(yǔ)Sure. Here you are。的發(fā)音要到位，語(yǔ)氣須誠(chéng)懇。教具準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個(gè)單元的歌曲錄音帶。3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。4. 教師課前準(zhǔn)備的玩具Teddy Bear 和其他的動(dòng)物圖片。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問(wèn)候、打招呼用語(yǔ)，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。Hi! Good morning/afternoon! How are you?Show me your book/pencil/rulerTouch your nose/mouth/faceShow me your blue crayon/yellow crayon/red crayon師生對(duì)話(huà)或教師邊說(shuō)，學(xué)生邊做動(dòng)作，或者是學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)。2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲教師播放錄音歌曲, , ,學(xué)生跟唱。3.教師播放A部分的動(dòng)物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。4.教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)部分Lets talk 的對(duì)話(huà)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation ）1.再播放第二單元的歌曲, 學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。2教師拿出Teddy Bear說(shuō)：Look, I have a Teddy Bear.學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問(wèn)：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎?學(xué)生一定會(huì)說(shuō)：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look?教師Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢(shì)和動(dòng)作暗示他說(shuō)：I have a Teddy Bear. 接著教師說(shuō)：Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 really ,并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對(duì)話(huà)。3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語(yǔ)較好的學(xué)生(簡(jiǎn)稱(chēng)a)前，示范對(duì)話(huà)如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （ 邊說(shuō)邊Teddy Bear給Sa ）Sa: Thank you. 教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是可以。給你。的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。4.教師問(wèn)Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時(shí)就引出新句Its nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。5.教師播放Teddy Bear歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)節(jié)氣氛。6.教師播放部分Lets talk課件, 讓學(xué)生了解對(duì)話(huà)內(nèi)容。7.學(xué)生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對(duì)話(huà)配音。8.學(xué)生分組自編對(duì)話(huà)。9.學(xué)生表演自編對(duì)話(huà)。（三）趣味操練（ Practice ）1.讓學(xué)生看Lets play 部分的活動(dòng)，小組討論、練習(xí)。2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。3.學(xué)生用自己的玩具和自畫(huà)的動(dòng)物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺(tái)，和學(xué)生一起做游戲。4.教師告訴學(xué)生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動(dòng)物，比如可以換用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行對(duì)話(huà)，這樣對(duì)話(huà)的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的興趣更濃了。5.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第四部分的練習(xí)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1.利用教科書(shū)第四單元開(kāi)始的雙面彩圖進(jìn)行對(duì)話(huà)表演比賽，看誰(shuí)對(duì)話(huà)最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委，選出前三名，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.仿照B部分Lets talk 的對(duì)話(huà)，學(xué)生將自己喜歡的物品介紹給大家看。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2 能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并且能聽(tīng)指令做動(dòng)作。3 在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的動(dòng)物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：l教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。2A部分單詞的詞卡和圖卡。3關(guān)于 Lets do部分的圖卡和錄音帶。教學(xué)過(guò)程：l熱身復(fù)習(xí)（Warm-upRevision）（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話(huà)活動(dòng)。（2）播放歌曲Old MacDonald，學(xué)生跟著音樂(lè)演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。（3）學(xué)生表演B部分Lets talk的對(duì)話(huà)。2新課展示（Presentation）（1）教師通過(guò)復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物單詞來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱(chēng)?？梢允褂脛?dòng)物的圖片和詞卡來(lái)介紹。注意學(xué)生對(duì)squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的區(qū)別，（2）出示Lets learn部分的課件，教師可對(duì)學(xué)生說(shuō)：動(dòng)物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正在演出。請(qǐng)學(xué)生到前面指著動(dòng)物說(shuō)出英語(yǔ)單詞（每人一詞）。（3）聽(tīng)Lets learn部分的錄音，跟讀新單詞。（4）用TPR教學(xué)法教Lets do中的動(dòng)作hunt，walk，climb，fly，jump。對(duì)于hunt的動(dòng)作，教師可用漢語(yǔ)加以解釋?zhuān)?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）的意思。（5）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Lets do的錄音，一邊做動(dòng)作。（6）讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演，大家評(píng)出模仿最神似的，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3趣味操練（Practice）（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it?。┦紫?，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個(gè)新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥(niǎo)的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to.Jump to .Fly to.等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走（跳，飛）到卡片前。（2）教師將Lets do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說(shuō)的做（Do as I say）教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。教師參考指令：Climb like a monkeybearJump like a squirrelrabbitWalk like an elephantduckHunt like a mousepigAct like a catdogFly like a bird為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。5，擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）（l）聽(tīng)錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說(shuō)邊表演。（2）去動(dòng)物園或在書(shū)上找找你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。2做本課Lets check部分聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。3學(xué)習(xí)本課Lets chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí); 歌謠.有節(jié)奏、有韻律的歌謠.教學(xué)難點(diǎn): 聽(tīng)力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。2本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。3Lets check部分的聽(tīng)力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。教學(xué)過(guò)程l熱身復(fù)習(xí)（Warm-upRevision）（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話(huà)活動(dòng)。（2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）（4）游戲：把手放在你的背后。教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：Whats in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用Its a.回答。如果他答對(duì)了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。2趣味操練（Practice）（1）聽(tīng)力練習(xí)：Lets check根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：lLook at the panda2I have a squirrel3Jump like a rabbit4Fly like a bird答案：1A 2B 3B 4A（2）操練Lets chanta先讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兩遍錄音。b放錄音，每?jī)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。c讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來(lái)。d請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，可獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或紅花。3課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動(dòng)中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is或Look at the表達(dá)他在圖中所找到的動(dòng)物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。別忘了!該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了!4擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）（1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Lets do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。（2）和同學(xué)一起看第3839頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。探究活動(dòng)超級(jí)模仿秀活動(dòng)目的：動(dòng)物和人類(lèi)是朋友，動(dòng)物也有自己的聲音。充分發(fā)揮學(xué)生的記憶力、想象力和模仿力，展示或再現(xiàn)動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，從而運(yùn)用動(dòng)物類(lèi)單詞?；顒?dòng)方式：思考，討論，表演，模仿探究過(guò)程：（1）師生談話(huà)T: I love animals. Do you love animals?S: I love animals.T: We all love animals. Animals are our friends. Do you know what is the animal say?（2）給學(xué)生一分鐘，讓他們靜靜思考動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。（3）分小組開(kāi)展動(dòng)物語(yǔ)言和動(dòng)作的討論。（4）學(xué)生就動(dòng)物的聲音和動(dòng)作開(kāi)始模仿、表演。（5）教師建議：讓我們就動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作開(kāi)展模仿比賽，評(píng)選超級(jí)模仿秀。（6）學(xué)生各自施展本領(lǐng)，展開(kāi)模仿大賽。（7）評(píng)選出超級(jí)模仿秀，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。動(dòng)物單詞的練習(xí) 活動(dòng)目的：進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固動(dòng)物類(lèi)單詞的興趣，擴(kuò)展詞匯量。活動(dòng)方式：討論、游戲、展示 探究過(guò)程：（1）師生討論教師說(shuō)：動(dòng)物是人類(lèi)的伙伴，你都認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物？學(xué)生可用中、英文說(shuō)動(dòng)物類(lèi)的單詞。（2）游戲教師說(shuō)：今天老師帶你們做個(gè)拼圖游戲，拼圖中有我們熟悉的小動(dòng)物，比一比、看一看誰(shuí)記的單詞多，誰(shuí)了解動(dòng)物的身體構(gòu)造？找一些動(dòng)物的圖片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，將它們制成拼圖式的教學(xué)課件，師生合作，將分解的拼圖完成還好，最后認(rèn)讀這些單詞。（3）分小組展示教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物類(lèi)單詞在小組中說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生間相互教，互相學(xué)，使每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，相互促進(jìn)。動(dòng)物拼圖活動(dòng)目的：通過(guò)拼圖游戲，進(jìn)一步熟悉所學(xué)的小動(dòng)物的單詞以及新學(xué)的句型?；顒?dòng)形式：全班參與活動(dòng)過(guò)程：1）教師把所學(xué)的小動(dòng)物的圖片拆分成許多小塊，放在一起，每個(gè)小組都分到同樣的一堆打散的動(dòng)物“零件”，看哪個(gè)小組拼得快，拼得多。2）每拼好一個(gè)動(dòng)物，每個(gè)小組派一個(gè)代表向老師報(bào)告，與教師進(jìn)行對(duì)話(huà),可用下列對(duì)話(huà)：S: Look, I have a .T: Really? May I have a look?S: Sure. Here you are.T: Thank you. Oh, its nice! I like it.S: Thanks. 3）每個(gè)小組以拼好的動(dòng)物為道具，自設(shè)情景，用上面的句型表演對(duì)話(huà)。由教師評(píng)出冠軍。（評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)為：拼動(dòng)物快不快，拼得多不多，以及與教師對(duì)話(huà)的代表人數(shù)）看圖猜詞大家答探究目的：考察學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)動(dòng)物單詞的掌握情況?；顒?dòng)形式：全體學(xué)生?；顒?dòng)過(guò)程：1).教師先出示一些動(dòng)物單詞的圖片，讓學(xué)生看一會(huì)兒，然后收起來(lái)。2).請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。3).猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：Is it a bear/dog/panda?等，全班學(xué)生答：Yes.或 No.4).猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。找玩具探究?jī)?nèi)容：學(xué)生們把自己的動(dòng)物玩具集合放在講臺(tái)上。教師說(shuō)中文：我有一個(gè).玩具，學(xué)生跑到講臺(tái)上去找相應(yīng)的玩具，并用英語(yǔ)說(shuō)Look, I have a.探究目的：復(fù)習(xí)鞏固本單元的單詞和句型?；顒?dòng)形式：全班參與活動(dòng)過(guò)程：所有的動(dòng)物玩具放在講臺(tái)上，把全班分成兩組，每組每一輪派一個(gè)選手，教師說(shuō)一句中文，他們就快步跑上講臺(tái)選擇相應(yīng)的玩具，并對(duì)大家說(shuō)Look, I have a.，誰(shuí)既選對(duì)又說(shuō)對(duì)了即為優(yōu)勝者。也可請(qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。直到講臺(tái)上的所有玩具拿完為止。附送：2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit4 Whats this教案 陜旅版教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握字母 U u，V v, W w， X x ,Y y, Z z.的讀音及大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式。2. 能聽(tīng)懂、認(rèn)讀單詞umbrella,vegetable,water， box, yellow, zoo.3.初步認(rèn)識(shí)，能聽(tīng)懂Whats this? Its aan . 教學(xué)重點(diǎn)：字母U u，V v, W w ，X x ,Y y, Z z.的讀音及書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：小寫(xiě)u的書(shū)寫(xiě)；Vv的讀音及字母U, V ,W在單詞中的讀音。教學(xué)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能學(xué)會(huì)英語(yǔ)字母：U u，V v, W w ，X x ,Y y, Z z 的讀音及大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式。2.我能聽(tīng)懂、認(rèn)讀并學(xué)會(huì)單詞umbrella,vegetable,water，box, yellow, zoo3.初步認(rèn)識(shí)，能聽(tīng)懂Whats this? 及答句Its aan .（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講明確本節(jié)課任務(wù)。二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）學(xué)生先學(xué)對(duì)照課本第四頁(yè)，邊看邊嘗試讀出字母的讀音。（二）互助釋疑同桌間一邊指著字母，一邊讀出字母，交流不會(huì)讀的字母。（三）老師指導(dǎo) 1.學(xué)習(xí)新字母。（1）出示字母卡片。（2）學(xué)習(xí)字母的讀音。先跟錄音讀，再教師領(lǐng)讀，最后學(xué)生互讀。（3）書(shū)寫(xiě)字母。先分析書(shū)寫(xiě)格式，再教師示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，最后讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)新單詞讓學(xué)生認(rèn)讀字母 U u，然后指著雨傘說(shuō)umbrella，用英語(yǔ)問(wèn)Whats this? 并回答Its an umbrella.教讀umbrella，告訴學(xué)生u在單詞中讀a,寫(xiě)umbrella在黑板上。接著用圖片介紹vegetable, water, 告訴學(xué)生字母v,w 在單詞中分別讀v w。反復(fù)讀字母和單詞，糾正讀音，英漢互譯。接著用圖片介紹其它的幾個(gè)單詞，告訴學(xué)生每個(gè)字母所在單詞中的發(fā)音，依次類(lèi)推，引出其它的字母及單詞。（四）探究出招自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌間互相比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得對(duì)，寫(xiě)得好。三展示交流（10分鐘）1.小組內(nèi)派代表來(lái)黑板上書(shū)寫(xiě)字母，評(píng)出寫(xiě)得最準(zhǔn)確，寫(xiě)得最好看的同學(xué)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2.看圖片說(shuō)出所對(duì)應(yīng)的單詞。四點(diǎn)撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字母和單詞。（三）完成課本第27頁(yè)plete and say練習(xí)。五課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當(dāng)堂清1.寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的字母大寫(xiě)或者小寫(xiě)。U _ _v W _ _ x Y _ Z _ 2.把下列單詞補(bǔ)充完整_ mbrella _egetable _ ater bo_ _ellow, _oo板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 4 What is this?U u umbrella, V v vegetable W w water. X x box, Y y yellowZ z zoo課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用這些句子：What is this/that?-Its a/an.Is this/that a /an ?Yes, it is./No, it isnt.2、能夠掌握四會(huì)單詞this,that,it ,yes, no.教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握四會(huì)單詞: this,that,it ,yes, no.2、掌握運(yùn)用句型：What is this/that? Is this/that a /an ?以及它們的答語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型替換，并理解部分單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用這些句子：What is this/that?-Its a/an.Is this/that a /an ?Yes, it is./No, it isnt.2、我能夠掌握四會(huì)單詞：this,that,it ,yes, no.（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講明確本節(jié)課任務(wù)。二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）溫故知新1 能準(zhǔn)確聽(tīng)寫(xiě)大小寫(xiě)字母U u，V v , W w,X x,Y y,Z z.2. 試著拼寫(xiě)單詞umbrella,vegetable,water，box, yellow, zoo.（二）學(xué)習(xí)方法1.詞匯學(xué)習(xí): （1）聽(tīng)錄音，lets talk部分，小組合作學(xué)習(xí)this,that,it ,yes, no這幾個(gè)單詞，討論解決問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。（2）學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。（3）展示成果。（4）寫(xiě)一寫(xiě)。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，把所學(xué)的單詞拼寫(xiě)會(huì)）（5）教師檢測(cè)拼寫(xiě)情況2.對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)：聽(tīng)錄音，第一遍，整體感知對(duì)話(huà)，第二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞 應(yīng)該反復(fù)跟讀。問(wèn)學(xué)生, What is this/that?并引導(dǎo)學(xué)生回答Its a/an.（三）互助釋疑 1.小組討論對(duì)話(huà)的含義,試著讀句子. 2.小組對(duì)話(huà)練習(xí)。（四）探究出招模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。三展示交流（10分鐘）班級(jí)展示指名學(xué)生上臺(tái)讀句子，全班交流。四點(diǎn)撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀句子。（三）小組合作完成第27頁(yè)Ask and answer. 五課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當(dāng)堂清i. 讀一讀，并連線(xiàn)。that what is no yes this look什么 那 是的 不 這 看 是 ii. 想一想， 在單詞前加a 還是an. _orange _bag _zoo _umbrellaiii. 我會(huì)填。What _ this？It _ a box.Is that _ umbrella?Yes, it is.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 4 What is this/What is this/that?-Its a/an.Is this/that a /an ?Yes, it is./No, it isnt.課后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能認(rèn)讀單詞umbrella,vegetable,water, box, yellow, zoo.及其字母U u ,V v, W w ,X x,Y y ,Z z.在這些單詞中的發(fā)音.2. 熟讀所學(xué)句子，會(huì)用This /That is a/an介紹某物。教學(xué)重點(diǎn)：（一）能認(rèn)讀,拼寫(xiě)單詞umbrella,vegetable,water, box, yellow, zoo.（二）會(huì)用This /That is a/an介紹某物教學(xué)難點(diǎn)：能理解本課對(duì)話(huà)內(nèi)容，并在實(shí)際生活中拓展運(yùn)用。教學(xué)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）（一）我 能認(rèn)讀單詞umbrella,vegetable,water, box, yellow, zoo.及其字母U u ,V v, W w ,X x,Y y ,Z z.在這些單詞中的發(fā)音.（二）我會(huì)用This /That is a/an介紹某物，在實(shí)際生活中拓展運(yùn)用。二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）溫故知新1.請(qǐng)大家讀并拼寫(xiě)單詞umbrella, vegetable ,water, box, yellow,zoo并試著說(shuō)說(shuō)字母U u,V v, W w ,Xx,Y y ,Z z.在這些單詞中的發(fā)音. 1.單詞拼寫(xiě)，并翻譯_mbr_ll_ v_g_t_bl_ w_t_r b_x y_ll_w z_ _2.讀一讀，并找出翻譯正確的一項(xiàng)。 （1）那是什么？ A.What is that？ B.What is it？ （2）這是一把雨傘嗎？ A.Is it a umbrella? B.Is this an umbrella?（3）那是我爸爸。 A.That is my dad. B.This is my dad.2.預(yù)習(xí)：師生問(wèn)答T:What is this/that?Ss:Its a/an（二）閱讀方法1.自主學(xué)習(xí)課本26頁(yè)Lets say. 整理好疑難點(diǎn)。 2.提出疑問(wèn)，難點(diǎn)講解 （有小組未能解決的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起來(lái)解決）2.自主學(xué)習(xí)課本第31頁(yè)Whats missing?找出疑難點(diǎn)3.聽(tīng)錄音，完成Listen and circle.（三）互助釋疑同桌間讀對(duì)話(huà)，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容（四）探究出招小組合作完成第29頁(yè)Say and plete。三. 展示交流（10分鐘）（一）小組展示 運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答。（二）班級(jí)展示指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述讓他人指出物品。四.點(diǎn)撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。（三）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話(huà)。五課堂作業(yè)（5分鐘）（一） 作業(yè)當(dāng)堂清1.單詞拼寫(xiě)，并翻譯_mbr_ll_ v_g_t_bl_ w_t_r b_x y_ll_w z_ _2.讀一讀，并找出翻譯正確的一項(xiàng)。 （1）那是什么？ A.What is that？ B.What is it？ （2）這是一把雨傘嗎？ A.Is it a umbrella? B.Is this an umbrella?（3）那是我爸爸。 A.That is my dad. B.This is my dad.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 4 What is this？This is a/an.That is a/an.課后反思第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)游戲、練習(xí)等方式