2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第14課 了解空間信息技術(shù)教案 閩教版.doc

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2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第14課 了解空間信息技術(shù)教案 閩教版 教學目標： 1.了解全球衛(wèi)星定位及其組成。 2.了解遙感技術(shù)及其應用。 3.了解地理信息系統(tǒng)及其應用。 教學重難點： 了解全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)及其基本應用 教學課時：一課時 教學過程： 一、導入： 空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，是當前人類快速獲取大區(qū)域地球動態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對地觀測平臺人類開始實現(xiàn)對地球不間斷的觀測，通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間的分布和定位，服務于經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展?？臻g信息技術(shù)的應用改變?nèi)祟愑^測地球的方式，大大開拓了人類的視野，極大增強了人類認識世界的能力，對21世紀人類的世界觀和生活、生產(chǎn)以及信息交流方式將產(chǎn)生深遠的影響。 二、學習新課： 1.全球衛(wèi)星定位。 （1）自學課文P79－82，了解全球衛(wèi)星定位及其組成。 （2）交流反饋。 2.遙感技術(shù)。 （1）自學課文P81－82，知道什么是遙感技術(shù)。 （2）交流反饋。 （3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，舉例說明遙感技術(shù)的應用。 如：遙感技術(shù)的應用范圍很廣。 農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應用：在農(nóng)業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以識別各類農(nóng)作物，計算其種植面積，并根據(jù)作物生長情況估計產(chǎn)量。例如，美國利用衛(wèi)星遙感資料對世界小麥產(chǎn)量進行估算，精度達90％。這種大面積的估產(chǎn)對于國際貿(mào)易、儲運、加工等都有重要意義。在作物生長過程中，可以利用遙感技術(shù)分析其長勢，及時進行灌溉、施肥和收割等。當農(nóng)作物受災時，可以實時監(jiān)測。 在林業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以清查森林資源，監(jiān)測森林火災和病蟲害。火災是林業(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術(shù)，不僅能發(fā)現(xiàn)已燃燒起來的烈火，而且可以探測到面積小于0.1～0.3平方米小火情，還能及時預報由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。遙感技術(shù)在我國撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。 遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應用。 （4）交流反饋。 3.地理信息系統(tǒng)。 可用同樣的教學方法進行教學。 三、做一做。 1.登陸“超圖地理信息系統(tǒng)”網(wǎng)站，感受電子地圖的魅力。 2.登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗其方便、快捷、直觀、可視化的特色。 附送： 2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第14課 機器人衛(wèi)士教學建議 浙江攝影版 教學目標： 1. 知識目標：了解循環(huán)的基本原理;了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計程序。 2. 能力目標：初步學會使用循環(huán)的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一周和不停巡邏的任務。 3. 情感目標：體會到循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的優(yōu)點，激發(fā)進一步學習程序的興趣。 教學難點：理解什么是循環(huán)。 課時安排：1～2課時。 課前準備： 機器人；編程 大樓 起點 環(huán)境；機器人巡邏場地。 機器人巡邏場地 教學建議： 本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設(shè)計有兩個意圖:首先，機器人走正方形路線，學生可以實踐“模塊化”的方法，對任務進行分解。機器人沿大樓巡邏一周，實際上可以分解成8個動作:4個“前進”和4個“轉(zhuǎn)彎90”的交替過程，如果把“前進和轉(zhuǎn)彎90”看成一個小任務，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務。這樣分析以后，學生運用已有的知識就可以完成巡邏一周的任務了。第二，任務的要求是“不停地巡邏”，如果學生運用原有的方法和經(jīng)驗，也就是運用順序結(jié)構(gòu)編寫程序，這樣的程序勢必會很長，會使學生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性，從機器人周而復始走正方形的具體事件來引出循環(huán)，方便學生理解循環(huán)并從這個具體案例中體會和學習運用循環(huán)編寫程序的方法。 循環(huán)對學生來說是一個比較生僻的概念，采用講解的方法，學生很難理解它的概念。教師可以先讓學生采用已有的知識先完成機器人巡邏的任務，成功以后，再順勢提出新問題: 巡邏10周、100周怎么辦?學生順著這個思路想下去，就會發(fā)現(xiàn)，要寫很長很長的程序。當學生對順序方法設(shè)計程序質(zhì)疑的時候，再提出循環(huán)的方法，這樣能更好地幫助學生理解和體會循環(huán)的作用、好處。 初步理解循環(huán)以后，讓學生從生活中來找找看有哪些循環(huán)的情況，教師可以簡單地介紹循環(huán)的幾種不同情況:不會停止的循環(huán)、規(guī)定次數(shù)的循環(huán)、不確定次數(shù)的循環(huán)等。 練習建議： 本課練習1是對控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運用，讓學生感受到對“循環(huán)體”做小的改動，程序的結(jié)果就會發(fā)生很大的影響和變化，從而進一步感受到循環(huán)的特點。練習2有一定的難度，這里主要是考查學生對“循環(huán)體”的抽象能力，找出這個任務中哪些動作是“重復執(zhí)行”的，在這里，機器人走長方形路線的循環(huán)體應該是“前進一段（長）——轉(zhuǎn)彎90——前進一段（短）——轉(zhuǎn)彎90”，循環(huán)2次走完一周，走N周循環(huán)的次數(shù)就是2＊N。 附參考程序： 1．樂高機器人程序 巡邏一周的程序 永不停止地巡邏的程序 2．納英特機器人程序 巡邏一周的程序 不停巡邏的程序