2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第14課 了解空間信息技術(shù)教案 閩教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第14課 了解空間信息技術(shù)教案 閩教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解全球衛(wèi)星定位及其組成。 2.了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。 3.了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)及其基本應(yīng)用 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，是當(dāng)前人類快速獲取大區(qū)域地球動(dòng)態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對(duì)地觀測(cè)平臺(tái)人類開(kāi)始實(shí)現(xiàn)對(duì)地球不間斷的觀測(cè)，通過(guò)信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過(guò)程及其空間的分布和定位，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。空間信息技術(shù)的應(yīng)用改變?nèi)祟愑^測(cè)地球的方式，大大開(kāi)拓了人類的視野，極大增強(qiáng)了人類認(rèn)識(shí)世界的能力，對(duì)21世紀(jì)人類的世界觀和生活、生產(chǎn)以及信息交流方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 二、學(xué)習(xí)新課： 1.全球衛(wèi)星定位。 （1）自學(xué)課文P79－82，了解全球衛(wèi)星定位及其組成。 （2）交流反饋。 2.遙感技術(shù)。 （1）自學(xué)課文P81－82，知道什么是遙感技術(shù)。 （2）交流反饋。 （3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，舉例說(shuō)明遙感技術(shù)的應(yīng)用。 如：遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。 農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以識(shí)別各類農(nóng)作物，計(jì)算其種植面積，并根據(jù)作物生長(zhǎng)情況估計(jì)產(chǎn)量。例如，美國(guó)利用衛(wèi)星遙感資料對(duì)世界小麥產(chǎn)量進(jìn)行估算，精度達(dá)90％。這種大面積的估產(chǎn)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易、儲(chǔ)運(yùn)、加工等都有重要意義。在作物生長(zhǎng)過(guò)程中，可以利用遙感技術(shù)分析其長(zhǎng)勢(shì)，及時(shí)進(jìn)行灌溉、施肥和收割等。當(dāng)農(nóng)作物受災(zāi)時(shí)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。 在林業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以清查森林資源，監(jiān)測(cè)森林火災(zāi)和病蟲(chóng)害?；馂?zāi)是林業(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術(shù)，不僅能發(fā)現(xiàn)已燃燒起來(lái)的烈火，而且可以探測(cè)到面積小于0.1～0.3平方米小火情，還能及時(shí)預(yù)報(bào)由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測(cè)到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。遙感技術(shù)在我國(guó)撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。 遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應(yīng)用。 （4）交流反饋。 3.地理信息系統(tǒng)。 可用同樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。 三、做一做。 1.登陸“超圖地理信息系統(tǒng)”網(wǎng)站，感受電子地圖的魅力。 2.登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗(yàn)其方便、快捷、直觀、可視化的特色。 附送： 2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第14課 機(jī)器人衛(wèi)士教學(xué)建議 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：了解循環(huán)的基本原理;了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計(jì)程序。 2. 能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)使用循環(huán)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，完成機(jī)器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。 3. 情感目標(biāo)：體會(huì)到循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是循環(huán)。 課時(shí)安排：1～2課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 機(jī)器人；編程 大樓 起點(diǎn) 環(huán)境；機(jī)器人巡邏場(chǎng)地。 機(jī)器人巡邏場(chǎng)地 教學(xué)建議： 本課實(shí)際上是要求控制機(jī)器人走正方形路線，教材設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖:首先，機(jī)器人走正方形路線，學(xué)生可以實(shí)踐“模塊化”的方法，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解。機(jī)器人沿大樓巡邏一周，實(shí)際上可以分解成8個(gè)動(dòng)作:4個(gè)“前進(jìn)”和4個(gè)“轉(zhuǎn)彎90”的交替過(guò)程，如果把“前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎90”看成一個(gè)小任務(wù)，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù)。這樣分析以后，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)就可以完成巡邏一周的任務(wù)了。第二，任務(wù)的要求是“不停地巡邏”，如果學(xué)生運(yùn)用原有的方法和經(jīng)驗(yàn)，也就是運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)編寫(xiě)程序，這樣的程序勢(shì)必會(huì)很長(zhǎng)，會(huì)使學(xué)生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性，從機(jī)器人周而復(fù)始走正方形的具體事件來(lái)引出循環(huán)，方便學(xué)生理解循環(huán)并從這個(gè)具體案例中體會(huì)和學(xué)習(xí)運(yùn)用循環(huán)編寫(xiě)程序的方法。 循環(huán)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較生僻的概念，采用講解的方法，學(xué)生很難理解它的概念。教師可以先讓學(xué)生采用已有的知識(shí)先完成機(jī)器人巡邏的任務(wù)，成功以后，再順勢(shì)提出新問(wèn)題: 巡邏10周、100周怎么辦?學(xué)生順著這個(gè)思路想下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要寫(xiě)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的程序。當(dāng)學(xué)生對(duì)順序方法設(shè)計(jì)程序質(zhì)疑的時(shí)候，再提出循環(huán)的方法，這樣能更好地幫助學(xué)生理解和體會(huì)循環(huán)的作用、好處。 初步理解循環(huán)以后，讓學(xué)生從生活中來(lái)找找看有哪些循環(huán)的情況，教師可以簡(jiǎn)單地介紹循環(huán)的幾種不同情況:不會(huì)停止的循環(huán)、規(guī)定次數(shù)的循環(huán)、不確定次數(shù)的循環(huán)等。 練習(xí)建議： 本課練習(xí)1是對(duì)控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運(yùn)用，讓學(xué)生感受到對(duì)“循環(huán)體”做小的改動(dòng)，程序的結(jié)果就會(huì)發(fā)生很大的影響和變化，從而進(jìn)一步感受到循環(huán)的特點(diǎn)。練習(xí)2有一定的難度，這里主要是考查學(xué)生對(duì)“循環(huán)體”的抽象能力，找出這個(gè)任務(wù)中哪些動(dòng)作是“重復(fù)執(zhí)行”的，在這里，機(jī)器人走長(zhǎng)方形路線的循環(huán)體應(yīng)該是“前進(jìn)一段（長(zhǎng)）——轉(zhuǎn)彎90——前進(jìn)一段（短）——轉(zhuǎn)彎90”，循環(huán)2次走完一周，走N周循環(huán)的次數(shù)就是2＊N。 附參考程序： 1．樂(lè)高機(jī)器人程序 巡邏一周的程序 永不停止地巡邏的程序 2．納英特機(jī)器人程序 巡邏一周的程序 不停巡邏的程序