2019-2020年人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》表格式教案設(shè)計(jì)詳案?jìng)湔n表.doc

《2019-2020年人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》表格式教案設(shè)計(jì)詳案?jìng)湔n表.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》表格式教案設(shè)計(jì)詳案?jìng)湔n表.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《億以?xún)?nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)》表格式教案設(shè)計(jì)詳案?jìng)湔n表 課題 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)時(shí)間 第 周 星期 總（ 11 ）課時(shí)　第（ 1 ）課時(shí) 年 月 日 主備教師 朱美華 使用教師 教學(xué) 目標(biāo) 1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。 2.使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。 3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系的 教學(xué) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表 教學(xué) 難點(diǎn) 計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)和區(qū)別 教學(xué) 準(zhǔn)備 板 書(shū) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對(duì)策 一、復(fù)習(xí) 1.指名說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千，并板書(shū)。 2.說(shuō)出它們之間的關(guān)系，指出每?jī)蓚€(gè)單位間的進(jìn)率是10。 二、導(dǎo)入新課 1.教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。出示圖片，讓學(xué)生嘗試讀出圖片上的文字 2.揭示教學(xué)內(nèi)容：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。（板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)） 三、新課 1.認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位。 用算盤(pán)幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。 （1）讓學(xué)生在算盤(pán)上拔上一千，然后一千一千地拔，邊拔邊數(shù)，一直拔到九千。 提問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？（教師在剛才板書(shū)的千位左邊板書(shū)：萬(wàn)。）十個(gè)一千是多少？（教師板書(shū)出：十個(gè)一千是一萬(wàn)） （2）讓學(xué)生在算盤(pán)上拔上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地拔，邊拔邊數(shù)，一直拔到九萬(wàn)。 提問(wèn)：九萬(wàn)再加上一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿(mǎn)十要怎樣？ 認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。教師在剛才板書(shū)的萬(wàn)位左邊板書(shū)：十萬(wàn)。 （3）用同樣的方法，完成對(duì)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的認(rèn)識(shí) （4）教師提出：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。然后提問(wèn)： 討論：“從剛才一邊拔珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？”（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的坦率是10，即十進(jìn)關(guān)系。） 2.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表 （1）指名說(shuō)出各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位。 （2）教師把上面的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字。 （3）引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一、十位上的計(jì)數(shù)單位是十，……，億位上的計(jì)數(shù)單位是億；幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上，……幾個(gè)億寫(xiě)在億位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。（13819000中的8表示8個(gè)十萬(wàn)） （4）認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”。萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少“萬(wàn)”。板書(shū)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí). （5）指出這個(gè)就是完整的數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)與萬(wàn)級(jí)的相同點(diǎn)：都是四個(gè)數(shù)位；從第二個(gè)數(shù)位起，都是十、百、千。不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)多了個(gè)“萬(wàn)”字；個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位，萬(wàn)級(jí)第一位是萬(wàn)位。 3、做一做P4 四、作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì) 收集生活中萬(wàn)以上的數(shù) 追記：基本能對(duì)大數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，但對(duì)于數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別，個(gè)別學(xué)生掌握不夠。 教后反思 基本能對(duì)大數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，但對(duì)于數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別，個(gè)別學(xué)生掌握不夠。 附送： 2019-2020年人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《億以?xún)?nèi)數(shù)的 讀法》表格式教案設(shè)計(jì)詳案?jìng)湔n表 課題 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法 教學(xué)時(shí)間 第 周 星期 總（ 11）課時(shí)　第（ 2 ）課時(shí) 年 月 日 主備教師 朱美華 使用教師 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)目的： 會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀億以?xún)?nèi)的數(shù)。 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀億以?xún)?nèi)的數(shù) 教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 中間或末尾有0的數(shù)的讀法 教學(xué) 準(zhǔn)備 板 書(shū) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對(duì)策 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀出例2各數(shù)。 出示第1個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的特點(diǎn)分級(jí)后試讀，并給予讀法指導(dǎo)。 24600：先讓學(xué)生讀xx0，然后讓學(xué)生試讀24600，使學(xué)生明確先讀萬(wàn)級(jí)。 6407000：先讓學(xué)生讀6400000，然后讓學(xué)生試讀64070000，使學(xué)生明確每級(jí)末尾的0不讀。試讀6407000 10030400先讓學(xué)生試讀30400，然后讓學(xué)生試讀10030400，使學(xué)生明確其他數(shù)位有一個(gè)0或幾個(gè)0只讀一個(gè)0。 （2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)法則。 提問(wèn)：含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先讀哪一級(jí)？ 怎樣讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)？ 在什么位置上的“0”不讀？ 在什么位置上的“0”應(yīng)該讀？讀幾個(gè)0？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 教后反思 多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)讀數(shù)的方法正確的讀數(shù)。個(gè)別學(xué)生在讀完萬(wàn)級(jí)時(shí)，沒(méi)把計(jì)數(shù)單位讀出。還有個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)位順序不夠熟悉，讀數(shù)還有一定的困難。