2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一條大魚(yú)2教案 鄂教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一條大魚(yú)2教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 〈情感態(tài)度價(jià)值觀〉： 理解課文內(nèi)容，知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。 <知識(shí)與能力>： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。 2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。 3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。 <過(guò)程與方法>： 通過(guò)讀書(shū)，抓住人物言行來(lái)體會(huì)人物思想品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 課件 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 　 1.師述：同學(xué)們，你們釣過(guò)魚(yú)嗎？當(dāng)你釣到一條大魚(yú)的時(shí)候心情怎樣？ 　 2.揭示課題，板書(shū)課題： 今天，讓我們?nèi)タ纯礈泛退职轴灥搅艘粭l怎樣的魚(yú)，結(jié)果有怎樣啦？（板書(shū)： 一條大魚(yú)） 3.齊讀課題。 二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。 1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。 2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)： 驚喜、得意、乞求、慢吞吞、依依不舍、 3.指名分自然段朗讀課文，正音。 4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 1.自由朗讀課文，想想課文主要講了些什么。 2.分組學(xué)習(xí)朗讀課文，了解課文分“釣魚(yú)”和“放魚(yú)”兩部分寫(xiě)的。 3.全班學(xué)習(xí)交流。 4.默讀課文，邊讀邊想：爸爸為什么堅(jiān)持要湯姆把這條大魚(yú)放回湖中？ 四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。 　　1.教師小結(jié)。 　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 　　　 　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。 1.請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第11課，你知道了什么。 2.師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解大海深處是怎樣的。 二、學(xué)習(xí)課文。 1.默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：從哪里可以看出湯姆釣到了一條大魚(yú)。 （1）找出有關(guān)的句子讀一讀。 魚(yú)竿猛地抖動(dòng)了一下。 那條魚(yú)想掙脫魚(yú)鉤，不停地蹦跳著，甩動(dòng)著尾巴，水面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的 聲，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。 （2）湯姆是怎么釣起那條大魚(yú)的。找出描寫(xiě)湯姆釣魚(yú)的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他釣魚(yú)的全過(guò)程。 （3）體會(huì)湯姆從開(kāi)始釣魚(yú)到釣到大魚(yú)，心理有什么變化？ 2.學(xué)習(xí)課文6—12自然段。 （1）討論：要放掉這樣一條從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，湯姆是多么舍不得呀！請(qǐng)你為湯姆可以不放掉那條難得的大魚(yú)找一些理由，替他求一求爸爸。 （2）分角色朗讀6—12自然段。 （3）想象父子對(duì)話，進(jìn)行表演。 3.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。 （1）讀課文最后一個(gè)自然段。 （2）練習(xí)朗讀，思考：湯姆為什么永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)月光如水的夜晚，為什么永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅(jiān)定的話語(yǔ)？ 三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。 　　朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。 四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。 　　如果你是長(zhǎng)大后事業(yè)成功的湯姆，你會(huì)對(duì)自己的父親說(shuō)些什么呢？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　端端正正抄寫(xiě)“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都要遵守規(guī)定”?！　? 板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　 一條大魚(yú) 　　　　　　　　　　　釣魚(yú)：急切——驚喜——得意 　　　　　　　　　　　放魚(yú)：很不情愿——依依不舍——失望 　　　　　　　　　　　　　　自覺(jué)遵守規(guī)定 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一條新裙子教案 湘教版 　　課時(shí)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“臟、端、躁、凌、貌、梳、鋪、刷、修、籬、笆、努”12個(gè)生字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文；讀懂課文內(nèi)容；體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 　　　3.領(lǐng)悟整潔是生活中的美，環(huán)境是可以因人而改變的。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　　1.掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)出一條新裙子給生活帶來(lái)了哪些變化。 　　　2.領(lǐng)悟好的環(huán)境能使人們的生活變得更美好；體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1.電腦課件。 　　　2.課文朗讀磁帶。 　　　3.學(xué)習(xí)小卡片。 　 教學(xué)過(guò)程 　　一、揭題質(zhì)疑 　　　　1.（板書(shū)課題：一條新裙子）看到這個(gè)課題，你會(huì)想到什么？ 　　　　2.這條新裙子到底會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的故事？ 　　二、初讀課文，了解內(nèi)容 　　　　1.選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞一條新裙子講了哪些內(nèi)容？ 　　　　2.學(xué)生交流。 　　三、學(xué)習(xí)生字 　　　　1.快速瀏覽課文，并在課文中畫(huà)出生字。 　　　　2.自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。 　　　　　（1）課件出示生字。 　　　　　（2）借助拼音指名讀生字。 　　　　?。?）匯報(bào)交流：你是用什么方法記住了哪些字？會(huì)組哪些詞？ 　　　　?。?）師結(jié)合匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)如下生字： 　　　　　　　“凌、應(yīng)”的韻母是后鼻音；“矚、梳、刷”的聲母是翹舌音；“努”的聲母是鼻音。 　　　　　　　“凌”左邊是“兩點(diǎn)水”，而不是“三點(diǎn)水”；“貌”左邊是“豹字旁”，要防止寫(xiě)錯(cuò)。 　　　　3.鞏固練習(xí)。 　　　　　形近字比較、組詞。 　　　　　　臟（ ）噪（ ）梳（ ）鋪（ ） 　　　　　　莊（ ）澡（ ）流（ ）捕（ ） 　　　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 　　　　?。?）觀察范字。 　　　　?。?）學(xué)生在田字格書(shū)寫(xiě)生字。 　　　　　　　　　　　　　　　 　第二課時(shí) 　 課時(shí)目標(biāo) 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文；讀懂課文內(nèi)容；體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 　　　2.領(lǐng)悟整潔是生活中的美，環(huán)境是可以因人而改變的。 　教學(xué)重難點(diǎn) 　　　1.掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)出一條新裙子給生活帶來(lái)了哪些變化。 　　　2.領(lǐng)悟好的環(huán)境能使人們的生活變得更美好；體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1.電腦課件。 　　　2.課文朗讀磁帶。 　　　3.學(xué)習(xí)小卡片。 　教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)生字詞 　　　　（課件出示：臟兮兮、一端、噪音、凌亂、禮貌、梳理、鋪上、洗刷、修理、籬笆、努力） 　　　　同桌比賽，看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。 　　二、默讀課文，了解主要內(nèi)容 　　三、細(xì)讀理解，感悟內(nèi)化 　　　1. 學(xué)習(xí)第1-5自然段。 　　　?。?）學(xué)生自由讀。提問(wèn)：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？ 　　　?。?）選擇自己喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。 　　　?。?）課件出示句子： 　　　　　　“有一天，老師對(duì)小姑娘說(shuō)：‘明天上學(xué)之前，你把頭發(fā)梳理好，行嗎？’” 　　　　　1）指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 　　　　　?。ㄐ∨⒌呐K是環(huán)境造成的，老師很會(huì)教育孩子，富有愛(ài)心） 　　　　　2）這句話中用了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ 　　　　　?。ㄟ@句話中用了冒號(hào)、雙引號(hào)、問(wèn)號(hào)。告訴學(xué)生“冒號(hào)后加雙引號(hào)”表示下面是引用的話） 　　　　　3）指導(dǎo)讀好這句話。（讀出親切的語(yǔ)氣） 　　　　過(guò)渡：老師為幫助她改變臟的面貌，送了小女孩一條水藍(lán)色的新裙子。這條新裙子居然給蓋茨大街帶來(lái)了意想不到的變化。 　　　2. 四人小組合作學(xué)習(xí)第6-15自然段。 　　　　（1）課件出示學(xué)習(xí)要求：小組的同學(xué)先讀讀這一部分的內(nèi)容，再討論表格中的問(wèn)題，然后填寫(xiě)好表格。 變　　化 爸爸、媽媽 鄰居 居民們 蓋茨大街 　　　?。?）小組內(nèi)選代表匯報(bào)交流。 　　　?。?）教師相機(jī)指導(dǎo)，課件出示句子： 　　　　　　“‘這是干什么用的？’爸爸指著桌布問(wèn)?！? 　　　　　　1）分男、女讀這句話。 　　　　　　2）從這句中你知道了什么？ 　　　　　　3）教師引導(dǎo)學(xué)生與第一句話比較，讓學(xué)生明白引用話前面有提示語(yǔ)，要用冒號(hào)；引用話前面沒(méi)有提示語(yǔ)就不要用冒號(hào)。 　　　　　　4）指導(dǎo)朗讀第6-15自然段。 　　　　　　5）齊讀第6-15自然段。 　　四、回味課文內(nèi)容 　　　　　學(xué)完了課文，你認(rèn)為這篇課文哪些地方寫(xiě)得好？ 　　五、拓展延伸 　　　　1. 一條新裙子為什么會(huì)帶來(lái)這么大的變化？（同桌同學(xué)進(jìn)行討論、交流） 　　　　2. 師總結(jié)：環(huán)境促使人的改變，人又改變了環(huán)境，環(huán)境與人是相互影響的；愛(ài)心與勞動(dòng)可以使生活變得更加美好。