2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 長(zhǎng)江之歌 1教案 滬教版.doc

2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 長(zhǎng)江之歌 1教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀。教學(xué)方法：情境教學(xué)教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣二、初讀指導(dǎo)1同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）長(zhǎng)江之歌是電視系列片話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江的主題歌歌詞。2出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。3你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？4放錄音：長(zhǎng)江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞（1）自學(xué)生字詞。（2）檢查處學(xué)效果出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。（3）各自輕聲試讀課文。（4）分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。5四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說(shuō)話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。聽(tīng)音樂(lè)。（1）自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉（4）讀課文。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1出示生字：乳汁哺挽滌埃灌溉2指導(dǎo)寫(xiě)字：乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。四、課后復(fù)習(xí)1學(xué)生認(rèn)讀。2學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)1讀課文，背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)歌曲。2抄詞語(yǔ)（兩遍）。3組詞。哺（ ） 溉（ ） 濤（ ） 源（ ）輔（ ） 概（ ） 滔（ ） 原（ ）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、精讀訓(xùn)練1.播放系列片話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江片斷，聽(tīng)長(zhǎng)江之歌。話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你人母親的情懷。（引讀）說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？2.精讀第1節(jié)（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？齊讀自由讀。學(xué)生討論交流討論出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？（2）從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀精讀第2節(jié)。（3）從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？討論：（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”三、練習(xí)朗讀全詩(shī)師引讀學(xué)生跟讀。指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）四、作業(yè)1填空：你從雪山走來(lái)，_；你向東海奔去，_。你用甘甜的乳汁，_；你用健美的臂膀，_。我們贊美長(zhǎng)江，_；我們依戀長(zhǎng)江，_。2背誦詩(shī)歌。3學(xué)唱歌曲。4收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。西江月（宋）楊慎滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。無(wú)邊落木蕭蕭下、不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)飄泊于長(zhǎng)江的杜甫。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰？遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。這就是宋代大文豪蘇軾的念奴嬌詞。長(zhǎng)江波濤，滾滾東去，千百年來(lái)，多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對(duì)浩浩長(zhǎng)江，抒發(fā)了人生有限、歷史無(wú)情的深沉感嘆，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史上那些建立過(guò)輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 長(zhǎng)江之歌 2教案 北京版教學(xué)要求： 1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2. 通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。 3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 4. 在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)的情感主線(xiàn)，找出相關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。 2. 領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.長(zhǎng)江之歌的音樂(lè)磁帶。 2. 搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。 3. 課文錄音及投影片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、 啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。 1. 談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎？長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來(lái)，一片繁忙，極目遠(yuǎn)眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無(wú)限激情和豪邁。長(zhǎng)江之歌將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。 2. 揭示課題： （1）板書(shū)課題。 （2）出示“歌“的解釋?zhuān)篈：唱歌。B：用唱歌、朗誦等形式來(lái)頌揚(yáng)。（選擇后解釋題目的意思） （3）介紹并聽(tīng)歌曲：這首詩(shī)是電視系列片話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來(lái)欣賞。 二、 范讀課文 1. 聽(tīng)完后學(xué)生評(píng)議，明確標(biāo)準(zhǔn)：（1）正確、流利、有感情。（2）鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自己的看法。 2. 聽(tīng)了范讀，你感受到了什么？（自由交流） 三、 初讀課文 1. 自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順。 2. 檢查自讀情況： （1）生字：哺b 滌d 埃i 灌un 溉i （2）詞語(yǔ)：灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 氣概 春潮 （3）句子：選擇自己喜歡的句子來(lái)讀。 （4）課文，指名讀并評(píng)議。 四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 1. 自由輕讀，找出中心句，用“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。（贊美、依戀） 2. 討論交流：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。 3. 指導(dǎo)朗讀中心句。 4. 質(zhì)疑：（1）如果詩(shī)歌僅有這么一句話(huà)，你覺(jué)得如何？（2）這首詩(shī)先敘事，后抒情來(lái)贊頌長(zhǎng)江，那么詩(shī)人談了長(zhǎng)江的哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)大家回去后翻閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料，下節(jié)課交流。 五、識(shí)記字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1. 乳：左右基本等寬。 灌、溉：寫(xiě)得要緊湊。 2. 學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。 六、作業(yè)：1. 抄寫(xiě)生字。 2. 有感情朗讀課文。 3. 查閱資料。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 1. 寫(xiě)本課詞語(yǔ)。 2. 判斷：（1）“滌”就是洗。（ ） （2） “塵?！钡钠匆羰恰癱hn i”（ ） （3）“哺”的聲母是“L”（ ） 3. 指名朗讀課文。 二、 細(xì)讀課文 1. 根據(jù)自己收集的資料，用一句話(huà)來(lái)介紹長(zhǎng)江的某一個(gè)方面的內(nèi)容。 2. 細(xì)讀第一段。 （1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （2）指名朗讀。 （3）出示： “你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！?思考：“你”指誰(shuí)？為什么用第二人稱(chēng)？（第二人稱(chēng)顯得親切） 發(fā)源地、入?？诜謩e是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入海口是東海） 哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀） （4）指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得該如何把這段讀好？（指名學(xué)生練習(xí)后范讀） （5）小結(jié)：長(zhǎng)江如同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴(lài)以生存的母親河。 3. 細(xì)讀第二段 （1）聽(tīng)第二段的錄音，你會(huì)圍繞中心句提問(wèn)嗎？（在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源 泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)） （2）為什么這樣說(shuō)呢？（請(qǐng)學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的理由） （3）小結(jié)：長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。