2019-2020年五年級科學上冊 太陽和影子 6 第一課時教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊 太陽和影子 6 第一課時教案 蘇教版 教學章節(jié) 第一單元 教學內容 太陽和影子 第 1 課時 教學目標 情感態(tài)度價值觀： 1.通過連續(xù)觀測，培養(yǎng)學生持之以恒的觀察品質。 2.意識到完整的觀察記錄對結論的重要性。 科學探究： 1.知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律。 2.知道簡單測量太陽位置的方法，懂得研究事物要運用合適的方法。 3.能夠對太陽運動的情況做連續(xù)的記錄。 科學知識： 1.知道太陽的運動規(guī)律是東升西落。 2.知道用測量的方法可以判斷太陽在天空中的位置，太陽的位置可以幫助我們判斷東南西北的方位。 3.知道太陽的光照射在物體上就會產生影子，影子會隨著太陽位置的變化而變化。 教學重點 教學難點 能夠運用多種感官認識土壤。 能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特點。 課前準備 教師準備：尺子、簡易太陽走勢圖、東南西北方位圖、各種影子的圖片等。 學生準備：白紙、鉛筆、記錄本等。 教學過程 設計意圖 （一） 教學引人 1.播放日出日落的影像資料。 2.提問： 太陽每天從什么方向升起？在什么方向落下？陽光下的物體有什么特點？ 3.提問：你還有什么發(fā)現(xiàn)？ （二）科學探究 1.講解；我們一般用方位和高度來描述太陽的位置。描述太陽的位置首先選好參照物，然后從東.南.西.北四個方位描述。 2.組織學生到教室外選好參照物（如旗桿.房屋.大樹等。） 3.提示： （1）要站在同一地點觀察； （2）學生拳頭有大有小，高度可能有誤差，這是正?，F(xiàn)象。 4.組織學生交流（要求學生說出在參照物的什么方位和當時太陽的高度） 5.組織學生觀察教師立的標桿。（教師在早晨就立好標桿，每隔一小時，給標桿的影子畫出長度和方向） 6.提問：你從標桿的影子上發(fā)現(xiàn)了什么？影子的方向變化可能與什么有關？ 7.組織學生交流預測。 （1）影子的方向發(fā)生什么變化？ （2）影子的長短發(fā)生什么變化？ （三）課外觀察 1.要求： ａ.每天從早到晚太陽的位置。 ｂ.陽光下物體的影子的變化.溫度的高低都會發(fā)生變化。它們之間有無關系和規(guī)律，必須通過測量才能知道。 2.方法： （1）組裝日影儀或用橡皮泥固定一根10厘米的小棒在白紙，放在陽光下。 （2）用指南針確定方向，并做標識。 （3）每隔一小時，畫出物體的影子，并在影子的頂端做好標記，記下當時的時間和溫度，太陽和高度（拳頭數(shù)） 3.提示： 觀察記錄延續(xù)一天；溫度計放在太陽曬不到的地方。 付表格： 時間 8時 9時 10時 11時 12時 13時 14時 15時 16時 影長 溫度 太陽高度 影像資料能輕松的講學生帶領到知識的學習中。為教師引入新課帶來幫助。 讓學生在同一地點，一段時間內觀察同一物體，能讓他們更真實的感受到物體產生的變化，并對物體的變化作出判斷，在學習過程中不斷增強學生的觀察及分析能力。 科學素養(yǎng)方面的訓練，除了課堂的有限時間，更重要的是個長期的鍛煉，也需要課外的堅持。在這一課中，涉及到時間的變化，所以安排課外觀察，一方面持續(xù)訓練學生的科學素養(yǎng)，另一方面也是對課堂內容的延伸與鞏固。 附送： 2019-2020年五年級科學上冊 太陽和影子 6 第二課時教案 蘇教版 教學章節(jié) 第一單元 教學內容 太陽和影子 第 2 課時 教學目標 情感態(tài)度價值觀： 1.培養(yǎng)學生對事物實事求是的態(tài)度。 2.培養(yǎng)學生關注身邊科學現(xiàn)象的意識。 3.養(yǎng)成對事物長期觀察的好品質。 科學探究： 1.能夠利用溫度計記錄太陽溫差變化。 2.能夠在觀測活動中，記錄兩種以上的數(shù)據(jù)。 3.能夠借助器具進行觀測，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。 科學知識： 1.知道一天中氣溫和影子的變化與太陽的運動有關。 2.知道太陽的高度的位置和高度決定了影子的方向和長短。 3.知道太陽的高度變化會產生氣溫的高低變化。 教學重點 教學難點 重點：認識太陽的視運動規(guī)律。 難點：連續(xù)的觀測和記錄。 課前準備 教師準備：指南針、橡皮泥、卡紙、小木棒、鐘表、溫度計、手電筒、小標桿、竹蔑等。 學生準備：小尺子、鉛筆、記錄本等。 教學過程 設計意圖 一、實驗探究 1.講述：手電筒和竹蔑分別代表太陽和同樣太陽運動的軌跡，在面桌上標出東、西、南.北四個方向。 2.教師示范。 3.組織學生交流實驗結果。 二、交流觀測的結果 1.談話：上一節(jié)課布置同學們的任務一定完成的很好，現(xiàn)在我們來交流一下。 2.組織討論：從這些表格中和實驗只你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.組織交流。 4.小結：太陽的位置和高度決定了影子的方向和長短。太陽在東，影子在西……太陽高度高，影子則短，太陽高度低，影子則長。影子的長短變化和氣溫存在著一定的聯(lián)系：一般情況下影子長，氣溫就低……但每天最高氣溫并不是影子最短的時侯，而是在下午1——2點之間，這是因為那時地球吸收太陽熱輻射最多，故氣溫最高。 三、全課總結 提問：通過今天的探究你知道了? 通過方式方法的講解，讓學生對將要進行的實驗活動有一個明確的方法和思路。 學生在交流中了解自己的實驗有哪些不足之處，并能在交流中產生想法，得到學習。 通過全課總結對所學知識進行總結和鞏固，以及課后的延伸。