2019-2020年三年級語文下冊 第一朵杏花 2教案 冀教版.doc

2019-2020年三年級語文下冊 第一朵杏花 2教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節(jié)。2.學(xué)會本課的生字新詞。進(jìn)一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。情感目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句，把握人物的特點(diǎn)，體會文章的思想感情，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。 能力目標(biāo)：1.體會人物語言引用的方法，豐富寫作知識，提高寫作能力。2.激發(fā)課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。2.體會人物語言引用的方法，豐富寫作知識，提高寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)：整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系。對人物形象迅速準(zhǔn)確的把握，對浸透其間的感情真切體會，對蘊(yùn)含的道理深刻感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1.發(fā)放竺可楨的自然日記閱讀資料。2.發(fā)放詹天佑閱讀資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。2.初步理解課文內(nèi)容。3.賞讀品味有關(guān)描寫杏花的句子。教學(xué)重點(diǎn)：讀通全文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、看圖揭題：1.看圖，圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣子？2.你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開的嗎？3.板書第一朵杏花。4.讀課題，質(zhì)疑。二、帶著問題初讀課文，要求：1.自由讀課文，借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。2.自由回答剛才提出的問題：杏花是在什么時(shí)候開放的？文章為何要寫第一朵杏花？3.讀了課文你有了哪些新的問題？4.再讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容？三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。四、全班匯報(bào)：1.指名讀讀文后的生字，并組詞。2.指名分節(jié)讀讀課文。3.說說你讀了課文后有了哪些新的問題？（對于學(xué)生提出的的價(jià)值的問題則留作第二課時(shí)解決。）4.概括講講課文的主要內(nèi)容。五、賞讀品味：本文多處描寫了杏花，請你找一找，讀讀，說說你有什么感受？“院墻旁的一株杏樹泛出了一片淡淡的粉紅已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒”“春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草吹鼓了杏樹的花苞”“陽光下的杏樹捧出了第一朵盛開的杏花。”指導(dǎo)有感情的朗讀。六、布置作業(yè)：1.熟讀課文。想想竺爺爺是個(gè)怎樣的人？2.抄寫詞語。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。2.情景演示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過品、讀、析、演，感受人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入：課文主要講了什么？二、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點(diǎn)。1.自由讀，說說你感受了竺可楨是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后在小組中交流。2.全班交流匯報(bào)。重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問”，“我是問第一朵是哪天開的？”體會觀察的精確、細(xì)致及長期的觀察習(xí)慣。3.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。過渡：“時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?當(dāng)他看到第一朵杏花開時(shí), 他是如何告訴竺爺爺?shù)哪?？三、情景演?體會人物心情（6-15自然段）1.讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時(shí)的情景。2.指名演示對話，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品，想想人物說話的語氣，想象人物說話的神情，評評同學(xué)的表演。3.給這段對話加上一定的提示語。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。5.導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲”，說說從這一大段中你體會到了竺爺爺又是個(gè)什么樣的人。四、學(xué)習(xí)最后一段：1.齊讀。2.理解“精確”一詞。（先說說“精確”是什么意思？再請學(xué)生從日常生活中舉例說說什么才稱得上是“精確”。）五、通讀全文，總結(jié)。1.自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題？2.匯報(bào)交流。3.學(xué)習(xí)了本文，你覺得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度？從他的身上，你受到了什么啟發(fā)六、課后作業(yè)：進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。 附送：2019-2020年三年級語文下冊 第一朵杏花 3教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課8個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。2.情景演示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。3.理解課文內(nèi)容，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀通全文，初步理解課文內(nèi)容。2.通過品、讀、析、演，感受人物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖揭題：1.看圖，圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣子？2.你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開的嗎？3.板書第一朵杏花。4.讀課題，質(zhì)疑。二、帶著問題初讀課文，要求：1.自由讀課文，借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。2.自由回答問題：杏花是在什么時(shí)候開放的？文章為何要寫第一朵杏花？3.讀了課文你有了哪些新的問題？4.再讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容？三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。四、全班匯報(bào)：1.指名讀讀文后的生字，并組詞。2.指名分節(jié)讀讀課文。3.說說你讀了課文后有了哪些新的問題？（對于學(xué)生提出的的價(jià)值的問題則留作第二課時(shí)解決。）4.概括講講課文的主要內(nèi)容。五、賞讀品味：本文多處描寫了杏花，請你找一找，讀讀，說說你有什么感受？ “院墻旁的一株杏樹泛出了一片淡淡的粉紅已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒”“春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草吹鼓了杏樹的花苞”“陽光下的杏樹捧出了第一朵盛開的杏花?！敝笇?dǎo)有感情的朗讀。六、布置作業(yè)：1.熟讀課文。想想竺爺爺是個(gè)怎樣的人？2.抄寫詞語。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入。課文主要講了什么？二、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點(diǎn)。1.自由讀，說說你感受了竺可楨是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后在小組中交流。2.全班交流匯報(bào)。重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問”，“我是問第一朵是哪天開的？”體會觀察的精確、細(xì)致及長期的觀察習(xí)慣。3.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。過渡：“時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?當(dāng)他看到第一朵杏花開時(shí), 他是如何告訴竺爺爺?shù)哪?？三、情景演?體會人物心情（6-15自然段）1.讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時(shí)的情景。2.指名演示對話，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品，想想人物說話的語氣，想象人物說話的神情，評評同學(xué)的表演。3.給這段對話加上一定的提示語。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。5.導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲”，說說從這一大段中你體會到了竺爺爺又是個(gè)什么樣的人四、學(xué)習(xí)最后一段：1.齊讀。2.理解“精確”一詞。（先說說“精確”是什么意思？再請學(xué)生從日常生活中舉例說說什么才稱得上是“精確”。）五、通讀全文，總結(jié)。1.自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題？2.匯報(bào)交流。3.學(xué)習(xí)了本文，你覺得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度？從他的身上，你受到了什么啟發(fā)六、課后作業(yè)：進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。